“大思政”背景下高?！扒囫R工程”質(zhì)效提升研究

摘 "要：“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青馬工程”）是高校共青團(tuán)工作的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高校“大思政”格局的重要組成部分。高校“青馬工程”質(zhì)效提升，對(duì)提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要幫助。文章首先從推動(dòng)共青團(tuán)工作、構(gòu)建高校“大思政”格局和順應(yīng)時(shí)代要求三個(gè)層面闡述了實(shí)施“青馬工程”的必要性；其次，根據(jù)問(wèn)卷和訪談結(jié)果，分析“青馬工程”實(shí)施現(xiàn)狀與質(zhì)效提升困境；最后提出從五個(gè)維度打造五好“青馬工程”，旨在有效推進(jìn)其質(zhì)效提升。

關(guān)鍵詞：“青馬工程”；共青團(tuán)工作；“大思政”；高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）08-00-03

高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，是共青團(tuán)開(kāi)展青年工作的重要場(chǎng)域?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青馬工程”）自成立以來(lái)就肩負(fù)著為黨培養(yǎng)優(yōu)秀人才、延續(xù)革命圣火、傳承紅色基因的重要使命［1］。高校共青團(tuán)深入實(shí)施“青馬工程”并不斷探索其質(zhì)效提升路徑，是堅(jiān)守為黨培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的初心使命，是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

一、“大思政”背景下實(shí)施“青馬工程”的必要性

（一）“青馬工程”是高校共青團(tuán)工作的重要組成部分

2020年6月，共青團(tuán)中央、教育部、民政部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見(jiàn)》（中青聯(lián)發(fā)〔2020〕5號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，《意見(jiàn)》對(duì)新時(shí)代的“青馬工程”建設(shè)工作提出了明確要求。

“黨旗所指就是團(tuán)旗所向”，團(tuán)的工作歸根結(jié)底就是要當(dāng)好黨的助手和后備軍。自啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，“青馬工程”始終被作為共青團(tuán)培養(yǎng)青年、教育青年和塑造青年的“主要陣地”；特別是團(tuán)十八大后，團(tuán)中央更是將“青馬工程”作為履行根本政治任務(wù)和政治責(zé)任的重要載體，要求更加科學(xué)有效地發(fā)揮其為黨育人的政治功能。

綜上，發(fā)展建設(shè)好“青馬工程”能有效加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的政治引領(lǐng)，鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，確保黨的事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)［2］，是共青團(tuán)工作圍繞中心、服務(wù)大局的重要體現(xiàn)。

（二）建設(shè)“青馬工程”是順應(yīng)時(shí)代要求

青年工作在黨和國(guó)家事業(yè)全局中具有戰(zhàn)略地位。習(xí)近平總書(shū)記始終關(guān)心重視青年工作、全方位關(guān)懷指導(dǎo)青年工作，多次在重要節(jié)點(diǎn)、重要場(chǎng)合關(guān)心青年、寄語(yǔ)青年。2022年4月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察期間囑托廣大青年：“牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)?！保?］2013年“青馬工程”被納入中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。2017年黨中央和國(guó)務(wù)院發(fā)布《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，將“青馬工程”列為重點(diǎn)項(xiàng)目之首［4］。這些都充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)于推進(jìn)“青馬工程”建設(shè)的高度重視，以及“青馬工程”在為黨育人方面的重要作用。

自高?！扒囫R工程”啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，推動(dòng)了馬克思主義理論在青年中廣泛傳播、加強(qiáng)青年政治骨干培養(yǎng)實(shí)踐探索等［5］，為黨和國(guó)家輸送政治骨干和青年人才。建設(shè)好“青馬工程”，將向社會(huì)輸送信念堅(jiān)定、胸懷理想、素質(zhì)過(guò)硬、能力突出的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，這不僅能充分發(fā)揮共青團(tuán)在青年工作中的骨干作用，更是順應(yīng)時(shí)代要求，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

