提高高校體育教育管理服務質(zhì)量的路徑研究

摘要：提高高校體育教育管理服務質(zhì)量，為國家體育事業(yè)快速發(fā)展以及學生身體素質(zhì)的全面提高提供保障。基于此，本文首先對高校體育教育管理服務現(xiàn)狀分析，再次基礎上詳細的對提高高校體育教育管理服務質(zhì)量進行了研究，通過定期培訓、重視人才招聘形式、制定科學合理的教師考評制度等方式提高體育教師隊伍的整體水平；加強組織機構(gòu)系統(tǒng)、管理制度系統(tǒng)、教學質(zhì)量文件系統(tǒng)完善自身的管理系統(tǒng)，明確各級管理人員的職責和任務；積極轉(zhuǎn)變教學思想，為學生營造良好的學習氛圍；擴展經(jīng)費籌措的渠道、確保資金的高效利用為高校體育教育管理服務質(zhì)量提升提供充足的資金保障。

關(guān)鍵詞：高校體育教育；管理服務；質(zhì)量

隨著國家教育改革的不斷深入，對于高校體育改革也提出了更高的要求，把大學生的身體情況、體育教學成績都納入到了實際的考核中，因此，高校必須要積極響應國家的號召，重視體育教育管理服務質(zhì)量的提升。

1.高校體育教育管理服務現(xiàn)狀分析

高校體育教育承擔著為國家培養(yǎng)專業(yè)體育人才，體育事業(yè)繼承者和接班者的使命。隨著高校的不斷擴招，目前已經(jīng)有超過一百萬的體育專業(yè)在讀學生，在數(shù)量上已經(jīng)達到了很大的規(guī)模，如果高校仍然采用傳統(tǒng)高的體育教育管理服務模式，就會對體育人才的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。高校體育教育要重視管理服務質(zhì)量的提升，不斷進行體育教育的改革，推動我國體育事業(yè)快速發(fā)展，促進國民健康水平的提升。隨著教育改革的不斷深入，身體素質(zhì)在人才的鑒定中越來越重要，體育教育已經(jīng)不在僅僅針對于體育專業(yè)學生，而是要面向所有專業(yè)的學生。目前高校體育教育管理服務還存在一定的不足，新時期高校一定要加強對于體育教育管理服務質(zhì)量提升的研究，促進我國高校體育教學不斷創(chuàng)新發(fā)展，為國家體育事業(yè)快速發(fā)展以及學生身體素質(zhì)的全面提高提供保障。

2.提高高校體育教育管理服務質(zhì)量的路徑

體育教育管理服務作為高校教育管理服務中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，對于推動我國體育事業(yè)發(fā)展和提升大學生的身體素質(zhì)有非常重要的作用，高校相關(guān)領導和教師要積極轉(zhuǎn)變思想、構(gòu)建教學質(zhì)量管理體系、優(yōu)化教學氛圍、加強師資隊伍管理以及科完善經(jīng)費管理制度等等方面入手，不斷提升高校體育教育管理服務質(zhì)量。

2.1加強師資隊伍建設

高校體育教師是體育教學管理服務的直接參與者，教師專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響了其教學質(zhì)量，因此高校必須要加強對于師資隊伍的建設。首先，對體育教師開展定期培訓。高校要根據(jù)自身體育教育的實際情況，有針對性的定期對體育教師開展專業(yè)培新，確保高校體育教師能夠接收到最新的體育教育理論和教育方法，更好地與自身教學實踐進行融合，結(jié)合學生的實際情況，更好地開展教學管理服務。對于體育教師的培訓不僅僅局限于體育專業(yè)知識，還要涉及到自然學科、運動生理學、運動心理學等等知識，確保高校體育教師的研究領域有學校體育和運動訓練兩大領域不斷進行擴展，增加對于社會體育的重視，注重康體休閑、社區(qū)體育、健身娛樂等等方向，擴寬體育專業(yè)的方向設置。針對高校自身體育專業(yè)的實際情況，可以有針對性的邀請相關(guān)方面的專家或是奧運冠軍對教師以及學生進行專題講座，讓體育教師對于各種體育比賽中的注意事項以及訓練技巧有更多的掌握，提高其專業(yè)能力，而且通過與專家或是奧運冠軍的近距離接觸還能很好的提升學生進行體育訓練的積極主動性。總是高校一定要采用多樣的方式定期對體育教師進行培訓，提升自專業(yè)素養(yǎng)，使其不斷接受新思想和新觀念，從而在實際的教學中不斷進行創(chuàng)新，為體育教育管理服務質(zhì)量提供基礎保障。

