數字時代高校大學生意識形態安全探究

摘 "要：高校大學生意識形態安全是黨的意識形態安全的重要組成部分，關系到社會主義辦學方向，關系到立德樹人目標的實現，關系到黨的意識形態安全大局，關系到總體國家安全觀的貫徹。信息技術革命推動了數字時代的到來，不僅改變了高校大學生的學習方式和生活方式，而且加速了各種社會思潮的傳播，給高校大學生意識形態安全帶來了新挑戰。面對新挑戰必須加強高校黨委對意識形態安全教育的領導，必須堅定落實高校教師意識形態安全教育的主體任務，必須加強各部門對數字網絡平臺的監管，充分發揮合力作用，確保高校大學生的意識形態安全。

關鍵詞：數字時代，高校大學生，意識形態安全

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）08-00-03

黨的二十大報告指出“增強維護國家安全能力，堅定維護國家政權安全、制度安全、意識形態安全。”［1］在數字時代快速發展和網絡信息廣泛傳播的背景下，高校大學生意識形態安全備受重視。隨著數字化進程的不斷推進，高校大學生面臨著新的思想觀念沖擊和非主流意識形態的風險。因此，對數字時代高校大學生意識形態安全進行研究并提出相應措施，具有重要意義。

一、數字時代高校大學生意識形態安全的重要性

意識形態安全事關黨的前途命運和國家長治久安，關乎中國特色社會主義旗幟，關乎中國特色社會主義道路，關乎國家政治、經濟、軍事、文化、資源等總體安全。

（一）意識形態安全是國家安全的根基

馬克思指出：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形態的解體足以使整個時代覆滅。”［2］我國是社會主義國家，必須保證社會主義意識形態的主導地位不動搖，始終堅持走中國特色社會主義道路。“意識形態安全是政治安全中的重要一環，政治安全筑就國家安全的根基。”［3］意識形態安全是推進中國式現代化的堅強保障。當前我國全面建成小康社會的第一個百年奮斗目標已經實現，全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標新征程順利開啟，在中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局背景下，大國之間政治、經濟、軍事、資源等競爭日益激烈，尤其是意識形態領域的競爭逐漸擴大化，西方的資本主義文化入侵和思想滲透是影響我國意識形態安全的主要風險，只有確保我國意識形態安全，以中國式現代化推進中華民族偉大復興目標才能順利實現，以此實現我國總體安全，否則一切都是空中樓閣。

（二）高校是意識形態安全教育的主陣地

高校是為黨和國家培育社會主義現代化建設者和接班人的主要場所，高校意識形態安全教育的成效也直接影響到國家各領域、各層次安全。高校的主要群體是大學生，將大學生培養成擁有正確價值觀、胸懷共產主義遠大理想的馬克思主義者，是黨和國家基礎性、戰略性工程，加強大學生意識形態安全教育有利于夯實黨的青年群眾基礎。高校是培育社會主義價值導向的思想陣地，大學生對主流意識形態的認知和認同程度代表著社會思想領域未來的總體趨勢。因此，高校辦學要加強馬克思主義意識形態理論教育，提升大學生馬克思主義理論素養，確保高校社會主義辦學方向不動搖，有利于筑牢高校大學生意識形態安全防線。高校利用數字技術能夠更好地進行意識形態安全教育，有利于踐行總體國家安全觀，推進國家安全體系建設，維護國家穩定和社會和諧。

（三）培養現代化建設人才是數字時代的現實需求

隨著數字化進程的加快，高校大學生對信息的獲取途徑日益豐富，他們能夠通過互聯網獲取各種各樣的信息。然而，這些信息具有迷惑性和不確定性，信息傳播的速度和廣度給意識形態安全帶來很大的壓力。數字時代的高校大學生需要通過意識形態安全教育來培養他們正確的信息價值觀和信息辨別能力，防止他們被錯誤信息誤導，提高他們的信息辨別能力和批判思維能力，對于維護意識形態安全具有重要意義。高校大學生接受意識形態安全教育，能夠促使其了解不同文化和思想的多樣性，擴展自身的思維邊界，以此更好地應對來自不同背景的意識形態的沖擊和引導。通過深入的教育，提高高校大學生的跨文化交流能力，才能在數字時代中更好地應對意識形態風險和挑戰，并且在各個領域追求真理的道路上走得更穩更遠。

二、數字時代高校大學生意識形態安全面臨的挑戰

數字時代意識形態的呈現方式和樣態都發生了改變，意識形態主要以數字化呈現，承載著數字主體背后的理念需求和價值取向。在數實交融的現實條件下，數字意識形態的表現形式更直接、生動、即時，逐漸具象化、可視化；意識形態傳播打破了時間和空間的限制，實現了數字傳播的無限性；數字時代數字交互技術的廣泛應用促進信息廣泛傳播的同時也導致了信息的泛濫和算法的濫用，泛娛樂化和去意識形態化弱化了主流意識形態的傳播力、影響力、引領力和凝聚力。高校作為社會主義意識形態傳播和斗爭的主戰場，大學生意識形態安全面臨巨大的挑戰。

