“三個(gè)面向”視域下 軍隊(duì)院校政治工作課程教學(xué)改革探析

王 駿

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，軍隊(duì)院校教育要面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)、面向未來。這一重要論述，為建設(shè)教戰(zhàn)研戰(zhàn)院校、培育備戰(zhàn)打仗人才指明了方向、提供了遵循。軍隊(duì)政治工作課程兼具政治理論課和軍事課特性，是軍隊(duì)院校立德樹人、為戰(zhàn)育人的關(guān)鍵支撐，必須堅(jiān)持“三個(gè)面向”，扎實(shí)向?qū)崙?zhàn)聚焦、向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，做到打仗需要什么就教什么、部隊(duì)需要什么就練什么、未來在哪里就向哪里發(fā)展，把牢向戰(zhàn)而行的教學(xué)改革方向。

一、堅(jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)這個(gè)“目標(biāo)靶”，聚焦能打勝仗主責(zé)深化教學(xué)改革

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：“軍隊(duì)院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。要立起為戰(zhàn)育人鮮明導(dǎo)向，一切辦學(xué)活動(dòng)都要聚焦能打仗、打勝仗。”深刻揭示了軍隊(duì)院校辦學(xué)的根本任務(wù)和目標(biāo)指向。作為為戰(zhàn)育人的重要課程，軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)只有堅(jiān)持向?qū)崙?zhàn)聚焦、向戰(zhàn)場(chǎng)靠攏，才能保證與戰(zhàn)斗力有效對(duì)接、改革轉(zhuǎn)型不跑偏走樣。

（一）強(qiáng)化“軍政一體”的思維理念。軍事訓(xùn)練是部隊(duì)經(jīng)常性中心工作，是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本路徑；政治工作是軍隊(duì)的生命線，服務(wù)保證戰(zhàn)斗力建設(shè)。兩者緊密聯(lián)系、相輔相成，是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)不可分割的統(tǒng)一體。如果脫離軍事訓(xùn)練開展政治工作課程教學(xué)，容易人為割裂軍事訓(xùn)練和政治工作之間關(guān)系，陷入政治工作“自我設(shè)計(jì)、自我循環(huán)、自我檢驗(yàn)”的怪圈，導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容失去實(shí)踐載體和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。軍隊(duì)院校推進(jìn)政治工作課程教學(xué)改革，必須深入把握政治工作與軍事訓(xùn)練兩者關(guān)系，自覺強(qiáng)化軍政一體的理念，做到政治工作課程教學(xué)演練立足軍事背景、融入軍事演練、對(duì)標(biāo)軍政兼優(yōu)，既注重堅(jiān)定學(xué)員的政治信念、強(qiáng)化政治意識(shí)、提升政治素養(yǎng)，又培養(yǎng)他們堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)中心、保證中心的意識(shí)，著力培養(yǎng)李延年式“兩個(gè)行家里手”。

（二）構(gòu)建“對(duì)接實(shí)戰(zhàn)”的內(nèi)容體系。仗怎么打，兵就怎么練。軍隊(duì)政治工作課程只有緊盯作戰(zhàn)需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、組織開展教學(xué)，才能真正對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)、服務(wù)保證打贏。推動(dòng)政治工作課程教學(xué)向?qū)崙?zhàn)聚焦，要對(duì)標(biāo)最新的軍隊(duì)院校政治理論課程設(shè)置方案和軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)大綱，突出戰(zhàn)時(shí)政治工作教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法手段，保證課堂教學(xué)效果；要深化戰(zhàn)時(shí)政治工作教學(xué)訓(xùn)練，針對(duì)未來戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍可能面對(duì)的不同作戰(zhàn)任務(wù)、作戰(zhàn)樣式、作戰(zhàn)行動(dòng)，突出認(rèn)知攻防行動(dòng)教學(xué)，深研認(rèn)知域作戰(zhàn)的制勝機(jī)理和實(shí)踐要求，按照專題式和全流程相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐演練相補(bǔ)充的思路，籌劃教學(xué)訓(xùn)練，提升學(xué)員開展認(rèn)知攻防行動(dòng)能力；要緊跟形勢(shì)發(fā)展抓好非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)中政治工作教學(xué)，結(jié)合我軍職能使命不斷拓展、兵力運(yùn)用日益常態(tài)化多樣化的實(shí)際，跟進(jìn)總結(jié)國(guó)際維和、海上護(hù)航、反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等重大任務(wù)中政治工作經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)新做法及時(shí)進(jìn)入教學(xué)，進(jìn)而拉近平時(shí)與戰(zhàn)時(shí)、非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)與作戰(zhàn)行動(dòng)教學(xué)的距離。

