抗疫精神融入高校思想政治教育工作探析

摘 "要：高校的思想政治教育工作就是教育引導大學生樹立正確的“三觀”，培養良好道德品質，與時俱進開展大學生思想政治教育工作。在高校思政教育工作中融入抗疫精神教育，可以提升大學生的政治認同，促進大學生全面發展，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，培養青年一代的集體主義精神。文章以疫情防控工作中涌現出的無數感人事跡為素材，在高校思想政治教育工作中從融入源頭、融入路徑、融入效度、融入行動等維度探索抗疫精神教育，以期為高校思想政治教育拓展實踐路徑，提高育人性和時效性。

關鍵詞：抗疫精神；思想政治教育；高校

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）08-00-03

2020年春節前夕，中華大地上跟往年一樣準備著迎接中華民族最隆重、最盛大的節日。猝不及防的新冠肺炎疫情打破了節日前夕忙碌喜悅的氛圍。武漢“封城”、大型活動取消、公共場所消毒通風、各地陸續啟動突發公共衛生事件響應、人人居家……全體中華兒女共同護衛生命健康的防線，打響了一場無硝煙的抗疫戰。在這場抗疫戰中，涌現了無數扣動心弦的人與事，書寫了偉大的抗疫精神。黨的二十大報告明確提出，“育人的根本在于立德”［1］。落實高校立德樹人根本任務，遵循大學生思想政治教育規律、育人規律，在高校思想政治教育工作過程中融入偉大抗疫精神，高校應切實擔負起思想政治教育的時代任務［2］。

一、抗疫精神的內涵解讀

2020年春節前夕，一場突如其來的新冠肺炎疫情打響了神州大地上沒有硝煙的戰爭，“疫情就是命令，防控就是責任”，舉國上下萬眾一心投入到抗擊病毒的阻擊戰中。在這場戰“疫”中不斷涌現出的舍小家為大家的白衣戰士、奮力攻堅克難的科研人員、無畏嚴寒仍堅守崗位的志愿者……他們都是戰“疫”中的“最美逆行者”，譜寫了最強的中國精神、中國力量、中國擔當和中國速度，講述了最美的家國故事，同時也鑄就了偉大的抗疫精神。

第一，生命至上的抗疫精神。“仁愛”可以從中華民族五千多年的優秀文化傳統中找到根和源，“以人民為中心”是中國共產黨人奮斗的出發點和落腳點。這兩者在抗疫實踐中體現為“生命至上”。在抗疫中，黨中央始終將廣大人民群眾的生命健康安全放在第一位。武漢保衛戰、湖北保衛戰等戰“疫”中，集中全國各省市最優秀的醫護人員、最先進的醫療設備，為的就是最大程度地救治患者，詮釋的是生命至上的抗疫精神。

第二，舉國同心的抗疫精神。過去三年的抗疫實踐中，在黨中央的堅強統一領導下，全國一盤棋，14億多中國人民眾志成城，醫護人員緊急馳援，廣大人民即便是“居家、戴好口罩”等，也以最樸實的方式齊心協力、共克時艱。一個多月的時間遏制了病毒的傳播，兩個月的時間將本土疫情新增控制在個位數，三個月的時間打贏了湖北保衛戰、武漢保衛戰，共同戰勝了一輪輪疫情的沖擊，這是舉國同心的偉大戰“疫”階段勝利成果。

第三，舍生忘死的抗疫精神。文天祥有曰：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”在抗疫實踐中不畏生死的高貴品質是對中華民族源遠流長優秀精神品質的繼承和發揚。“滄海橫流，方顯英雄本色。”戰“疫”的危急時刻，漸凍癥患者張定宇醫生、一批批醫護人員、基層黨員……無硝煙戰的戰士們，沖鋒陷陣，義無反顧。他們是抗疫前線最美的風景，他們以壓倒一切困難的大無畏詮釋著偉大的舍生忘死抗疫精神。