（一）大學生意識形態安全認知水平不高

一方面，數字時代的高校大學生個人意識形態觀念逐漸形成，面臨自身價值觀念建構的挑戰，容易受到來自不同領域、不同觀點的影響，這種多元化的信息讓大學生有更多的機會接觸不同的思想和觀點，促使他們拓寬視野，但是過多的信息選擇也讓大學生形成混亂的思維習慣，導致其對意識形態的迷茫和無所適從。高校大學生對意識形態安全缺少正確的認知，面對數字世界中良莠不齊的思想觀點分辨能力不足，容易被負面的信息所誤導，不能正確區分馬克思主義觀點和非馬克思主義觀點，對意識形態安全的重要性認識不到位，會產生錯誤的思想認知和行為習慣，也給西方資產階級“去意識形態化”思想的滲透帶來可乘之機。高校大學生也容易受到極端思潮、非理性的言論和不健康的文化價值觀的影響，其理想信念、政治信仰、道德觀念也容易受到外界復雜環境的干擾。這些信息可能導致大學生的意識形態偏激和盲目，影響其正常的學習和成長。另一方面，數字時代主流意識形態和非主流意識形態相互激蕩，西方資本主義對我國的意識形態入侵不僅沒有停止反而愈加嚴重，部分高校大學生獨立思考能力不足，對數字網絡的依賴性較強，對信息的選擇與鑒別能力不強，充滿好奇心的大學生容易被具有吸引力的內容所影響，在數字網絡空間中有一些錯誤的社會思潮活躍，尤其是所謂自由、民主、平等的“普世價值”，侵蝕高校大學生的思想意識，對高校大學生正確的思想觀念和共產主義信仰造成嚴重的危害；高校大學生在價值觀念形成和價值取向選擇上往往存在較弱的主動性和深思熟慮的能力，易受網絡信息的干擾和誤導。隨著新媒體、自媒體平臺的迅猛發展，各種社會思想觀念、價值觀的傳播越來越自由化，網絡民粹主義、數字歷史虛無主義等錯誤思潮隱匿在數字世界的角落里，部分高校大學生對意識形態安全的認知水平不高，容易被形形色色的價值觀念和文化所侵蝕。

（二）少數高校教師意識形態安全教育工作能力不足

高校教師在意識形態安全教育工作中承擔著教育引導和培育的重任。在數字時代，享樂主義、拜金主義、自由主義飛速傳播，有些高校教師受到錯誤思潮的影響，在講課的過程中傳播一些錯誤的思想觀念，對主流意識形態在高校的傳播產生嚴重影響，直接影響到大學生對主流意識形態的正確認識；還有一些高校教師對意識形態安全教育工作的重視程度不夠，自身思想道德素質較低，對學生課堂效率要求比較低，不利于大學生在有效時間內獲得相關知識以及實現理想信仰的升華，使用一些低質量或者錯誤的案例也對其產生了負面影響。

三、數字時代保障高校大學生意識形態安全的措施

黨的二十大報告中指出，“我們要堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。”［4］馬克思主義意識形態理論是我國高校意識形態安全教育的根本遵循。高校大學生必須以馬克思主義意識形態理論武裝頭腦和指導實踐。

（一）必須加強高校黨委對意識形態安全教育的領導

中國高校辦學必須堅持中國共產黨的領導。高校黨委是意識形態安全教育的領導主體，必須強化高校黨委對意識形態安全教育工作的領導責任意識。高校黨委要組織好各學院、各行政部門的意識形態安全教育工作，明晰責任擔當；把好意識形態安全教育的社會主義方向，堅持在馬克思主義意識形態理論的指導下辦學育人，確保意識形態安全教育工作落實到位，及時掌握大學生群體意識形態安全教育現狀，同時也要發揮好對意識形態教育工作的審核和監督作用。一是對教師的思想道德素質進行考察和把關；二是對各類型學術活動、學生團體活動加強審查，切斷錯誤言論的傳播途徑和破壞錯誤意識形態理論的滋生環境；三是制定好對意識形態安全教育工作的評價制度和體系，達到有效評價的效果，確保正確的意識形態理論進入學生頭腦；四是，高校黨委要提升應對和解決學校意識形態安全問題的能力，守好立德樹人的前沿陣地，完成為社會主義現代化培養人才的任務。

（二）必須堅定落實高校教師意識形態安全教育的主體任務

思想政治理論課教師是承擔大學生意識形態安全教育的主要力量，必須充分發揮思想政治理論課教師在意識形態安全教育工作中的教育和引導作用，筑牢大學生意識形態安全的理論和實踐根基。

