郭映霞：潛心建模 技走人生

王小靜

她有著較強的科研能力，獲得了諸多榮譽；她的組織能力超群，多次帶領(lǐng)學生參加賽事；她銳意改革，開拓進取，能快速開展各方面工作。她叫郭映霞，是山西應用科技學院建工學院工程審計專業(yè)教研室主任。

從教6年來，郭映霞始終對教育工作報以極大的熱忱，以立德樹人為根本任務，本著“以生為本”的理念，注重實踐教學育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。她主持省級科技創(chuàng)新項目2項，主持及參與省級教改項目2項，一項實用型專利，參與省級一流課程1項（培育），校級一流課程2項，山西應用科技學院校級課題3項，發(fā)表論文5篇，她指導學生成功立項校級2022年度大學生科研訓練項目1項、2023年山西省教育廳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1項。曾榮獲過“優(yōu)秀骨干教師”、學科競賽“優(yōu)秀指導教師”“師德先進典型”等榮譽。

郭映霞主要講授《BIM技術(shù)應用》課程，為培養(yǎng)符合專業(yè)崗位需求的BIM技能型人才，郭映霞通過學習通建立基礎(chǔ)課程，以一個完整的小別墅為例，將BIM建模過程進行分解，分解為標高、軸網(wǎng)、墻、門、窗、樓板、柱、屋頂、樓梯、坡道等具體構(gòu)建，每個構(gòu)建的學習都具備Revit建模必備基礎(chǔ)知識點。課堂上從室內(nèi)外渲染、HIBIM翻模及深化、碰撞檢測、凈高分析、管線優(yōu)化等應用點方面詳細展開學習，此項目難度由易到難，由淺入深，符合學生的認知規(guī)律，重在提高學生的知識應用能力，使學生具備將各專業(yè)BIM信息整合、協(xié)調(diào)運用的能力，同時，培養(yǎng)學生拓展思維、鉆研奮進、追求進取等“拓荒精神”。

為提高學生就業(yè)競爭力，郭映霞在學習通擴展訓練中融入BIM職業(yè)技能等級考試、BIM技術(shù)大賽等相關(guān)內(nèi)容，開發(fā)“案例化”“項目化”實踐教學資源，將理論內(nèi)容密切結(jié)合實際工程，強化實踐教學，提高學生的實踐動手能力和工程創(chuàng)新能力，落實應用型高校的建工學院特色之一“崗證賽課”（即“崗位技術(shù)技能——考證能力——技術(shù)技能競賽能力——核心專業(yè)課程”）四位一體高度融合，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展、行業(yè)和崗位需要的應用型專業(yè)人才。

“一是對BIM技術(shù)的熱愛，自己能有更多時間潛心研究BIM技術(shù)的落地應用；二是對教師這個職業(yè)的向往。”談及職業(yè)，郭映霞和記者這樣說道。

郭映霞多次帶領(lǐng)學生參加了與BIM相關(guān)的學科競賽和職業(yè)證書，獲得了諸多獎項。通過具體實踐舉措增加學生對BIM使用的興趣，提高了專業(yè)實踐能力，得到了學院和學校的認可。

在課余時間，郭映霞還經(jīng)常組織工程審計老師們開展全員磨課、聽課、評課，開展了教研活動、示范教學觀摩活動、集體備課、說課活動，積極組織教師參加教學競賽，參編教材，科研能力主要圍繞課程教學研究、課程思政研究、課題申報與建設(shè)等幾個方面開展。團隊建設(shè)成果顯著，團隊成員主持校級課題7項，主持省級科技創(chuàng)新項目2項，省級教改項目4項，主持校企合作項目2項，省級一流課程1項，主持及參與校級一流課程5項，發(fā)表論文10余篇。

郭映霞通過開展線下輔導、以老帶新、學創(chuàng)融合等方式推進“智能建造”研究，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。從研究現(xiàn)狀與趨勢入手，指導學生如何查找相關(guān)文獻去支撐和充實相關(guān)的創(chuàng)新理論，帶領(lǐng)學生團隊實現(xiàn)發(fā)散性思維的場景轉(zhuǎn)化，不斷地打磨大學生科研訓練項目，于2022年10月，山西應用科技學院2022年度大學生科研訓練項目“‘雙碳’目標下裝配式建筑的智能建造研究”成功立項，于2023年7月，山西省教育廳2023年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目“新型裝配式建筑的智能建造研究”成功立項。

如今，作為一名職業(yè)教育工作者，郭映霞覺得肩上的擔子更重了，潛心研究技術(shù)，盡心盡責地將自身所學一一傳授給學生，讓更多學生能以一技之長投身新時代建設(shè)，這是她正在進行的事業(yè)。