新時(shí)代涉農(nóng)職業(yè)院?；鶎狱h組織工作策略研究

摘 "要：涉農(nóng)職業(yè)院校在全面從嚴(yán)治黨工作創(chuàng)造性開展了許多有益的探索，取得了較好的成績，為繼續(xù)進(jìn)行職教改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了重要保障。但也存在一些突出問題亟待解決，如理論學(xué)習(xí)不深入、基層黨建工作不規(guī)范、特色亮點(diǎn)不突出等問題，因此，涉農(nóng)職業(yè)院校應(yīng)聚焦理論引領(lǐng)，固精神之“鈣”，強(qiáng)化政治建設(shè)，穩(wěn)方向之“舵”，協(xié)同專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)組織之“基”，重隊(duì)伍建設(shè)，護(hù)人才之“源”，植根沃土，把基層黨組織建設(shè)成為闡釋鄉(xiāng)村振興，助力宣傳“三農(nóng)”政策，厚植“三農(nóng)”情懷，筑夢“三農(nóng)”理想，培育新時(shí)代大國“農(nóng)匠”的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

關(guān)鍵詞：涉農(nóng)職業(yè)院校；基層黨組織；策略

中圖分類號(hào)：G711；D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）08-0-03

黨的二十大報(bào)告中提到面對(duì)長期積累及新出現(xiàn)的突出矛盾和問題，要“擼起袖子加油干，風(fēng)雨無阻向前行，義無反顧進(jìn)行許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭”。教育事關(guān)黨和國家各方面事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，是國之大計(jì)，黨之大計(jì)。涉農(nóng)職業(yè)院校是培養(yǎng)“德技”雙修人才，落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的主陣地，又與鄉(xiāng)村振興有著天然的、直接的關(guān)聯(lián)，肩負(fù)落實(shí)黨的教育方針，助力鄉(xiāng)村振興的重要使命。

一、涉農(nóng)職業(yè)院校高度重視基層黨組織工作必要性

（一）黨根本宗旨的內(nèi)在要求

全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨。實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好，發(fā)展好全體師生的根本利益也是涉農(nóng)職業(yè)院?；鶎狱h組織一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我國革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐證明，全心全意為人民服務(wù)是黨各項(xiàng)工作永恒的主題，不論過去、現(xiàn)在和將來，都應(yīng)堅(jiān)堅(jiān)定不移服務(wù)于人民的事業(yè)。涉農(nóng)職業(yè)院校作為高等教育中的一部分，擔(dān)負(fù)著培根鑄魂育人的時(shí)代重任，承載了家庭、社會(huì)、國家的希冀。涉農(nóng)職業(yè)院校根基在學(xué)生、血脈在學(xué)生、發(fā)展在學(xué)生，只有心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，才能被學(xué)生所接受，為學(xué)生所信任，家庭、社會(huì)所認(rèn)可，從而為鄉(xiāng)村振興提供德才兼?zhèn)涞摹靶罗r(nóng)人”。“立德樹人”的教育目標(biāo)需要堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展也需要不斷提升黨的建設(shè)質(zhì)量。加強(qiáng)基層組織黨建工作，是落實(shí)“為人民服務(wù)”根本宗旨和“立德樹人”教育目標(biāo)必然要求。

（二）全面鄉(xiāng)村振興的時(shí)代重任要求

2023年中央一號(hào)文件提出把“‘三農(nóng)’問題作為全黨工作重中之重，要舉全黨全社會(huì)之力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”［1］，明確提出“要健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的鄉(xiāng)村治理體系”?！叭r(nóng)”工作至關(guān)重要，不容有失。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)“三農(nóng)”工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)乎舉什么旗，走什么路的問題，關(guān)乎“糧袋子”安全，不容有失。涉農(nóng)職業(yè)院校作為培養(yǎng)“一懂兩愛”教育的主陣地，助力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興必然在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、二十大精神指導(dǎo)下，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)德“德技”雙修人才隊(duì)伍助力鄉(xiāng)村振興，推進(jìn)習(xí)近平“三農(nóng)”思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，全面提升涉農(nóng)職業(yè)院校課程質(zhì)量與育人水平，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果方面具有重要作用。