第一，思想政治理論課教師必須有過硬的本領。一是深入理解和全面把握馬克思主義理論、馬克思主義中國化和時代化理論成果，將習近平總書記總體國家安全觀貫徹到課堂學習中，用與時俱進的理論武裝大學生的頭腦，以此幫助大學生形成正確的價值觀；同時將原理知識與社會現象相結合，運用馬克思主義方法論分析現象背后的本質，提高大學生分析問題和解決問題的能力；二是使用數字技術提升大學生對意識形態安全教育的體驗感，使用全景式教學課堂，實現大學生的沉浸式體驗，激發大學生主動學習的樂趣，發揮大學生主觀能動性，讓大學生充分認識到意識形態安全的重要性，實現內化于心外化于行的目標。

第二，思想政治理論課教師必須增強“四個意識”，堅定“四個自信”，以自身的言行舉止引導大學生，做好榜樣示范工作。優秀的教師榜樣可以堅定大學生的理論信念，提高大學生的綜合素質和促進大學生的全面發展。在發揮專業課教師主導作用的同時也要認識到專職輔導員的重要作用，專職輔導員作為大學生課外教師是意識形態安全教育的重要力量。專業輔導員要引導大學生樹立馬克思主義立場，及時掌握大學生的思想動態，及時發現問題并解決問題，為大學生意識形態安全提供保障。

（三）必須健全意識形態安全教育機制

第一，高校意識形態安全教育機制包括制定具體的教育課程和教學計劃，加強對學生進行思想政治教育，營造積極健康的學習與交流氛圍。同時，要加強在校內校外的各類宣傳教育活動，增加學生對意識形態安全教育的接觸和學習機會，提高他們對意識形態安全問題的認識和防范能力。此外，還要加強對學生的心理健康教育，增強自我保護意識和抵御錯誤意識形態侵蝕的能力。一是高校應加強對大學生的意識形態安全教育。由于數字時代的特點，高校需要注重加強大學生的思辨能力、信息素養和創新能力的培養，使他們具備辨別信息真偽和思考問題的能力。同時，高校應引導和培養大學生的正確價值觀和世界觀，提倡理性思維和積極向上的意識形態。開設相關的專業課程和講座，組織討論和辯論活動，建立平臺讓大學生有機會展示自己的觀點和思考，以此提升意識形態安全教育水平。二是高校應加強對大學生的社會思想教育。社會思想教育是提升大學生思想境界和道德素質的重要途徑。通過培養大學生的政治、倫理和法律意識，引導他們樹立正確的社會道德觀念和價值理念，培養高尚的人文情操和社會責任感。高校可以通過開設相關課程、組織社會實踐和志愿服務等方式，讓大學生親身感受社會的復雜性和多樣性，培養他們正確的獨立思考和判斷能力。

第二，高校還應該加強對教師的意識形態安全教育培訓，守好高校意識形態安全陣地［5］。教師作為高校意識形態安全教育的主要實施者，他們的意識形態水平和教育能力對學生起著重要的引導作用。因此，高校應該加強對教師的意識形態安全教育培訓，提高他們對意識形態安全問題的認識和應對能力，使其能夠更好地履行教育使命。

（四）必須加強相關部門對數字網絡平臺的監管

相關信息部門與高校通力合作，對涉及意識形態安全的網絡信息和行為進行監督，為大學生意識形態安全教育塑造風清氣正的社會環境和校園環境。首先，相關信息部門應加強對自媒體等平臺的管理，夯實網站平臺信息管理主體責任，建立健全網絡信息常態化監管機制，及時對網絡信息追蹤和查證，并且糾正錯誤的信息，凈化數字網絡空間，積極推動形成良好的網絡生態環境。其次，高校應建立完善的校內信息管理和監管機制。規范學生的信息獲取和傳播行為，加強對校園網絡、社交媒體、虛擬社群等平臺的監測和防控，防止不良信息對高校大學生產生負面影響，為意識形態安全教育提高多重保障。

四、結語

高校大學生是國家和社會的未來，他們的思想意識和價值觀對社會的發展和進步具有重要影響。因此，對高校大學生進行意識形態安全教育對于培養正確的思想觀念、價值觀和道德觀念至關重要。國家、社會、學校和家庭承擔著保障大學生意識形態安全的重任，大學生自身也要認識到意識形態安全的重要性，認真學習馬克思主義理論知識，加深對意識形態安全的認識，提升辨別錯誤思想和行為的能力，練就敢于斗爭和善于斗爭的本領，實現全面發展，積極投身于社會主義現代化建設。

參考文獻：

［1］習近平．推進國家安全體系和能力現代化，堅決維護國家安全和社會穩定［N］．人民日報，2022-10-17（3）．

［2］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯文集：第８卷［M］．北京：人民出版社，2009．

［3］邢盤洲，邢文嬌．總體國家安全觀視域下推進網絡意識形態治理的三重維度［J］．思想理論戰線，2022，1（6）：26-32．

［4］習近平．高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［M］．北京：人民出版社，2022．

［5］許永華．新自由主義思潮對高校大學生消極影響的三重維度——兼論有針對性的提高意識形態安全教育［J］．教育現代化，2019，6（55）：234-235．

（責任編輯：王大力、麻彩鳳）