以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的思政教育對鄉(xiāng)村文化建設(shè)的作用

摘 "要：我國教育與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，使得社會(huì)對鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重視程度越來越高。鄉(xiāng)村文化建設(shè)是我國經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)中非常重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鄉(xiāng)村人才振興的關(guān)鍵。但由于地區(qū)之間發(fā)展的不平衡，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的差距越來越大，村民受教育程度不高，進(jìn)一步影響鄉(xiāng)村文化建設(shè)工作的開展。思想政治教育是我國教育教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，對培養(yǎng)群眾正確的價(jià)值觀、增強(qiáng)群眾政治意識(shí)等均具有非常重要的意義。因此，以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的思政教育對實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)具有基礎(chǔ)性作用。文章以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，從發(fā)展內(nèi)在要素、內(nèi)在機(jī)理及路徑三方面對思政教育助推下鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展做出了思考。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；思想政治；鄉(xiāng)村文化；文化建設(shè)

中圖分類號：G249.2；D422.62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：2095-9052（2023）08-00-03

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求是“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”，要推動(dòng)農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展［1］。鄉(xiāng)村振興發(fā)展是目前我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然路徑，也是解決我國主要社會(huì)矛盾的必然要求。以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的思政教育是我國高校教育教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵路徑。以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的思政教育要求，在教育教學(xué)的過程中，以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才為主，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，增強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，發(fā)揮思政教育育人功能，提高群眾的思想政治素養(yǎng)。在鄉(xiāng)村文化建設(shè)的背景下，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興建設(shè)，離不開思想意識(shí)的指導(dǎo)［2］，在教育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)中青年農(nóng)民學(xué)習(xí)相應(yīng)的思政知識(shí)，提升農(nóng)村群眾的思想意識(shí)水平，能為各項(xiàng)文化建設(shè)工作的開展提供一定的路徑支持。本文在研究的過程中，將對新時(shí)期農(nóng)村呈現(xiàn)的新特點(diǎn)進(jìn)行分析，對以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的思政教育助推鄉(xiāng)村振興內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行研究，并探究了以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的思政教育對鄉(xiāng)村文化建設(shè)的實(shí)踐路徑。

一、新時(shí)期農(nóng)村發(fā)展內(nèi)在要素

（一）農(nóng)民流動(dòng)性增強(qiáng)

意識(shí)形態(tài)工作的對象是人，歸根結(jié)底是在人的思想領(lǐng)域、精神領(lǐng)域做工作。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的發(fā)展差距逐漸拉大，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度降低，留守婦女以及老人承擔(dān)了全部農(nóng)業(yè)工作。目前，我國農(nóng)村存在農(nóng)村青壯年外出務(wù)工，只留下部分婦女或老人承擔(dān)傳統(tǒng)農(nóng)作工作的情況。但由于文化程度不高，同時(shí)對其相關(guān)的政治內(nèi)容認(rèn)識(shí)程度不高，在管理工作中存在工作開展難度大、群眾意識(shí)不足的情況。而在村民大會(huì)的召開中，由于大量農(nóng)工外出務(wù)工，且只有在過年過節(jié)期間才會(huì)返鄉(xiāng)居住，在實(shí)際管理中存在人戶分離，不易管理的情況［3］。

（二）社會(huì)核心價(jià)值觀推動(dòng)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

自新中國成立及建設(shè)發(fā)展以來，確立了社會(huì)主義發(fā)展的根本政治制度以及經(jīng)濟(jì)制度，在發(fā)展過程中堅(jiān)持以馬克思主義思想作為我國的指導(dǎo)思想，確立了社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)，在發(fā)展過程中為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展提供了理論以及制度的保障。自我國改革開放以來，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中進(jìn)行新的探索，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新內(nèi)容以及新觀念，在發(fā)展中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合實(shí)際發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，提出了新的論斷和戰(zhàn)略任務(wù)。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方方面面，但目前由于大部分農(nóng)村務(wù)農(nóng)人員文化程度不高、社會(huì)參與意識(shí)不強(qiáng)，在生產(chǎn)以及生活中存在社會(huì)核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)程度不高的情況。加之大多數(shù)村干部文化程度較低、理解能力相對較弱，雖贊同價(jià)值觀內(nèi)