二、高?！扒囫R工程”現(xiàn)狀與質(zhì)效提升困境

為了解“青馬工程”開(kāi)展情況以及學(xué)員參與感受，筆者邀請(qǐng)?zhí)K州大學(xué)142名“青馬工程”學(xué)員參與問(wèn)卷調(diào)查；邀請(qǐng)涵蓋人文社科和理工科專(zhuān)業(yè)的6家學(xué)院的“青馬工程”學(xué)生負(fù)責(zé)人和國(guó)內(nèi)4所兄弟高校的“青馬工程”學(xué)生負(fù)責(zé)人及部分“青馬工程”學(xué)員參與訪談。通過(guò)問(wèn)卷分析和訪談?wù)恚瑖L試梳理出了目前高?！扒囫R工程”建設(shè)中可能存在的三點(diǎn)問(wèn)題和困境。

（一）“青馬”品牌知名度不夠高

目前，“青馬工程”建設(shè)存在品牌知名度不夠、影響力不強(qiáng)的問(wèn)題。部分學(xué)員和學(xué)生對(duì)“青馬工程”的項(xiàng)目初衷、實(shí)施意義、培訓(xùn)目標(biāo)等不夠了解，將其單純等同于一個(gè)學(xué)生骨干的“培訓(xùn)班”或者“訓(xùn)練營(yíng)”，更有甚者將其理解為入黨之前的某一步驟。在沒(méi)有參與過(guò)“青馬工程”的人群中，存在部分同學(xué)完全不知道這一培養(yǎng)工程。這就體現(xiàn)出高校對(duì)“青馬工程”的宣傳力度不夠?，F(xiàn)有的宣傳形式僅僅局限于開(kāi)設(shè)課程之前在學(xué)校官方網(wǎng)站發(fā)布課程通知和海報(bào)；課程結(jié)束后在官方微信號(hào)和學(xué)校官方網(wǎng)站發(fā)布新聞通訊。這樣的宣傳形式相對(duì)陳舊，宣傳力度也明顯不夠，因此導(dǎo)致輻射人群基本固定、傳播覆蓋面也十分有限。

（二）開(kāi)設(shè)課程吸引力不夠足

目前的課程多以講座為主。講座內(nèi)容相對(duì)單一，基本集中在理論學(xué)習(xí)和理想信念教育，講座形式以個(gè)人授課為主，沒(méi)有與學(xué)員的探討、互動(dòng)和交流環(huán)節(jié)，也缺乏視頻、故事等更貼近年輕人的展現(xiàn)方式。講座時(shí)長(zhǎng)大多超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，學(xué)員容易產(chǎn)生疲憊感。加之近兩年超過(guò)一半課程采用線上講座形式，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)課程的興趣進(jìn)一步減弱。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員普遍期待在講座之外能開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程、論壇、沙龍等多種形式的課堂，幫助他們開(kāi)闊眼界、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程吸引力不足，會(huì)導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)熱情下降，學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深入、不透徹，不能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)“青馬工程”的培養(yǎng)初衷。

（三）培養(yǎng)模式科學(xué)性不夠強(qiáng)

選拔過(guò)程中的考察不夠嚴(yán)格。校級(jí)“青馬工程”學(xué)員選拔模式主要為“推薦制”。校級(jí)團(tuán)組織先自上而下進(jìn)行學(xué)院名額分配，學(xué)院團(tuán)組織再自下而上推薦相應(yīng)名額的學(xué)員以參與校級(jí)“青馬工程”培養(yǎng)。因校級(jí)團(tuán)組織并未設(shè)立規(guī)范化的考核標(biāo)準(zhǔn)和考察依據(jù)，被推薦的學(xué)員主要為學(xué)院主要學(xué)生骨干或是較高層級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，在推薦時(shí)并未對(duì)其綜合情況，尤其是理想信念是否堅(jiān)定、對(duì)馬克思主義是否堅(jiān)信、志愿服務(wù)是否積極等方面進(jìn)行細(xì)致考察。