其次，重視優(yōu)秀人才的引進。高校人力資源一定要充分結(jié)合高校自身體育專業(yè)的實際情況，制定出科學合理的人才招聘和儲備計劃，不斷為高校體育教學注入新鮮的血液，實現(xiàn)體育教學的改革和創(chuàng)新。高校要重視對于招聘體育教師的崗前培訓，并且結(jié)合自身教學的實際情況，對培訓管理和后期的考核進行合理的調(diào)整，確保高校的約束制度更加的完善，為高校人力資源的儲備優(yōu)化提供條件。對于體育教師的招收方面，要根據(jù)其文化水平以及工作能力合理的進行分配。在體育教師正式入職以后，高校必須要進行有針對性的崗位培訓、人資資源應用、工作規(guī)章制度等等培訓，利用這樣的方式讓教師更好地適應高校的體育教學工作，并且形成好的工作習慣，為高校體育教育管理服務質(zhì)量的提升提供支持和保障。

最后，科學合理的教師考評制度。高校要充分結(jié)合自身體育專業(yè)的實際發(fā)展情況，科學合理的制定出體育教師的考評制度，盡可能的把教師在實際教學中各項共工作進行量化的考核，對于其中的重點環(huán)節(jié)和關(guān)鍵性的業(yè)績指標要適當?shù)脑黾訖?quán)重，確保體育教師能夠更加清晰自身的崗位職責，為實際的教學工作支出明確的方向。重視激勵制度，科學合理的激勵制度可以很好的調(diào)動體育教師教學的積極主動性，增加教師的歸屬感，從而推動高校體育教育管理服務質(zhì)量的提高。高校在制定激勵制度時一定要從教師的實際需求角度出發(fā)，制定合理的物質(zhì)和精神獎勵，確保體育教師不斷為學生提供高質(zhì)量的教學服務而努力奮斗，保持高度的教學積極性。

2.2構(gòu)建完善的體育教學質(zhì)量管理體系

完善的體育教學質(zhì)量管理體系對于提升搞笑體育教學管理服務質(zhì)量有至關(guān)重要的作用，高校需要從建立組織機構(gòu)、管理制度、教學質(zhì)量文件等多方面入手，在高校體育教育管理服務上做出合理的改革。其一，組織機構(gòu)系統(tǒng)。高校組織機構(gòu)系統(tǒng)決定了高校中的指揮系統(tǒng)、信息溝通網(wǎng)絡以及人際關(guān)系，對于組織效能的發(fā)揮有非常大的影響。高校組織機構(gòu)系統(tǒng)的建立一定要符合時代的特征，高校必須充分分析體育在新時代的發(fā)展特征，確保組織結(jié)構(gòu)的特征與當代體育的特征保持高度的一致。高校體育教育管理必須要符合這一時代特征，制定靈活機動的有利于提高服務質(zhì)量的組織。高校要自上而下增加對于體育教育管理服務的重視，高校相關(guān)領導要從整體層面上對體育教學管理服務進行整體的抱我，制定出科學合理的方針和目標，并且結(jié)合目標制定出相應的發(fā)展策略。高校教務處一定要嚴格貫徹落實領導有關(guān)體育教學的方針和政策，落實高校各個院校體育教學質(zhì)量管理方案，并且對于教學質(zhì)量進行嚴格的監(jiān)督和管理，盡心盡力做好組織管理以及調(diào)度等本職工作，利用豐富的教學經(jīng)驗更好地幫助高校領導不斷完善體育教學的發(fā)展方針。各個院校體育教學質(zhì)量管理部門一定要充分發(fā)揮自身的職責做好教學質(zhì)量的引導，嚴格執(zhí)行體育教育管理的各項方針和政策，確保其質(zhì)量的提升。高校體育教學管理組織要充分依據(jù)高校的相關(guān)方針和政策，結(jié)合自身的實際教學情況，擬定詳細的教學服務質(zhì)量提升計劃，并且在實際的教學過程中嚴格的執(zhí)行，還要做好體育教學質(zhì)量的檢查工作，真正發(fā)揮其在高校體育教育管理中的作用。