（三）創(chuàng)設(shè)“虛實(shí)并用”的方法手段。新修訂的《軍隊(duì)院校政治工作課程教學(xué)大綱》明確要求，突出貫徹體現(xiàn)習(xí)主席關(guān)于備戰(zhàn)打仗重要論述，增加戰(zhàn)時(shí)政治工作教學(xué)時(shí)間，規(guī)范戰(zhàn)時(shí)政治工作演練內(nèi)容，倡導(dǎo)先進(jìn)科技手段運(yùn)用等。這要求我們積極探索“任務(wù)+仿真”方式開展政治工作課程實(shí)踐教學(xué)，破解長(zhǎng)期和平環(huán)境下課程教學(xué)戰(zhàn)味不濃的問題。一個(gè)是構(gòu)設(shè)逼真實(shí)戰(zhàn)條件。主要是抓住與部隊(duì)聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)、院校綜合演習(xí)、軍事課目駐訓(xùn)演練等時(shí)機(jī)，運(yùn)用現(xiàn)地環(huán)境條件、模擬訓(xùn)練器材、聲光電設(shè)備等模擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，融合式開展基于軍事背景下政治工作全要素、全流程的教學(xué)訓(xùn)練，增進(jìn)學(xué)員對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)的切身感受，深化對(duì)政治工作的理解運(yùn)用。另一個(gè)是創(chuàng)設(shè)虛擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境。利用VR、AR 等虛擬仿真技術(shù)，模擬未來可能面對(duì)的邊境、城市、海上作戰(zhàn)等不同戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，組織基于虛擬環(huán)境下的政治工作演練。這樣既能培塑學(xué)員的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，增加他們對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的適應(yīng)能力，也便于靈活創(chuàng)設(shè)想定條件，提高學(xué)員在不同戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境條件下實(shí)際開展政治工作的能力。

（四）打造“知戰(zhàn)曉戰(zhàn)”的教員隊(duì)伍。育人先育己，教戰(zhàn)先研戰(zhàn)。只有打仗型教員，才能講出有戰(zhàn)味的課，教出會(huì)打仗的學(xué)員。政治工作課程教學(xué)要做到面向戰(zhàn)場(chǎng)、走近戰(zhàn)場(chǎng)，政治理論教員必須帶頭學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、研究戰(zhàn)爭(zhēng)，真正通曉作戰(zhàn)理論、熟知作戰(zhàn)流程。一方面，政治理論教員要自我壓擔(dān)子。堅(jiān)決破除政治理論教員不研軍事的思想誤區(qū)，樹立“名師必曉于實(shí)戰(zhàn)”的理念，通過合作研究備戰(zhàn)打仗類科研課題、赴一線部隊(duì)代職鍛煉、參加聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)活動(dòng)和重大專項(xiàng)任務(wù)等方式，主動(dòng)研究軍事、研究對(duì)手、研究打仗，重點(diǎn)鉆研戰(zhàn)時(shí)政治工作如何更好發(fā)揮服務(wù)保證作用和直接作戰(zhàn)功能，努力成為既懂政工又曉軍事的打仗型名師。另一方面，單位要主動(dòng)搭梯子。積極為政治理論教員提升知戰(zhàn)曉戰(zhàn)能力做規(guī)劃、定舉措，加大力度安排政治理論教員參加重大演訓(xùn)活動(dòng)、海外軍事行動(dòng)、跟研跟訓(xùn)活動(dòng)，協(xié)調(diào)工學(xué)矛盾為政治理論教員參加現(xiàn)代作戰(zhàn)理論和信息化技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)創(chuàng)造條件，重點(diǎn)扶持軍政融合教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化以戰(zhàn)領(lǐng)教的輿論導(dǎo)向、工作導(dǎo)向、用人導(dǎo)向，推動(dòng)政治理論教員在軍事實(shí)踐活動(dòng)中壯筋骨、長(zhǎng)才干、唱主角。