培養(yǎng)過(guò)程中也存在考核不夠嚴(yán)格的問(wèn)題。對(duì)于請(qǐng)假流程、考評(píng)指標(biāo)、過(guò)程性考核標(biāo)準(zhǔn)、“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等缺乏科學(xué)性、規(guī)范性的實(shí)施細(xì)則。長(zhǎng)效跟進(jìn)措施缺乏，調(diào)研反饋不足，導(dǎo)致“青馬工程”建設(shè)的延續(xù)性和創(chuàng)新性不夠，出現(xiàn)了“一屆接著一屆干，屆屆大同且小異”的情況。

三、打造五好“青馬工程”，有效推進(jìn)質(zhì)效提升

（一）課程質(zhì)量好：提供精品培養(yǎng)內(nèi)容

課程設(shè)置是“青馬工程”建設(shè)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，沒(méi)有好的課程作為保障，“青馬工程”便只能是一個(gè)“空架子”。提供既堅(jiān)守“青馬工程”的設(shè)立初心和培養(yǎng)目標(biāo)，又能抓住青年特點(diǎn)、讓青年喜歡的精品培養(yǎng)內(nèi)容，是“青馬工程”建設(shè)的重要工作。

首先，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，武裝青年頭腦?！扒囫R工程”培訓(xùn)中對(duì)于馬克思主義理論的教學(xué)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的講座，講師需認(rèn)真打磨課程內(nèi)容，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上融入馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，在傳統(tǒng)講座的基礎(chǔ)上穿插“經(jīng)典理論著作讀書(shū)會(huì)”“理論闡釋沙龍”等豐富的教學(xué)形式。建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資庫(kù)，用青年人易于接受的方式將理論講懂、講透、講深，以教師的理論自信來(lái)激發(fā)學(xué)員的理論自信，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知－認(rèn)同－信仰”的三級(jí)轉(zhuǎn)變。其次，通過(guò)紅色教育，堅(jiān)定青年信仰。充分利用好本校、本地區(qū)的紅色資源，通過(guò)聽(tīng)紅色故事、觀紅色景點(diǎn)、走紅色之路、知紅色人物、唱紅色歌曲、讀紅色書(shū)信等方式，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)“紅色課堂”，不斷增強(qiáng)學(xué)員對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，使其傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。最后，通過(guò)實(shí)踐課堂，增長(zhǎng)青年才干。引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)員參與“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、各級(jí)各類(lèi)志愿服務(wù)和調(diào)研訪談等實(shí)踐類(lèi)課程，讓學(xué)員走進(jìn)基層、走進(jìn)行業(yè)、走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中擴(kuò)寬眼界、增長(zhǎng)才干、厚植愛(ài)國(guó)信仰，堅(jiān)定“將小我融入大我，將青春獻(xiàn)給祖國(guó)”的青春理想。

（二）管理方式好：設(shè)立完善培養(yǎng)模式

第一，要做好青馬學(xué)員的選拔工作。選拔時(shí)要突出政治要求，逐級(jí)提高標(biāo)準(zhǔn)［6］，深入考察學(xué)員日常表現(xiàn)、志愿服務(wù)情況和群眾基礎(chǔ)等方面，破除簡(jiǎn)單以成績(jī)、職務(wù)或政治面貌為標(biāo)準(zhǔn)的選拔方式。選拔時(shí)還需擴(kuò)大覆蓋面，選拔不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)歷、不同民族的學(xué)生，以此來(lái)擴(kuò)大“青馬工程”的培養(yǎng)覆蓋面，也有助于增進(jìn)學(xué)員之間的相互交流和學(xué)習(xí)。

第二，要做好過(guò)程管理。打造“選修+必修+實(shí)踐”的課程體系，提供“菜單式”課程模式，讓學(xué)員根據(jù)實(shí)際需要和時(shí)間安排自主選擇課程，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；在開(kāi)班儀式上設(shè)置“導(dǎo)入課程”，幫助學(xué)員理解“青馬工程”設(shè)立的初衷和目的，以及了解在這一輪學(xué)習(xí)中自己的目標(biāo)和任務(wù)；制定明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)時(shí)學(xué)分、請(qǐng)假要求、結(jié)業(yè)要求等做出明確說(shuō)明，通過(guò)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、參與課題調(diào)研、線上線下測(cè)試等方式考核學(xué)員學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)員能學(xué)真本事，打破其“輕輕松松就能結(jié)業(yè)”的僥幸心理。