其二，管理制度系統(tǒng)。管理制度系統(tǒng)是基于高校發(fā)展的制度體系，高校管理制度系統(tǒng)不僅僅包含了對于體育教師教學的管理還包含了對學生學習的管理。教師教學管理制度包括了對于體育教學檢查的制度、教學督導制度以及學生的評教制度，這些制度很好的對體育教師的教學行為進行了合理的約束，高校通過制定科學合理的制度對體育教師的實際教學情況以及學生的具體學習情況進行詳細的記錄以及評估，從而更加清晰的發(fā)現(xiàn)在實際教學過程中存在的一些列問題，然后有針對性的采取相應的措施，確保高校體育教育掛歷服務質(zhì)量的提升。

其三，教學質(zhì)量文件系統(tǒng)。該系統(tǒng)中質(zhì)量手冊為高校體育教學質(zhì)量管理提供相應的政策制度，各級領導干部要積極的組織體育教師進行學習，并且嚴格監(jiān)督其貫徹落實情況；程序文件以及工作文件更加清晰明確的提出來高校體育教育教學活動實際開展的策略以及具體的教學內(nèi)容，是對高校體育教育管理工作的細化以及規(guī)范；教學質(zhì)量記錄則是對高校體育教學活動實際開展的效果以及學生學習情況進行詳細的記錄，確保高校體育教師能能夠充分利用該記錄進行教學反思，發(fā)現(xiàn)自身在實際教學中存在的不足，為制定科學合理的提升計劃提提供重要的依據(jù)。

2.3不斷完善經(jīng)費管理體系

高校教育經(jīng)費管理體系由籌措以及使用兩個部分構(gòu)成，想要更好地提升高校體育管理服務質(zhì)量，就必須要擴大教育經(jīng)費的籌措渠道，并且確保各項資金的合理使用，確保每筆資金都能夠發(fā)揮出其最大的價值。第一，擴展經(jīng)費籌措的渠道。政府撥款是高校教育經(jīng)費非常重要的來源，各地政府必須要充分認識到提提高體育教育管理服務質(zhì)量對于培養(yǎng)專業(yè)體育人才以及提高大學生身體素質(zhì)的重要性，加大對于高校的資金支持，幫助高校更好地提升體育軟硬件設施。僅僅依靠政府撥款是遠遠不夠的，高校必須要積極地利用自身的資源不斷擴大資金的收入渠道。高校可以建立其與體育企業(yè)的長期合作關(guān)系，為企業(yè)在體育教育以及建設方面提供相應的技術(shù)支持和指導，然后接受企業(yè)在高校體育軟硬件設施建設方面的幫助，為體育教育管理服務質(zhì)量提升提供基礎保障。高校還可以充分利用自身資源方面的優(yōu)勢來增加資金的收入，例如，為體育賽事、大型活動提供場地，收取相應的租金等等。第二，資金的高效利用。高校財務部門一定要制定合理的資金管理和監(jiān)督機制，確保高校財務資金的流向的更加公開化和透明化，避免出現(xiàn)財政浪費或是貪污的情況，高校相關(guān)領導要根據(jù)高校的實際情況科學合理的確定各項資金使用的優(yōu)先程度，最大程度的完善高校的體育軟硬件設施，為提高高校體育教育管理質(zhì)量提供必要的物質(zhì)保障。嚴格監(jiān)督盈余資金的流向，高校財務部門要結(jié)合自身的實際情況，編制清晰明確的資產(chǎn)表以及高校收支計算表，確保領導對于高校的具體財務情況有更加清晰的把控，科學合理的規(guī)劃高校資金的具體使用情況，為高校體育教育管理服務質(zhì)量提升提供充足的資金保障。