第四，尊重科學的抗疫精神。疫情發生以來，黨中央始終從全局出發，結合疫情發展情況，及時做出防控政策調整和優化，研制病毒檢測試劑、新冠疫苗，制定中西醫結合治療方案，救治患者，降低死亡率；利用大數據、互聯網等技術，推行使用健康碼、行程卡等提高精準防控的工具，外防輸入、內防反彈等舉措，有序實現復工復產；從武漢保衛戰、湖北保衛戰、德爾塔疫情的考驗、奧密克戎病毒的迎戰……我們不斷根據實際，優化、調整疫情防控措施等。這些科學的防控實踐，詮釋的是尊重科學的抗疫精神。

第五，命運與共的抗疫精神。在這場無硝煙的戰爭中，在黨中央的統一領導、部署下，踐行“一方有難八方支援”的優秀傳統文化精神。國內，哪里發生疫情反彈，力量就集中到哪里，救治病患，防止疫情蔓延；國際上，中國政府堅持與世界各國攜手抗疫，主動公開病患治療方案，為他國捐贈大量抗疫所需物資和新冠疫苗等，為世界各種積極抗疫貢獻中國力量和智慧。這是負責任大國的擔當，是命運與共的中國抗疫精神的有力詮釋。

二、大學生思想政治教育工作中融入抗疫精神教育的意義

第一，提升大學生的政治認同。疫情發生以來，黨中央統一部署，各級黨組織和廣大共產黨員沖鋒陷陣，詮釋了中國共產黨人的責任和擔當，展現了中國特色社會主義制度集中力量辦大事的高效性和優越性。在國內與國外的抗疫實踐和取得效果的對比中，能使青年學生深刻感受到我國制度的優越性和中國共產黨的堅強領導，體會“辦好中國事情關鍵在黨”“中國共產黨的領導是歷史和人民的選擇”的深刻內涵，理解我國社會主義以“人民為中心”理念同外國資本主義以“資本為中心”理念的本質差異，增強大學生的制度自信、文化自信、道路自信，認同中國共產黨的領導，堅定跟黨走的意志決心，提高大學生政治認同。

第二，促進大學生的身心發展。“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”［3］。高校是大學生成長成才的搖籃。大學階段是人生的轉折點，是品德觀念形成的關鍵期。抗疫精神講述著一個個感人的故事及故事背后的奉獻精神，講述著一線工作人員犧牲小我、融入大家的奮斗過程，詮釋的是和平年代“戰士”們的擔當與奉獻，體現了人生的價值和生命的價值。在高校思想政治教育工作中融入抗疫精神教育，講好這些鮮活案例，講好“責任、擔當、奉獻”的真諦，引導學生感悟生命價值，可以激發學生積極向上的心態和甘于奉獻意識，喚起學生的道德意識，有效促進大學生身心發展，樹立正確的“三觀”，成長為社會主義合格建設者和接班人。

第三，增強大學生戰勝困難的信心和勇氣。與時俱進開展大學生思想政治教育工作［4］，能夠取得更好的育人效果。抗疫實踐中，涌現出無數不畏艱難險阻的工作人員：深知疫情形勢嚴峻，一邊號召大家不要前往危險地區，一邊不顧生命安危，毅然決然踏上開往最危險一線列車的八旬鐘南山院士；身患漸凍癥仍不顧自身安危，與時間賽跑，救治病患的張定宇醫生；為防止病毒傳播而日夜守護在執勤關口的黨員干部；為給人民送達生活物資而日夜穿梭在大街小巷的外賣人員，不計較個人得失捐款捐物的愛心企業……他們從事的工作不同、社會角色不同，但是奮斗的方向一樣，都在用自己的方式奮斗在抗疫一線“戰場”，講述好他們樸實光輝的事跡，學習他們身上的感人精神，用榜樣的力量鼓舞青年大學生勇于直面困難，培養勇于戰勝困難的信心和勇氣。