（三）高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要

我國處于發(fā)展的機(jī)遇期和矛盾凸顯交織的復(fù)雜時(shí)期，黨的二十大報(bào)告提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，涉農(nóng)職業(yè)教育院校務(wù)必要抓好“一懂兩愛”人才的培育工作。而涉農(nóng)職業(yè)教育院校黨組織工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。如思想文化交鋒激烈，虛偽的普世價(jià)值、人權(quán)思想等思潮影響，基層黨組織迫切需要提升黨在知識(shí)分子群體中的凝聚力，強(qiáng)化高水平人才的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，增強(qiáng)黨在知識(shí)分子中的吸引力和凝聚力始終是中國共產(chǎn)黨事業(yè)成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是新時(shí)期科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的迫切要求［2］。涉農(nóng)職業(yè)院校作為學(xué)習(xí)、研究農(nóng)村文化與農(nóng)業(yè)技術(shù)，推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)的高校，立足農(nóng)情學(xué)情，緊扣學(xué)校辦學(xué)特色，聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開展教育教學(xué)工作，并著眼推進(jìn)“大思政”格局，著力開展“一懂兩愛”教育，著重培育大國“農(nóng)匠”精神，用馬克思主義基本原理闡釋鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、宣傳“三農(nóng)”政策，推進(jìn)新形勢下馬克思主義中國化時(shí)代化，幫助學(xué)生抵制不良思想行為的誘惑、誤導(dǎo)，落實(shí)好植入興農(nóng)強(qiáng)農(nóng)的思想基因，承擔(dān)起培育新時(shí)代大國“農(nóng)匠”的重要使命，讓青年大學(xué)生肩負(fù)起筑夢“三農(nóng)”的理想信念重?fù)?dān)具有重要作用?！鞍倌陿淙恕?，培育耕藝耕心的“新農(nóng)人”需要黨建引領(lǐng)。

二、涉農(nóng)職業(yè)院?；鶎狱h組織工作存在的不足

（一）理論學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)方式單一

首先，在“學(xué)懂”上做得還不夠。學(xué)習(xí)重視度不夠，滿足于對(duì)馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等核心要義的淺層了解，停留在原文看了、筆記記了，缺乏從歷史地位、時(shí)代背景、未來展望等深層次結(jié)構(gòu)上理解核心要義，僅浮于表面，應(yīng)付式學(xué)習(xí)，存在重業(yè)務(wù)工作輕政治理論學(xué)習(xí)的思想誤區(qū)，以工作忙、事務(wù)多為由，缺乏持之以恒、深入學(xué)習(xí)政治理論的自覺性。其次，在“弄通”上做得還不夠。存在本本傾向，在融會(huì)貫通、舉一反三方面還有欠缺，結(jié)合實(shí)際工作深入思考少，未能將新理論新思想完全融入基層黨組織建設(shè)工作之中。最后，在“做實(shí)”上做得還不夠。習(xí)慣于開會(huì)議、學(xué)文件、寫體會(huì)等常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式單一，效果欠佳。在新常態(tài)下，如何豐富學(xué)習(xí)手段、創(chuàng)新活動(dòng)方式、鞏固學(xué)習(xí)成效需要深入思考。

（二）活動(dòng)形式單一，活動(dòng)效果不佳

首先，基層黨組織活動(dòng)組織不規(guī)律?！叭龝?huì)一課”制度等落實(shí)不到位，很難保證固定時(shí)間、集中參與活動(dòng)，參與率不高，活動(dòng)停留在通知、轉(zhuǎn)發(fā)層面，未得到具體落實(shí)，導(dǎo)致部分黨員沒有從思想上、行動(dòng)上高度重視基層黨組織工作，在一定程度上影響了黨組織的政治影響力。其次，活動(dòng)形式多以“開會(huì)”這單一的形式，理論學(xué)習(xí)活動(dòng)多，深入基層實(shí)踐調(diào)研少，基層黨組織黨員疲于各類理論學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新，拘泥于會(huì)議室這“一畝三分地”，學(xué)習(xí)效果不佳。再次，活動(dòng)策劃不全。主題教育活動(dòng)沒有詳細(xì)、周密的計(jì)劃、總結(jié)，不嚴(yán)肅認(rèn)真，被動(dòng)式應(yīng)付檢查。最后，活動(dòng)與業(yè)務(wù)結(jié)合不緊密。在組織活動(dòng)內(nèi)容與教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、業(yè)務(wù)工作結(jié)合不緊密，支部特色不明顯，總支“品牌”建設(shè)不突出。