容［4］，但對價(jià)值觀理解存在局限情況，對其認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，難以理解其深刻內(nèi)涵。

（三）經(jīng)濟(jì)意識(shí)是農(nóng)村文化建設(shè)思想基礎(chǔ)

隨著中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想逐漸深入人心，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)，家庭如何提高收入，家庭生活質(zhì)量和水平能更好滿足對其美好生活的需求，成了每一戶農(nóng)民共同關(guān)心的話題。農(nóng)民在自我管理以及務(wù)農(nóng)務(wù)工中，對惠農(nóng)政策以及市場信息的關(guān)注程度越來越高，在關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向同時(shí)，越來越多的農(nóng)民將更多的精力投放到健身以及娛樂項(xiàng)目中［3］。經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)也使得農(nóng)民在自我管理中的政治意識(shí)增強(qiáng)，開始關(guān)注惠農(nóng)政策，主動(dòng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的市場經(jīng)濟(jì)信息。

（四）農(nóng)村進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代

目前，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端已經(jīng)普及，整個(gè)農(nóng)村越來越多的農(nóng)民通過手機(jī)、電腦等媒介形式獲取相應(yīng)的消息［3］，交朋友、玩游戲，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了當(dāng)代農(nóng)民日常生活中非常重要的內(nèi)容，其信息內(nèi)容的獲取以及社交、娛樂等均離不開信息技術(shù)，據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)民獲取的信息中，約有70%來源于網(wǎng)絡(luò)。

二、社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)的思政教育助推鄉(xiāng)村文化建設(shè)內(nèi)在機(jī)理

目前，我國經(jīng)濟(jì)正朝著穩(wěn)中向好的趨勢不斷發(fā)展，但目前在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡仍是當(dāng)前影響我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的主要問題之一，與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比較，鄉(xiāng)村地區(qū)在發(fā)展過程中，其醫(yī)療、教育以及文化等產(chǎn)業(yè)存在與城市差距較大，鄉(xiāng)村地區(qū)各行業(yè)發(fā)展的落后情況是當(dāng)前鄉(xiāng)村發(fā)展的真實(shí)情況。因此，在發(fā)展過程中，大部分大學(xué)生在畢業(yè)后更加愿意到城市中尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)以及發(fā)展的方向，難以投入鄉(xiāng)村建設(shè)中，這也導(dǎo)致鄉(xiāng)村文化建設(shè)中缺乏專業(yè)的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步阻礙鄉(xiāng)村振興建設(shè)。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國鄉(xiāng)村振興建設(shè)，在高校教育教學(xué)中，應(yīng)以思想政治教育為紐帶，激發(fā)大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在教育教學(xué)中，要以社會(huì)核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)揮思政教育對鄉(xiāng)村文化建設(shè)的內(nèi)在助推力。

（一）實(shí)現(xiàn)社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)

思想政治教育是我國高校教育教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，思政教育能夠培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高的高素質(zhì)人才，對大學(xué)生的教育教學(xué)，是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治意識(shí)以及價(jià)值觀的重要路徑。黨的十八大提出了24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，價(jià)值觀從國家層面、社會(huì)層面以及公民個(gè)人層面提出了相應(yīng)的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向以及價(jià)值準(zhǔn)則［5］，為實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)主義文化發(fā)展提供了理論依據(jù)。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，農(nóng)村思想政治教育工作是黨在農(nóng)村工作的生命線，價(jià)值觀培育是工作重點(diǎn)，在農(nóng)村文化建設(shè)中，培育和踐行核心價(jià)值觀，在實(shí)際工作中具有重要意義［4］，實(shí)現(xiàn)社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)，發(fā)揮思想政治教育在我國農(nóng)村文化建設(shè)中的思想引領(lǐng)作用，是鄉(xiāng)村振興建設(shè)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)文化穩(wěn)健發(fā)展的重要路徑。

