小學(xué)英語教學(xué)策略的思考

摘 要：目前，新課程改革深入推進(jìn)，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而采取更加合理的教學(xué)方法，順利完成英語教學(xué)目標(biāo)。本文重點(diǎn)研究小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)，提出若干教學(xué)建議，旨在提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；特點(diǎn)；存在問題；有效對策

作者簡介：王倩，江蘇省宿遷市泗洪縣四河實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在新課改的背景下，教師要想讓學(xué)生學(xué)好英語這門學(xué)科就必須從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。隨著時代的發(fā)展和科技水平的提升，越來越多先進(jìn)的技術(shù)被應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，這也為教學(xué)提供了很多便利之處。因此，教師應(yīng)該學(xué)會利用這些資源豐富自己的課堂內(nèi)容，以此來吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，這樣才能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)

（一）利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，并取得良好效果。因此，教師在開展小學(xué)英語教學(xué)時也可以充分發(fā)揮多媒體設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段來輔助教學(xué)工作順利展開，從而使得整個教學(xué)活動變得更為生動形象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，最終達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，通過利用先進(jìn)的技術(shù)手段展開教學(xué)還有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主探究習(xí)慣。這不僅有助于促進(jìn)其全面健康成長，同時還能夠進(jìn)一步推動我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

（二）教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變

在新課程改革背景下，教師要明確自己的角色和職責(zé)。教師應(yīng)該是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者以及合作者，而不是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不能只關(guān)注學(xué)生最終的考試成績，更重要的是讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其終身受益。現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，所以教師可以充分利用這些資源來輔助教學(xué)活動的開展。

（三）教學(xué)方式更加多樣

在進(jìn)行英語教學(xué)時，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來合理地安排教學(xué)內(nèi)容。由于每個學(xué)生都是獨(dú)立存在的個體，他們之間存在一定的差異性，所以教師應(yīng)該充分了解班級內(nèi)每名學(xué)生的具體情況，然后制定適合不同層次學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃和目標(biāo)。另外，教師還可以通過開展有趣的活動或者游戲等方式激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而使得學(xué)生能夠積極主動地去參與到課堂教學(xué)中去。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，越來越多的教育工作者開始將其運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中，并且取得了良好的效果。因此，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，進(jìn)而開闊視野。

二、小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

（一）課程設(shè)置不合理

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，部分教師仍然采用“填鴨式”教學(xué)方式來開展課堂活動，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地接受知識，無法真正參與到課堂中去。同時，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，越來越多的人開始接觸并使用互聯(lián)網(wǎng)，這也為學(xué)生獲取更多的英語知識提供了便利條件。然而，有些教師卻沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，認(rèn)為只要將教材上的內(nèi)容傳授給學(xué)生就可以了，完全忽視了學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用這些知識。此外，還有一些教師雖然意識到應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是卻不知道如何引導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得學(xué)生很難通過這樣的途徑實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

（二）課堂教學(xué)模式單一

當(dāng)前很多學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，但是由于缺乏專業(yè)技術(shù)人員，導(dǎo)致這些教學(xué)設(shè)備并沒有得到充分利用，無法真正發(fā)揮作用。另外，還有一些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動，這種落后、單一的教學(xué)方法不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會使得他們逐漸喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在新課改背景下，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂就必須建設(shè)一支高素質(zhì)、高能力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。在新課改背景下，為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)該重視對教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)水平。首先，要注重對于教師專業(yè)知識能力的培訓(xùn)與考核；其次，還需要定期組織教師進(jìn)行交流活動，讓他們能夠互相分享自己的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)等，這樣才能夠共同進(jìn)步，進(jìn)而推動英語教學(xué)的發(fā)展。其次，加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備，或者是聘請一些優(yōu)秀的英語教師到學(xué)校開展講座等。除此以外，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到課堂中，這就意味著傳統(tǒng)“粉筆+黑板”式的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此教師必須緊跟時代發(fā)展潮流，積極主動地學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，并將它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對于英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?nèi)硇耐度肫渲校罱K達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課改背景下，為了更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，需要不斷優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)模式。因此，要想提升英語課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，教師就必須結(jié)合實(shí)際情況來制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，還應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好等，以此來保證所設(shè)計的教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。除此之外，教師也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來豐富自身的知識儲備量，掌握更多先進(jìn)、新穎的教學(xué)理念和方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)水平的進(jìn)一步提升。

（三）豐富教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采用“填鴨式”的方式進(jìn)行教學(xué)，這種單一、枯燥的教學(xué)模式很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究能力。因此，為了更好地開展小學(xué)英語教學(xué)工作，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念與教學(xué)手段，從而使課堂變得生動有趣，進(jìn)而吸引學(xué)生積極參與到課堂活動當(dāng)中來，并且能夠主動地思考問題、解決問題。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)將一些比較抽象的知識具體化，這樣不僅有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還有助于提升他們的理解能力；教師也可以通過組織各種各樣的游戲活動讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，以此來調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。除此之外，隨著信息時代的到來以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備被應(yīng)用于教育事業(yè)當(dāng)中，如電子白板等。這些先進(jìn)設(shè)備的出現(xiàn)給教師提供了極大便利，同時也大大拓展了教學(xué)空間，所以教師要善于運(yùn)用這些新型工具輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。例如，在講解有關(guān)動物的單詞時，如果只靠教師口頭講述，就會顯得非常單調(diào)乏味，甚至還會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。但是如果教師借助多媒體課件向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片或視頻資料，則很容易引起學(xué)生的注意力，從而促使他們集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見，合理使用多種多樣的教學(xué)方法既能活躍課堂氛圍，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而達(dá)到事半功倍的效果。英語教學(xué)應(yīng)注重以學(xué)生為主體，因此英語教師應(yīng)該積極探索各種各樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit2“A new student”這一單元時，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯classroom、table tennis room、computer room、music room、on the first/second/third floor等。教師可以利用多媒體將重點(diǎn)句型呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生反復(fù)理解句型、句式，只有通過多種多樣、靈活多變的教學(xué)形式才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。除了這些常用的教學(xué)手段之外，教師也要注意結(jié)合時代背景以及當(dāng)前社會的實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣不僅有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也有利于促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)一步改革與發(fā)展。例如，如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，很多學(xué)校都會建立自己的網(wǎng)站或者公眾號，那么就完全可以將它充分利用起來，以此來拓展學(xué)生獲取知識的途徑，并且還能加強(qiáng)師生間的互動交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

（四）改進(jìn)評價方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，很多時候都是根據(jù)考試成績判斷學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，這種做法并不利于學(xué)生提高自身的能力。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，需要改變以往的評價模式。首先，教師需要從多個角度來評估學(xué)生的表現(xiàn)。其次，教師可以使用多種形式來鼓勵學(xué)生積極參與到評價中，如自主評價、生生互評等。最后，教師也可以開展家校合作，引入家長評價。例如，教師可以通過建立班級微信群或QQ群來與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生在校期間的情況，讓家長能夠隨時掌握孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。這樣不僅有利于客觀全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時還有助于提升學(xué)生的英語水平。總之，只有不斷完善評價機(jī)制才能充分發(fā)揮出評價的作用，進(jìn)而推動小學(xué)英語教學(xué)順利開展。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)充分認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的身心特征，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任秀娟.提高小學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量策略研究[J].赤子（上中旬），2017（3）：237.

[2]洪麗.小學(xué)英語教學(xué)的生活化芻議[J].考試周刊，2019（15）：126.

[3]朱夢芹.小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（11）：129.