2.4積極轉(zhuǎn)變教學思想

高校想要更好地提升體育教育管理服務的質(zhì)量就必須積極落實教育改革的要求，積極轉(zhuǎn)變思想在體育教學中明確學生為中心的地位，改善教育環(huán)境，為學生營造出良好的學習氛圍。高校領導和體育教師都必須要積極的轉(zhuǎn)變思想，科學的認識教和學之間的關(guān)系，擺正自身的教學態(tài)度，充分發(fā)揮學生課堂主體的作用，重視與學生之間的良好互動，把維護良好的課堂氛圍當做體育教學環(huán)境里重要的部分。高校體育教師在實際的教學中一定要充分考慮到每個學生之間的差異，然后科學合理的進行有針對性的教學，做到因材施教。在實際的教學中體育教師也要加強對于學生的了解，增加與學生之家的溝通和交流，關(guān)心愛護學生、尊重學生、平等對待學生，建立起平等和諧的師生關(guān)系。高校體育教師在實際的教學中還要服務精神融入其中，增加對于學生體驗的重視程度，積極聽取學生對于課堂的反饋，通過服務式教學更好的吸引學生積極主動參與到體育課堂教學中，把不得不學轉(zhuǎn)變成主動想學。

在高校體育教育中要加強對于理論知識的重視，做到理論與實踐相結(jié)合，兩者相互推進，共同作用。目前很多高校在實際的體育教學中更加側(cè)重于實踐教學，忽視了理論教學的重要性，導致很多學生由于缺乏理論知識的支持而不能對體育運動有更加深層次的理解，只能去模仿缺乏創(chuàng)新的能力。因此，高校體育教師必須要積極的轉(zhuǎn)變思想，打破傳統(tǒng)體育教育重實踐輕理論的情況，加強對于理論知識的教學。為了讓學生對于體育理論知識有更加深入的理解，體育教師可以采用理論與實踐相結(jié)合的形式進行教學，讓學生在體育實踐中加深對于理論知識的理解，在理論知識的指導下更好地進行體育實踐。高校已經(jīng)具有了主動汲取知識的能力，對于體育教學也有了自身的簡介，理論與實踐結(jié)合的教育形式，能夠很好的提高教育的效果。在高校體育教育管理服務中，可以通過調(diào)查問卷的形式，了解學生對于教育的滿意程度，發(fā)現(xiàn)教育中的不足，更好地去優(yōu)化相應的服務，為學生提供更加優(yōu)勢的教育。高校相關(guān)領導以及體育教師一定要積極的轉(zhuǎn)變思想，采取個性化的教育，培養(yǎng)個性化的人才，確保學生對于新鮮事物有較高的熱情以及接受度，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，高校要從學生出發(fā)，開展多元化教育，促進人才的培養(yǎng)。

3.小結(jié)

綜上所述，提高高校體育教育管理服務質(zhì)量可以推動我國體育事業(yè)快速發(fā)展，促進國民健康水平的提升。高校要充分結(jié)合自身的實際情況加強師資隊伍建設、構(gòu)建完善的體育教學質(zhì)量管理體系、不斷完善經(jīng)費管理體系、積極轉(zhuǎn)變教學思想等措施，不斷提升高校體育教育管理服務質(zhì)量。

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