（三）宗旨服務(wù)意識(shí)淡化，擔(dān)當(dāng)精神減弱

首先，對(duì)基層黨組織工作重要性認(rèn)識(shí)不夠，重視度不夠，堅(jiān)持以人民為中心的思想方面存在差距?；鶎狱h組織主體責(zé)任人兼職者多，教學(xué)、科研、行政管理、學(xué)生管理等工作量大，存在認(rèn)識(shí)上重視業(yè)務(wù)而忽視黨建工作，在組織建設(shè)的指導(dǎo)上思想不夠明確，缺少創(chuàng)新探索，檢查落實(shí)不夠嚴(yán)格、扎實(shí)，把時(shí)間和精力更多放在了個(gè)人業(yè)務(wù)鉆研上，在黨建活動(dòng)開展中存在工作方法不夠得當(dāng)、探索創(chuàng)新動(dòng)力不足，攻堅(jiān)克難的主動(dòng)性、積極性不強(qiáng)，不能積極、主動(dòng)深入廣大師生中開展教育引導(dǎo)工作，對(duì)黨組織內(nèi)教職工思想建設(shè)關(guān)心少。其次，面對(duì)職教改革的新形勢、新要求，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨力度不夠。有的黨員入黨時(shí)間長了，感覺資格老了，職稱也到位了，放松對(duì)自己的要求，履行黨員義務(wù)不嚴(yán)格，道德修養(yǎng)逐步蛻化，在基層黨組織中搞特殊化，影響基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力；有的習(xí)慣于坐在辦公室等師生來，而不是積極、主動(dòng)深入廣大師生為其服務(wù)。主動(dòng)深入基層開展調(diào)研少，在聯(lián)系、關(guān)心師生方面有所弱化，在思想上對(duì)深入基層解決實(shí)際問題的重要性認(rèn)識(shí)不足，全心全意為人民服務(wù)根本宗旨踐行不到位。思想政治建設(shè)質(zhì)量不高，擔(dān)當(dāng)精神與能力不足，政治文化與政治生態(tài)存在問題［2］，并存有局限心理，思路不寬、探索不深，缺少直面問題的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和直擊矛盾的決心與本領(lǐng)。

（四）人才隊(duì)伍培養(yǎng)不夠，人才質(zhì)量不高

黨員的教育管理不規(guī)范?；鶎狱h組織對(duì)黨員教師，尤其是青年黨員的培養(yǎng)、指導(dǎo)不夠，忽視了再學(xué)習(xí)、再教育的問題。部分年輕黨員對(duì)黨的組織工作缺乏系統(tǒng)、規(guī)范認(rèn)識(shí)，對(duì)組織生活淡漠，態(tài)度敷衍，對(duì)組織發(fā)展和建設(shè)不夠熱心，只管“自家門前雪”。此外，還存在著入黨動(dòng)機(jī)不純，功利色彩明顯，身為黨員教師不能言行垂范，追逐金錢、官僚作風(fēng)、不求上進(jìn)，甚至貪污腐敗。如何始終保持黨的先進(jìn)性與純潔性，做好人才隊(duì)伍培養(yǎng)是一個(gè)十分重要的問題。

三、加強(qiáng)涉農(nóng)職業(yè)院?；鶎狱h組織建設(shè)的對(duì)策

（一）聚焦理論引領(lǐng)，固精神之“鈣”