第三，要建立起長(zhǎng)效培養(yǎng)模式?！扒囫R工程”的重要意義是培養(yǎng)出一批堅(jiān)定的馬克思主義信仰者和踐行者，這就要求“青馬工程”的工作不能僅僅停留在開(kāi)設(shè)課程或者提供實(shí)踐的層面，更要關(guān)注培養(yǎng)的質(zhì)效。建立高?！扒囫R工程”學(xué)員信息庫(kù)，做好學(xué)員在學(xué)期間的成長(zhǎng)記錄，以及結(jié)業(yè)之后的有效追蹤、記錄和分析，掌握學(xué)員的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況。要做好跟進(jìn)、調(diào)研，開(kāi)通意見(jiàn)反饋渠道，通過(guò)對(duì)學(xué)員的發(fā)展情況分析、專(zhuān)項(xiàng)課題的調(diào)研結(jié)果、意見(jiàn)建議收集結(jié)果等，來(lái)不斷改進(jìn)“青馬工程”培養(yǎng)模式和內(nèi)容。

（三）機(jī)制體制好：合力搭建培養(yǎng)體系

要建設(shè)好發(fā)展好“青馬工程”單靠某個(gè)部門(mén)或者某幾個(gè)相關(guān)工作負(fù)責(zé)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

一方面，校院兩級(jí)形成合力，建立起校院聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)工作機(jī)制。校院兩級(jí)“青馬工程”要分工明確，有各自的明確定位和培養(yǎng)目標(biāo)，要進(jìn)行差異化培養(yǎng)，避免同質(zhì)化。同時(shí)，又不能絕對(duì)割裂，要進(jìn)行梯度培養(yǎng)。院級(jí)“青馬工程”在培養(yǎng)過(guò)程中遴選出優(yōu)秀學(xué)員和骨干，輸送至校級(jí)甚至更高級(jí)別“青馬工程”進(jìn)行培養(yǎng)；同時(shí)校級(jí)“青馬工程”在開(kāi)展過(guò)程中，也要及時(shí)將學(xué)員情況反饋至其所在學(xué)院。校團(tuán)委要對(duì)院級(jí)“青馬工程”工作開(kāi)展情況進(jìn)行及時(shí)考核，并納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等考評(píng)指標(biāo)，從而激勵(lì)院系在開(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)更加科學(xué)有效。另一方面，校部機(jī)關(guān)之間需形成合力。在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)和支持、高校團(tuán)委指導(dǎo)下開(kāi)展的“青馬工程”應(yīng)充分發(fā)揮其平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，聚合學(xué)生工作部、黨委宣傳部、招生就業(yè)處等校部機(jī)關(guān)的優(yōu)勢(shì)資源，提供更為優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容和發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，可將青馬學(xué)員培養(yǎng)與黨員發(fā)展工作相結(jié)合，將“青馬工程”學(xué)習(xí)過(guò)程作為黨員發(fā)展培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，推薦優(yōu)秀學(xué)員作為黨的發(fā)展對(duì)象人選。

校內(nèi)校外形成合力，也會(huì)有效促進(jìn)“青馬工程”建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)合企業(yè)、街道和社區(qū)等校外平臺(tái)，為青馬學(xué)員提供實(shí)習(xí)崗位、實(shí)踐基地和志愿服務(wù)機(jī)會(huì)等。

（四）作用發(fā)揮好：做好學(xué)員典型選樹(shù)