二、堅(jiān)持面向部隊(duì)這個(gè)“用戶端”，聚焦部隊(duì)建設(shè)需求深化教學(xué)改革

作為新型軍事人才培養(yǎng)的主渠道，院校教育在人才培養(yǎng)鏈條中處于上流“供應(yīng)端”，而作為用人單位的部隊(duì)則是軍事人才的“用戶端”。因此，軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持面向部隊(duì)，貫穿全過程各領(lǐng)域加強(qiáng)院校與部隊(duì)的有效銜接，使“供應(yīng)端”精準(zhǔn)對(duì)接“用戶端”，在破除溝通不暢、循環(huán)內(nèi)耗等問題中提升課程改革質(zhì)效。

（一）走出去——深入部隊(duì)調(diào)查研究。進(jìn)入新時(shí)代，部隊(duì)改革和發(fā)展日新月異，人員編制、武器裝備、官兵思想等實(shí)際不斷變化。軍隊(duì)政治工作課程只有緊跟部隊(duì)建設(shè)發(fā)展實(shí)際，主動(dòng)深入部隊(duì)了解當(dāng)前政治工作建設(shè)“怎么樣、缺什么”，才能找準(zhǔn)課程建設(shè)的突破口。一要寬泛化調(diào)研。課程開始前，組織任課教員和教學(xué)管理干部圍繞軍隊(duì)政治工作的主體力量、裝備編配、建設(shè)實(shí)際等情況，采取問卷與訪談、線上與線下、定性與定量相結(jié)合等方式，覆蓋教學(xué)對(duì)象所在不同類型部隊(duì)開展全面調(diào)研，摸清部隊(duì)工作現(xiàn)狀，搞清部隊(duì)需要，找準(zhǔn)短板弱項(xiàng)，確保課程教學(xué)內(nèi)容有支撐、有抓手、有落點(diǎn)。二要嵌入式實(shí)踐。探索“任課教員+任務(wù)實(shí)踐”模式，安排課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員深度參與部隊(duì)組織的軍隊(duì)政治工作相關(guān)的試點(diǎn)探索、課題攻關(guān)、演習(xí)訓(xùn)練等大項(xiàng)活動(dòng)，在交流互鑒中同步開展課題研究，推動(dòng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容更新。三要基地化礪煉。依托部隊(duì)建立軍隊(duì)政治工作課程實(shí)踐教學(xué)基地，結(jié)合部隊(duì)演訓(xùn)和課程教學(xué)實(shí)際，安排學(xué)員參加部隊(duì)全流程全要素演練，組織深入復(fù)盤總結(jié)反思，在實(shí)踐運(yùn)用課程教學(xué)內(nèi)容、鍛煉軍隊(duì)政治工作能力的同時(shí)，通過取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）請(qǐng)進(jìn)來——引入資源為我所用。部隊(duì)官兵在訓(xùn)練工作實(shí)踐中研究探索政治工作方式方法，形成的政治工作人才隊(duì)伍和鮮活經(jīng)驗(yàn)，是軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，應(yīng)當(dāng)采取各種途徑將其引入院校政治工作課程教學(xué)中來。一要引進(jìn)人才加強(qiáng)教學(xué)力量。利用交流任職、教官制度、客座教員等渠道，將部隊(duì)優(yōu)秀政治工作干部、作戰(zhàn)指揮管理軍官和專門崗位人才引進(jìn)院校，建立跨專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)合式教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同參與軍隊(duì)政治工作課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究和教學(xué)實(shí)施，破解當(dāng)前政治理論教員隊(duì)伍存在的經(jīng)歷單一、曉戰(zhàn)不深等問題。二要引入經(jīng)驗(yàn)更新教學(xué)體系。采取講座授課、座談交流、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，學(xué)習(xí)部隊(duì)在演習(xí)訓(xùn)練、試點(diǎn)攻關(guān)和日常工作中形成的新經(jīng)驗(yàn)好做法，融入課程教學(xué)實(shí)際，調(diào)整更新課程教學(xué)內(nèi)容體系，提高教學(xué)針對(duì)性和前沿性。三要引回反饋推進(jìn)課程改革。