（二）充分發(fā)揮高校思政教育主渠道作用

高校大學(xué)生是我國鄉(xiāng)村振興建設(shè)的主要人才。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展，應(yīng)充分發(fā)揮高校思想政治教育主渠道作用，高校教育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行全方位的闡釋，要了解鄉(xiāng)村振興的重要價(jià)值，在教育教學(xué)路徑以及課程安排中提供相應(yīng)的實(shí)踐路徑，對高校大學(xué)生進(jìn)行充分詳實(shí)的講解。從思政的角度分析，要確保高校思政教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性，保障其教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代特點(diǎn)。高校思想政治教育是我國思政教育工作開展的重要路徑，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)的重要渠道，在教育教學(xué)中發(fā)揮高校思政教育主渠道作用，幫助大學(xué)生了解鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景，為實(shí)現(xiàn)我國鄉(xiāng)村文化建設(shè)提供了人才支持。

（三）借助思政教學(xué)活動(dòng)

發(fā)揮社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)的思政教育，助推鄉(xiāng)村文化建設(shè)。在高校教育教學(xué)中，應(yīng)借助思政教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與感［6］，使大學(xué)生能積極熱情地參與到鄉(xiāng)村建設(shè)工作中，以高校思政課堂為主要窗口，將我國鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展的實(shí)際情況對大學(xué)生進(jìn)行講解，在教學(xué)中將其與自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，自覺開展鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)我國鄉(xiāng)村文化建設(shè)提供方向。

（四）實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與高校思政教育深度融合

實(shí)現(xiàn)社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)思政教育，助推我國鄉(xiāng)村文化建設(shè)。在我國實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，為進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)村振興工作，應(yīng)從高校教育教學(xué)活動(dòng)的開展入手，發(fā)揮思政教育對高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，符合高校思政教學(xué)活動(dòng)發(fā)展趨勢。高校教育教學(xué)中應(yīng)積極嘗試以課程思政代替?zhèn)鹘y(tǒng)的思政課程教育，在思政教學(xué)過程中，結(jié)合教育教學(xué)專業(yè)內(nèi)容，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，同社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，通過理論知識(shí)講解，總結(jié)相應(yīng)的思政知識(shí)，使其能運(yùn)用到實(shí)際的工作以及學(xué)習(xí)過程中。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略包含大量實(shí)踐課題的內(nèi)容，因此，在高校教育教學(xué)中，應(yīng)推動(dòng)課程思政教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)高校思政教育助推鄉(xiāng)村文化建設(shè)提供內(nèi)在機(jī)理，幫助學(xué)生能熟練掌握相應(yīng)的思政知識(shí)，同時(shí)能夠積累鄉(xiāng)村實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，將24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容同高校思政教育工作進(jìn)行深度融合，在專業(yè)內(nèi)容以及專業(yè)知識(shí)的講授中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容與其進(jìn)行有機(jī)融合，在教學(xué)中挖掘思政元素，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)以及實(shí)踐的能力。

三、思政教育助推下鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展的路徑

（一）動(dòng)員高等院校大學(xué)生下鄉(xiāng)進(jìn)行文化建設(shè)

高校大學(xué)生是我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要推動(dòng)力。我國在注重教育事業(yè)后，受教育人數(shù)持續(xù)上漲，專業(yè)性不斷提升，高素質(zhì)人才數(shù)量也不斷增加。但在研究中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高等院校學(xué)生在畢業(yè)后很少有自愿前往鄉(xiāng)村進(jìn)行鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展的，首選省會(huì)城市或非省會(huì)城市利用自己的一技之長以及所學(xué)知識(shí)開創(chuàng)屬于自己的天地，在其工作以及生活中，參與鄉(xiāng)村振興發(fā)展的積極性較低。因此，在教育教學(xué)過程中，為進(jìn)一步深入貫徹思政教育，助推鄉(xiāng)村文化振興，高校教學(xué)中應(yīng)奉行共產(chǎn)黨吃苦耐勞，以服務(wù)人民為宗旨的原則，促使高校大學(xué)生發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使其能有參與到社會(huì)實(shí)踐中的機(jī)會(huì)，通過座談會(huì)或社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，參與到鄉(xiāng)村文化建設(shè)中，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，理解鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展的重要價(jià)值。