要善于在“青馬工程”培養(yǎng)過(guò)程中做好“發(fā)現(xiàn)典型－培育典型－選樹(shù)典型”的全流程。首先，要在培養(yǎng)過(guò)程中將更多的注意力集中到學(xué)員本身，全方位摸排和考察學(xué)員情況，采取談心談話(huà)、師生座談、互動(dòng)聯(lián)誼、基層走訪等交流互動(dòng)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)員“閃光點(diǎn)”。其次，在“青馬工程”實(shí)施過(guò)程中，要為學(xué)員創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)、搭建更多平臺(tái)，通過(guò)競(jìng)賽、論壇、實(shí)踐調(diào)研、上崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉等機(jī)會(huì)，對(duì)青年學(xué)生骨干進(jìn)行全方位多維度培養(yǎng)，讓“好種子”成為“好苗子”。同時(shí)也要在培養(yǎng)過(guò)程中做好過(guò)程性把關(guān)，不斷為學(xué)員“修枝剪葉”，確保其健康成長(zhǎng)。

最重要的是對(duì)典型榜樣進(jìn)行選樹(shù)。一方面選拔機(jī)制要合理、選拔思路要清晰、選拔方式要公平，這樣的典型才能“既立得住，也傳得遠(yuǎn)”。另一方面要增加典型的“曝光度”，設(shè)立“青馬工程·青春宣講團(tuán)”，選樹(shù)優(yōu)秀典型作為講師團(tuán)成員，用青春的聲音講好主旋律故事，用“一盞燈”照亮“一群人”；利用線上線下平臺(tái)，抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和關(guān)注重點(diǎn)，全方位多層次宣傳、展示典型榜樣事跡，形成典型輻射帶動(dòng)的規(guī)模效應(yīng)。

（五）品牌建設(shè)好：擦亮“青馬工程”品牌名片

青馬到底好不好？青年的評(píng)價(jià)和感受很重要?！扒囫R工程”建設(shè)過(guò)程中，要擦亮品牌名片，做到讓學(xué)生“都知道、能想到、想加入、有感情”。

縱向上要擴(kuò)展“青馬工程”的實(shí)施深入。要?jiǎng)?chuàng)新“青馬工程”的開(kāi)展方式，讓其進(jìn)支部、進(jìn)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)，結(jié)合學(xué)校特色和地區(qū)資源打造形式多樣的青馬活動(dòng)和品牌，形成“一校一品”的品牌效應(yīng)。橫向上要擴(kuò)寬“青馬工程”的宣傳廣度。不能僅僅局限于“通知發(fā)文校園網(wǎng)、宣傳海報(bào)通訊稿”，要充分利用新媒體平臺(tái)，用圖文、視頻、語(yǔ)音等形式對(duì)“青馬工程”的歷史、意義、成績(jī)等進(jìn)行宣傳，對(duì)某一次青馬活動(dòng)、青馬課程的精彩內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，對(duì)優(yōu)秀青馬學(xué)員的故事進(jìn)行展示。選派優(yōu)秀的、受到學(xué)生喜愛(ài)的教師，打造精品“青馬講師團(tuán)”，通過(guò)“明星老師”的創(chuàng)新宣講、創(chuàng)意課堂來(lái)打破學(xué)生對(duì)于“青馬工程”的刻板印象，讓更多學(xué)生走進(jìn)青馬、了解青馬、選擇青馬，讓更多青年立志成為理想信念堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)功底深厚、實(shí)踐本領(lǐng)過(guò)硬的新時(shí)代好青年。

四、結(jié)語(yǔ)

“青馬工程”的實(shí)施就是要為黨培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬的青年政治骨干。作為高校共青團(tuán)工作者，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)“只有從思想精神上引領(lǐng)青年，才能真正贏得青年”，要始終堅(jiān)守為黨育人的初心使命不動(dòng)搖，牢牢把握“青馬工程”的設(shè)立初衷不走偏，認(rèn)真推動(dòng)落實(shí)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，做好團(tuán)員青年的引路人和陪跑者。

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［6］楊勇．論青馬工程在青年人才培養(yǎng)教育中的定位、作用與發(fā)展［J］．新生代，2022（1）：11-16．

（責(zé)任編輯：王大力、麻彩鳳）