注重部隊(duì)對(duì)院校畢業(yè)學(xué)員政治工作能力素養(yǎng)的反饋意見，通過建立畢業(yè)學(xué)員檔案、開展跟蹤調(diào)查、定期組織畢業(yè)學(xué)員任職情況調(diào)研、聽取所在單位和畢業(yè)學(xué)員對(duì)課程教學(xué)的意見建議等方式，檢討發(fā)現(xiàn)問題，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）聯(lián)起手——完善機(jī)制合作共建。軍隊(duì)政治工作課程既有很強(qiáng)的理論性，也極具實(shí)踐性操作性，需要匯聚院校教員智囊和部隊(duì)實(shí)踐平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，建立完善“院校+部隊(duì)”合作育人機(jī)制，貫穿課程全過程開展聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)建聯(lián)評(píng)。一是合作開展課程設(shè)計(jì)。貫徹落實(shí)軍隊(duì)院校政治理論課程教學(xué)大綱，院校與部隊(duì)圍繞不同教學(xué)對(duì)象知識(shí)背景是什么、能力模塊缺什么、提升能力怎么辦等主題，通力合作開展課程教學(xué)專題研究，共同擬制具有針對(duì)性的軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)計(jì)劃，理清政治工作能力的培育生成路徑。二是合作組織課程教學(xué)。集中部隊(duì)和院校優(yōu)勢(shì)資源、優(yōu)秀成果，分專題分課題開展“院校+部隊(duì)”“理論+實(shí)踐”模式聯(lián)合教學(xué)，開展部隊(duì)兼職教員帶教制實(shí)習(xí)，進(jìn)一步改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容和方法手段。對(duì)于非全日制研究生、定向培養(yǎng)學(xué)員、在職培訓(xùn)學(xué)員，可以加強(qiáng)與所在單位建立聯(lián)系，院校和部隊(duì)全程開展共建共育。三是合作開展課程評(píng)價(jià)。將部隊(duì)官兵意見納入課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，吸收部隊(duì)政治工作領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入評(píng)價(jià)專家組，從院校和部隊(duì)、理論和實(shí)踐多個(gè)維度開展課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)員的考核評(píng)價(jià)方面，還可以區(qū)分重點(diǎn)建立院校與部隊(duì)聯(lián)合考核機(jī)制，完善考評(píng)體系。四是合作跟進(jìn)課程轉(zhuǎn)化。部隊(duì)崗位實(shí)踐是院校教學(xué)的延伸和深化，也是課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。院校教員要跟進(jìn)學(xué)員在部隊(duì)的工作實(shí)踐情況，延展課程教學(xué)半徑，做好跟蹤指導(dǎo)，與部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一同進(jìn)行課程教學(xué)應(yīng)用情況形勢(shì)分析，推進(jìn)課程教學(xué)成果快速有效轉(zhuǎn)化。

三、堅(jiān)持面向未來這個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”，聚焦前沿發(fā)展步伐深化教學(xué)改革

軍隊(duì)院校今天培養(yǎng)的是打贏明天戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事人才，必須著眼未來戰(zhàn)爭(zhēng)所需，緊盯知識(shí)快速更新、科技迅速發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)加速演變的實(shí)際教學(xué)育人。軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)同樣也要以發(fā)展的眼光、開放的態(tài)度、創(chuàng)新的智慧推動(dòng)教學(xué)改革，確保生命線在未來戰(zhàn)爭(zhēng)中更加具有生命力。