心中有信仰，腳下有力量。首先，聚焦理論引領(lǐng)“思想關(guān)”。涉農(nóng)職業(yè)院校基層黨組織工作必須始終堅(jiān)持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，培養(yǎng)“又紅又專”新農(nóng)人。建立“中心組領(lǐng)學(xué)、黨支部聯(lián)學(xué)、黨員干部自學(xué)、紀(jì)律委員督學(xué)，思政名師導(dǎo)學(xué)”理論學(xué)習(xí)模式，將對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解，尤其是“三農(nóng)”思想貫穿于教育教學(xué)工作全過程，融匯于廣大師生事業(yè)的追求中。其次，嚴(yán)把意識(shí)形態(tài)“陣地關(guān)”。堅(jiān)持思想政治理論課教學(xué)張弛有度，公開宣講收放自如，學(xué)術(shù)研究釋疑明理，蕩滌歷史虛無主義、普世價(jià)值等濁氣的影響。將基層黨組織工作與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)高度融合，組建“理論名家、闡釋名評(píng)、思政名師、宣講名嘴、傳播名導(dǎo)”全程、全方位的“一條龍”精品項(xiàng)目。最后，落實(shí)師德師風(fēng)“責(zé)任關(guān)”。召開師德師風(fēng)專題活動(dòng)，通過“青藍(lán)工程”傳、幫、帶培育優(yōu)秀標(biāo)兵、積極分子；在人才培養(yǎng)、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先采取師德師風(fēng)“一票否決”制度。

（二）強(qiáng)化政治建設(shè)，穩(wěn)方向之“舵”

方向決定道路，道路決定命運(yùn)。首先，明確政治方向，強(qiáng)化政治功能。必須堅(jiān)持黨的基本路線、方略，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，建立習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、二十大報(bào)告等系列重要講話的常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制。二是切實(shí)政治全面領(lǐng)導(dǎo)。凡屬重大問題要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則［3］。將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于基層黨組織建設(shè)的全過程。三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)宣傳主平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透在生活的方方面面，要合理利用新媒體平臺(tái)、公眾號(hào)等宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)容解讀、基層黨組織中先鋒模范事跡等系列內(nèi)容，以立德樹人為目標(biāo)，以各類教育資源平臺(tái)建設(shè)為依托，以數(shù)字化建設(shè)為手段，形成特色數(shù)字黨建，積極推進(jìn)“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”建設(shè)，建設(shè)數(shù)字資源，引入“VR”等科技進(jìn)校園，建設(shè)數(shù)字黨建網(wǎng)絡(luò)育人工作室，積極發(fā)揮數(shù)字黨建育人作用，積極推進(jìn)黨建資源宣傳的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，全面提升政治理論素質(zhì)與政治“三力”，將落實(shí)黨的路線方針政策與改進(jìn)學(xué)院具體工作有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面。

（三）協(xié)同專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)組織之“基”

黨建引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，同向同行。首先，優(yōu)化黨支部設(shè)置，夯實(shí)基礎(chǔ)。黨支部是學(xué)院開展工作的基本單元，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。“支部建在連上”，明確分工協(xié)作，把準(zhǔn)專業(yè)的定位方向，結(jié)合學(xué)校黨史、黨建專業(yè)、文科相關(guān)專業(yè)建設(shè)活動(dòng)與教研活動(dòng)開展，以學(xué)促建，發(fā)揮黨在學(xué)理闡釋中的政治引導(dǎo)。其次，全面從嚴(yán)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。全面從嚴(yán)按照《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，制定工作任務(wù)清單，規(guī)范開展“三會(huì)一課”活動(dòng)等，實(shí)施要有方案、有計(jì)劃、有報(bào)備、有落實(shí)、有記錄、有反饋，保證黨的政治引導(dǎo)，價(jià)值塑造功能，促進(jìn)黨的建設(shè)質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。再次，創(chuàng)新組織活動(dòng)。探索“一總支一品牌一支部一特色”，借助VR等科技與新媒體，結(jié)合涉農(nóng)特色，依托大思政教學(xué)實(shí)踐基地，深入田間地下，感受農(nóng)牧、農(nóng)林紅色文化底蘊(yùn)與特色、黨精神譜系學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)逐步打造黨建特色與品牌。