第四，培養大學生的集體主義精神。“天下興亡，匹夫有責”“天下一家”等是我國優秀文化傳統，也是中國人民集體主義精神的體現。疫情發生以來，我們始終堅持“全國一盤棋”，堅持個人利益服從于整體國家、社會的利益，凝聚起強大的抗疫偉力，取得一個又一個的階段性勝利。如朋友聚會與疫情防控需要倡導不聚集發生矛盾時，選擇取消聚會服從防控整體需要；個人健康利益與一線抗疫需要發生矛盾時，選擇社會集體需要等。這些書寫的是抗疫實踐中的集體主義精神。習近平總書記早在2012年時就提出了要倡導“人類命運共同體”意識。抗疫實踐中，我們與各國攜手積極抗疫，向世界分享中國抗疫經驗，向其他國家提供抗疫物資等，這是共同體理念的詮釋，是集體主義精神的體現，是大國擔當的彰顯。當前社會環境多元，高校大學生接觸的事物多，獲得信息的渠道寬，集體主義價值觀念易受到錯誤引導。高校思想政治教育工作的重點之一也是培養大學生集體主義精神。抗疫精神的教育在高校思想政治教育中實踐，達到“動之以情，曉之以理”的育人效果，提高大學生的集體主義觀念，培養集體主義精神。

三、中國抗疫精神融入高校思想政治教育工作探析

高校思想政治教育，主張以德育人；將中國抗疫精神融入高校思想政治教育，主張以精神感化、激勵學生；二者在內容上相通，在目標上一致，都是引導大學生形成正確的價值取向，促進全面發展。因此，高校思想政治教育工作中，應與時俱進，將抗疫精神融入其中，從抗疫精神源頭、融入路徑、行動、效度等方面探索，拓寬高校思想政治教育的域度和向度，促進大學生的全面發展。

第一，講好精神背后的感人事跡，實現融入有源頭。“疫情就是命令，防控就是責任”，疫情發生以來，舉國上下，萬眾一心投入到抗擊病毒的戰“疫”中，由此涌現出無數感人的抗疫事跡。“白衣戰士”們是戰“疫”一線中“最美的逆行者”，他們無畏病毒，舍棄小家，義無反顧地奔走在抗擊病毒的一線“戰斗”中，用專業的醫護技術和強大的責任心守護著每一位病人的生命健康；耄耋之年的鐘南山院士不顧生命危險毅然出征武漢，詮釋了戰士的勇猛、國士的擔當；無畏風雨、無畏嚴寒，仍然堅守崗位的志愿者們；搶占時間的制高點，僅用幾天時間便拔地而起的火神山醫院和雷神山醫院的建造者們……與時間賽跑與病魔較量，由此展現出來的中國精神、中國擔當、中國力量、中國速度，譜寫最美篇章，講述最美故事。三年的抗疫實踐，有太多的英雄，有太多的感人故事，把他們都匯聚在一起，那就是偉大的抗疫精神。做好精神教育和啟迪的根基就是塑造好這些美麗動人的人和講好他們背后的故事。這些都是提高高校思想政治教育影響力和感染力的明亮窗口。總有一種力量激勵著我們奮勇前行。以事喻理，講好故事往往更能厘出其中蘊含的豐富情感和精神價值。在抗疫精神的教育中，教師以講好“最美逆行者”感人故事來激發從現實生活事例中找到思考的方向，形成價值共鳴。思政教育教師可以通過主題班會或思政理論課等方式，詳細講好鮮活的抗疫故事，講好每一個抗疫故事背后彰顯的精神元素，引導大學生提升家國情懷和培養擔當精神。實現教育工作的內容源于現實生活，講好抗疫精神背后的感人事跡，“為事而做”從源頭做好高校思想政治教育工作融入抗疫精神的教育。

第二，利用互聯網技術平臺，實現融入有路徑。互聯網是人們獲取各種信息主要渠道，大學生更是利用互聯網實現校內外的溝通。因此，我們可以創新性地將抗疫精神的教育與互聯網平臺有效聯通。高校思想政治教育工作的開展可以利用好互聯網技術平臺，在每天的健康信息跟蹤中，讓學生體會人民群眾生命安全的重要性和每個國民的責任擔當。同時利用多種傳播途徑，充分發揮抖音、學院網站、學習通、微信公眾號、黨建e家學習平臺等網絡平臺，利用高校學習通平臺以專題形式上傳抗疫先進事跡，讓學生品讀感人事跡事例，學習抗疫精神。同時，還可以通過線上開展表情包創作活動或互聯網平臺轉發內容積極上進的抗疫主題表情包等，以當代青年大學生感興趣的形式和內容呈現，通過吸引學生眼球、激發學生學習興趣，進一步引導學生主動了解新穎作品背后的動人故事，積極學習偉大抗疫精神等，實現抗疫精神融入有路徑，育人有效果。