（一）在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)中開拓創(chuàng)新。軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)改革創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，是形勢(shì)發(fā)展的必然。但這并不意味著教學(xué)改革就是另起爐灶、從頭開始，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式全盤否定，而是要在堅(jiān)定我軍政治工作根本原則和制度的同時(shí)，緊跟軍隊(duì)政治工作的發(fā)展步伐推動(dòng)改革創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，對(duì)過去在打仗和執(zhí)行非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)中形成的克敵制勝法寶，必須作為我軍特有優(yōu)勢(shì)倍加珍惜，在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持講深講透；對(duì)未來戰(zhàn)爭(zhēng)可能遇到的新課題新挑戰(zhàn)，要充分吸納新鮮實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勇于突破慣性思維，大膽改革創(chuàng)新，注重講新講活。在教學(xué)設(shè)計(jì)和方法手段上要注重與時(shí)俱進(jìn)，緊跟科學(xué)技術(shù)、教學(xué)理論和部隊(duì)建設(shè)、人員思想發(fā)展變化，大力推進(jìn)課程教學(xué)改革，充分發(fā)揮信息化智能化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)分析學(xué)員思想特點(diǎn)和素質(zhì)現(xiàn)狀，不斷增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性實(shí)效性。

（二）在緊跟科技進(jìn)步中引領(lǐng)革新。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，既廣泛影響著官兵思想動(dòng)態(tài)和部隊(duì)建設(shè)情況，也會(huì)深刻改變未來戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)，對(duì)軍隊(duì)政治工作的對(duì)象、環(huán)境、機(jī)理等都產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。因此，軍隊(duì)政治工作課程教員必須高度關(guān)注科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可能帶來的戰(zhàn)爭(zhēng)變化，以及在軍隊(duì)政治工作領(lǐng)域產(chǎn)生的影響作出預(yù)判，前瞻性研究應(yīng)對(duì)策略。當(dāng)前，亟需的就是對(duì)信息化智能化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下政治工作的發(fā)展變化進(jìn)行深入研究，并有針對(duì)性地探索更新課程教學(xué)內(nèi)容，確保軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)始終瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)接未來戰(zhàn)場(chǎng)。

（三）在研究戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)理中預(yù)有準(zhǔn)備。戰(zhàn)爭(zhēng)具有特定的發(fā)展規(guī)律和制勝機(jī)理，要搞清楚未來戰(zhàn)爭(zhēng)怎么打，就要深入研究過去和現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律。對(duì)軍隊(duì)政治工作課程教員而言，就要以馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代作戰(zhàn)樣式、戰(zhàn)例戰(zhàn)法的學(xué)習(xí)研究，致力于研究現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)尤其是智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中政治工作的運(yùn)行機(jī)理，并推動(dòng)研究成果及時(shí)向課程教學(xué)轉(zhuǎn)化，從而幫助學(xué)員緊跟時(shí)代、開闊視野，提高他們對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中政治工作的理解認(rèn)知和實(shí)踐轉(zhuǎn)化，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容由一般原理知識(shí)向打仗實(shí)踐轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式由學(xué)術(shù)化向?qū)崙?zhàn)化轉(zhuǎn)變。

（四）在堅(jiān)持開門辦學(xué)中匯集智力。關(guān)起門來、故步自封是搞不好教學(xué)的，尤其是面對(duì)未來戰(zhàn)爭(zhēng)演變這個(gè)未知領(lǐng)域，更要在研討交流、思想碰撞中博采眾長(zhǎng)、理清思路、明晰方向。一方面，要加強(qiáng)與軍隊(duì)院校和科研機(jī)構(gòu)、地方院校之間跨學(xué)科領(lǐng)域的合作交流，甚至要加強(qiáng)與外軍之間的溝通交流，以及強(qiáng)化對(duì)外軍政治性工作的研究，在交流中學(xué)習(xí)前沿理論、汲取先進(jìn)理念、改進(jìn)教學(xué)模式，推動(dòng)軍隊(duì)政治工作課程教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。另一方面，要注重發(fā)揮學(xué)員的主體作用和集體智慧，在課程教學(xué)中圍繞軍隊(duì)政治工作的新情況新課題，組織開展案例式研討、主題式辯論等開放式自助式教學(xué)，既提高學(xué)員的思考能力、分析能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也汲取群眾智慧破解政治工作現(xiàn)實(shí)難題，推動(dòng)課程教學(xué)改革。