（四）重視隊(duì)伍建設(shè)，培育時(shí)代新人

“育才造士，為國之本”。立足當(dāng)前，更著眼未來，有針對(duì)性地儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，這事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳。首先，努力打造高水平師資隊(duì)伍。加大高層次人才引進(jìn)力度，建設(shè)學(xué)緣背景、學(xué)歷層次、職稱年齡、結(jié)構(gòu)規(guī)模合理的師資隊(duì)伍［4］。將思想政治理論課教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手等人才隊(duì)伍引進(jìn)到隊(duì)伍中來，特別是將年輕教師的培養(yǎng)放在突出的位置上，著力培養(yǎng)出黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的“雙帶頭人”，創(chuàng)立“黨建+學(xué)術(shù)”深度融合的創(chuàng)新型黨建模式，拓寬人才隊(duì)伍的“源頭活水”。其次，完善人才培養(yǎng)機(jī)制。通過組織多樣性培訓(xùn)、校內(nèi)外交流、集體備課等提升業(yè)務(wù)能力、活力，建成一支思想政治素質(zhì)過硬、教學(xué)技藝精湛、科研與社會(huì)服務(wù)能力突出的教師隊(duì)伍，確保干部隊(duì)伍青藍(lán)相接，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任，為鄉(xiāng)村振興助力的高素質(zhì)人才。

（五）健全監(jiān)督體系，樹優(yōu)良作風(fēng)

密織監(jiān)管的法治之網(wǎng)，營造風(fēng)清氣正的廉潔從教之風(fēng)。扎實(shí)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，聚焦“四風(fēng)”頑疾，建立科學(xué)高效的監(jiān)督機(jī)制。首先，高度重視調(diào)查研究。十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究是“傳家寶”，也是“基本功”。深入師生實(shí)際開展調(diào)查研究，認(rèn)真了解師生所想、所需、所盼、所急、所怨的是什么，急師生之所急，行師生之所盼，踐行“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表，不斷推進(jìn)校園清廉建設(shè)。其次，充分調(diào)動(dòng)輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督在內(nèi)的黨外監(jiān)督的主動(dòng)性、能動(dòng)性，著力解決少數(shù)黨員干部工作中存在的“慢作為、不作為、假作為”問題，充分發(fā)揮典型警示教育作用。最后，嚴(yán)肅基層黨組織黨內(nèi)的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，通過理論學(xué)習(xí)、廉政觀影、廉政教育基地等一系列措施，保證各方面、各部門警鐘長鳴，黨內(nèi)黨外監(jiān)督無死角，為涉農(nóng)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

四、結(jié)語

在新時(shí)代，涉農(nóng)職業(yè)院?；鶎狱h組織建設(shè)是各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展的“根”和“魂”。涉農(nóng)職業(yè)院校要緊緊圍絡(luò)“立德樹人”的初心使命，把穩(wěn)“方向舵”，筑牢組織之“基”，構(gòu)建人才“蓄水池”，樹優(yōu)良作風(fēng)，黨建領(lǐng)航，培育涉農(nóng)職業(yè)院校大學(xué)生“三農(nóng)情懷”，在強(qiáng)校興院的征途中凝心聚力，培育時(shí)代“新農(nóng)人”。

參考文獻(xiàn)：

［1］中共中央 國務(wù)院關(guān)于做好二〇二三年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見［J］．中華人民共和國國務(wù)院公報(bào)，2023（6）：4-10．

［2］張麗，張晶晶．高校院（系）黨組織的百年歷史沿革與經(jīng)驗(yàn)研究［J］．思想政治教育研究，2022，38（3）：131-135．

［3］賈巧枝．黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制對(duì)學(xué)校章程修訂的探索［J］．華夏教師，2022（32）：15-17．

［4］王蓉．鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展路徑探析［J］．農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備，2022（12）：115-117．

（責(zé)任編輯：于淼、王慧）