第三，把控信息內容和形式，實現融入有效度。在厘清將抗疫精神融入思想政治教育路徑的基礎上，著重思考融入信息的內容和形式。要把控好傳遞抗疫精神的信息內容和形式，確保大學生能有效接受。講述的內容應當簡潔明了，主題鮮明，避免長篇大論。講述的形式可以圖文并茂、動靜結合，利用大學生感興趣的圖文形象，激發學生的閱讀興趣，提升融入的效度。如我們在微信公眾號的推文中，用學生感興趣的或者當下流行的漫畫形式，結合簡單文字說明；在校園的文化墻上用清晰明朗的簡筆畫和主題詞等，形象生動地講述新冠病毒的危害性和醫護人員醫德精神的崇高性；利用校園廣播站或大屏以專題形式循環播放抗疫精神教育內容等，做到信息內容簡明，信息傳遞形式生動，學生接受度高。

第四，發揮學生骨干作用，實現融入有行動。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”培養科學精神，需要有實踐活動的強化。實踐活動是高校思想政治教育工作的重要組成部分。大學生通過形式多樣活動的實踐和鍛煉［5］，激發創新創造靈感，體悟科學精神的內涵。大學生社團骨干、班干部是學生中的主要力量，通過這些力量的模范行動，實現通過實踐活動帶動其他學生將戰疫精神內化于心、外化于行。在開展高校日常思想政治教育工作時，向學生骨干傳達防疫工作要求，指導骨干學生開展活動，發揮學生骨干作用，讓中國抗疫精神內化入心，外化到日常行動上。如教師指導社團和學生干部，特別是黨員學生干部組織參與抗疫實踐活動，到核酸檢測隊伍中疏導、測溫等，發起共抗疫情、愛國力行的抗疫行動；學生社團開展主題學習活動，將抗疫精神與社團建設和校園文化建設有機融合；鼓勵學生社團干部和社團成員成立抗疫精神宣講系列活動，每位成員線上錄播一段抗疫小故事，再匯聚成抗疫精神宣講團，在校園內輪回宣講抗疫精神等，讓抗疫精神在高校校園中唱起動人的旋律。這期間思政教師和一線輔導員要擔負起指導和內容把關的工作。在學生骨干的融入行動中，既講述疫情防控下的中國精神、中國擔當，也展示中國力量、中國速度，指導當代大學生擔負時代大任。

四、結語

三年來的抗疫實踐，涌現出無數和平年代的英雄“戰士”、英雄“烈士”、英雄故事，他們用生命護衛生命、詮釋擔當、踐行使命，書寫了偉大的抗疫精神。這精神豐富了共產黨人的精神譜系。這樣的精神永垂不朽。這場沒有硝煙的全民抗疫戰，向全世界展示了中國速度、中國力量、中國擔當，彰顯了中國人民的智慧和品質，鑄就了偉大的抗疫精神。“青年強，則國家強。”高校思想政治教育是鑄魂育人的主陣地，是開展青年教育工作的主營地。從源頭、路徑、效度、行動等多維度出發，在高校思想政治教育工作中與時俱進地開展抗疫精神教育，能夠培養新時代好青年，提升思想政治育人效果。

參考文獻：

［1］習近平．高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［M］．北京：人民出版社，2022．

［2］楊麗麗．人文精神融入大學生思想政治教育芻論［J］．成才之路，2023（1）：21-24.

［3］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］．人民日報，2016-12-09（4）．

［4］黃初杏．對“微環境”下大學生思政教育工作開展的思考［J］．知識文庫，2019（10）：165-166.

［5］陳煥隨．論社會主義核心價值觀與高校思想政治教育工作的融合［J］．長江叢刊，2017（9）：160-161．

（責任編輯：王大力、麻彩鳳）