（二）對村民進(jìn)行思想政治教育

1．改變思想政治教育內(nèi)容

村民是鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展中的主要對象，在鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展中，首要任務(wù)是對村民進(jìn)行思想政治教育，提高其思想政治水平，使其能認(rèn)識(shí)到思想政治工作對個(gè)人生活及發(fā)展的重要價(jià)值。首先，對村民的文化水平進(jìn)行系統(tǒng)排查，將村中的黨員進(jìn)行召集，集中分析相應(yīng)的問題并聽取眾人意見和見解后，制定詳細(xì)的思政教育內(nèi)容。在其教育工作開展中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容對村民進(jìn)行講解和分析，并使其理解十二個(gè)詞語背后代表的真正含義，并列舉相應(yīng)的代表人物，以供村民進(jìn)行理解。營造村內(nèi)相應(yīng)的文化氛圍，在村中懸掛相應(yīng)的標(biāo)語，或在板報(bào)和公示欄內(nèi)懸掛相應(yīng)的思政內(nèi)容，將最新的鄉(xiāng)村發(fā)展政策進(jìn)行講解，使村民能夠正確認(rèn)識(shí)思政教育工作的重要性，將思政內(nèi)容同村民的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系。

2．轉(zhuǎn)變思想政治教育方式

在對村民進(jìn)行思想政治教育中，為進(jìn)一步提高教育工作開展的質(zhì)量和水平，除定期進(jìn)行授課外，還應(yīng)通過多種形式進(jìn)行思想政治教育。比如，在村民的教育中，采用播放黨史電影、時(shí)事新聞以及國內(nèi)相關(guān)政策等形式開展教育工作。此外，地方文件以及相關(guān)會(huì)議學(xué)習(xí)等方式對核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)不到位，沒有兼顧到廣大農(nóng)村干部，在其相關(guān)政策以及價(jià)值觀的下達(dá)中難以通過村干部向村民傳達(dá)，以致相關(guān)村民沒有及時(shí)積極響應(yīng)國家政策并完成相應(yīng)相關(guān)工作［4］，阻礙我國農(nóng)村文化建設(shè)工作的進(jìn)一步開展和落實(shí)。因此，高校應(yīng)發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在教育工作開展中，采用成員相互監(jiān)督、相互督促的方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在鄉(xiāng)村信息公開群中，采用文字或視頻的方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容以及在實(shí)際生活中的具體表現(xiàn)進(jìn)行宣講，在潛移默化中增強(qiáng)村民的思政意識(shí)。

（三）將思政平臺(tái)深入生活

針對新時(shí)期農(nóng)村呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，積極開展思想政治教育，搭建思政教育平臺(tái)，采用答題搶紅包等形式進(jìn)行思政教育。利用信息技術(shù)，構(gòu)建微信公眾號、抖音等平臺(tái)，在信息媒介平臺(tái)中進(jìn)行思政教育，宣傳相應(yīng)的思政知識(shí)，并利用大數(shù)據(jù)的形式將相應(yīng)的思政教育內(nèi)容推送給廣大的青年農(nóng)民，使其能獲取相應(yīng)的思政信息，能參與到線上思政的學(xué)習(xí)中，獲取國內(nèi)外相應(yīng)時(shí)事的同時(shí)，增強(qiáng)廣大青年農(nóng)民的思想意識(shí)。

四、結(jié)語

實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略是我黨十九大作出的重大決策部署，因而涉農(nóng)高校肩負(fù)著為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的重要使命。針對目前高校教育教學(xué)中存在學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)的實(shí)際問題，在教育教學(xué)中將“鄉(xiāng)村振興”的戰(zhàn)略視角，借助高校思政課堂進(jìn)行拓展，在人才培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的理論與實(shí)踐能力共同發(fā)展。本文在研究中發(fā)現(xiàn)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思政教育助推鄉(xiāng)村文化建設(shè)，高校教育教學(xué)中應(yīng)將思政教育工作同鄉(xiāng)村文化建設(shè)深度融合，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中不斷加強(qiáng)思政知識(shí)宣傳教育，從不同的層面共同促進(jìn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。

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（責(zé)任編輯：王大力、麻彩鳳）