我國學校體育研究進展及熱點探析

摘要：學校體育不僅作為傳承和弘揚中華體育的重要載體和陣地，還是學校健康教育的重要組成部分，它關乎青少年的體質健康和終身體育素養的養成。本研究以2010-2019年間《中文社會科學引文索引》（CSSCI）收錄的9本體育類期刊，總計1814篇文章為研究樣本。采用文獻計量分析法，通過citespace可視化軟件對學校體育研究現狀與熱點進行分析研究。研究結果表明：1.核心作者之間合作相當密切；2.體育教學、體育教師、體育課程、三個研究方向具有較高關注度和熱度；3.通過對關鍵詞進行聚類發現主要有理論政策方面、對體育教學相關方面和與國外學校體育對比三個方面的研究。

關鍵詞：學校體育；citespace；知識圖譜；文獻計量

基金項目：2022年度廣東工程職業技術學院校級科研項目（KYYB2022015）。

學校體育是青少年體育的根基。在《“健康中國2030”規劃綱要》里有詳細的描述，即“加大學校健康教育力度，把健康教育納入國民教育體系，作為所有教育階段的重要內容”[1]。學校體育作為學校健康教育的重要組成部分，它關乎2.6億青少年的體質健康，是健康中國工程的基礎，關系到健康中國戰略的實施。王健教授等在2023年發表《加快建設體育強國的戰略選擇：優先發展學校體育》一文中指出：學校體育是傳承和弘揚中華體育的重要載體和陣地[2]。新《體育法》也將學校體育規定為優先發展領域，是落實全民健身國家戰略，助力健康中國建設的核心要義[3]。

1.數據來源于研究方法

通過檢索2010-2019年（CSSCI）收錄的9本體育類期刊，以“學校體育”為檢測主題，檢索到相關文章1940篇，通過閱讀刪除“通知”、“報告”、“會議”等與本研究不相關的文獻資料，最后得到1814篇文獻。發文量最多的期刊未《體育學刊》，因為《體育學刊》的宗旨其中一條就是關注學校體育動態，促進學生體質健康。

將檢測到的1814篇文獻作為本研究的原始數據來源。運用citespace軟件進行分析。本研究對作者、機構、主題、關鍵詞等進行圖譜分析。2.研究結果與分析

2.1作者分析

（1）基于作者合作圖譜整體結構分析

利用citespace的“作者”功能，將時間切片設定為1年，提取時間段內發文量排名前100位作者，得出學校體育研究領域作者合作共現圖譜（如圖1）。學校體育研究領域作者合作圖譜由248個節點和266條連線構成，網絡密度為0.0087，作者之間合作密度較低。通過觀察圖1，節點較大的學者主要有王健、毛振明、汪曉贊、唐炎、尹志華、邵偉德等，因為節點的大小和作者發文量成正相關，節點越大，說明他們發文量較多。學者季瀏、王健、汪曉贊、唐炎與其他作者連線比較多，連線表示兩個作者之間的合作關系，連線越粗表示兩作者合作越密切[4]。由此可知學校體育研究領域的作者都和季瀏、王健、汪曉贊、唐炎合作密切，同時也代表了他們在研究學校體育方面具有很大的影響力。

（2）基于核心作者發文數量的分析

依據普賴斯定律計算公式M=0.749√Nmax，其中Nmax為所以作者中發表論文最多的數量，M為核心作者發表論文最低篇數[5]。本研究Nmax=64，將其帶入公式，得出M為5.992，通過篩選發文數量大于5.992篇的作者有33位（詳見表1）。其中發文數量前五的學者分別為季瀏、王健、汪曉贊、毛振明和尹志華，發文數量分別為64篇、59篇、31篇、27篇和25篇。其中核心作者共發表495篇文章，占總發文量的27.29%。由圖1可知，該圖譜共有248個節點，可知發文量排名前100的作者共有248人，其中核心作者33人，占發文量前100的作者總人數的13.31%。

通過圖2可知，該圖譜有196個節點和139條連線構成，網絡密度為0.0073，機構間合作集中度較低。節點表示圖譜中有196個研究機構，139條連線表示139對研究機構彼此之間有合作關系。通過圖2可知，北京體育大學的節點最大，說明北京體育大學在學校體育方向的研究領域發文數量最多。兩單位之間連線越粗表示兩單位合作發文量越多。通過圖譜可知，北京體育大學、華東師范大學、華中師范大學、上海體育學院和華南師范大學5所機構相互合作不是很密切。

依據普賴斯定律計算公式M=0.749√Nmax，其中發文量最多的單位為北京體育大學，發文量為144篇，將其帶入公式，得出M=8.988篇，通過統計最終確定核心發文單位為27個（詳見表2），其中發文前5的單位分別為北京體育大學144篇、華東師范大學106篇、華中師范大學92篇、上海體育學院86篇、華南師范大學59篇。

2.3關鍵詞分析

關鍵詞是學術論文的一個重要組成部分，不僅可以利用關鍵詞檢索到文獻，還可以通過關鍵詞了解到文章涉及的領域和內容。通過對高頻關鍵詞的分析，可以發現學科的研究熱點。

由表3可知，關鍵詞出現的頻次，其中本研究研究的主題就是學校體育，所以“學校體育”一詞出現的頻次最多，總共為552次，本研究研究文獻是《中文社會科學引文索引》（CSSCI）收錄的9本中文體育類期刊，所以“中國”一詞出現的頻次為101次，位居第二位。其次3-10名分別為“體育教學”出現93次、“體育教師”出現90次、“體育課程”出現85次、“體育教育”出現51次、“美國”出現50次、“青少年”出現47次、“體育”出現47次、“高校”出現46次。因為關鍵詞出現的頻次與學校體育相關的研究方向的熱度。所以以上高頻關鍵詞是學者學校體育研究方向所密切關注的點。也是學者在研究學校體育方面所經常涉及的內容。

本研究所研究的時間點為2010年至2019年，其中大多數關鍵詞都在2010年就已經出現，其中學校體育研究領域高頻次關鍵詞出現最晚的兩個關鍵詞為核心素養和校園足球，分別在2016年和2015年才出現，首次出現至2019年出現的頻次分別21次和34次，由此可知核心素養和校園足球研究的熱度是相當的高。

運用citespace軟件，利用burst功能得到2010—2019年之間學校體育研究領域關鍵詞突現圖。由圖3可知從2010年—2019年這十年間，一共出現18次突變型屬于，他們分別為普通高校、大學生、現狀、對策、課程實施、民族傳統體育、體育、陽光體育運動、競技體育、體育政策、體質健康、體育課、體育史、體育教育、校園足球、立德樹人、體育管理、學校。

突發強度越強，主題關鍵詞的發生率越高，文獻中出現的頻次越高。通過圖4可知，突發強度最高的關鍵詞為校園足球，突發強度為7.3378，突然最早從2016年出現，到2019年結束。突發強度最小的關鍵詞為學校，突發強度為2.4525。

2.5關鍵詞聚類分析

使用對數似然比（LLR）對高頻關鍵詞進行聚類分析，得到聚類圖譜（表4、圖4）。其中該圖譜模塊數值Q=0.8093，意味著聚類結構顯著，平均輪廓S=0.6614，一般S>0.5聚類就是合理的。通過圖譜可知，得到以下聚類，分別為0教育理論、1學校武術、2中小學、3綜述、4對策、5培養目標、6研究、7教學方法等。2010年至2019年對學校體育的相關研究主要集中于以下幾個方面。

（1）對理論政策方面的研究

通過聚類的高頻關鍵詞可以看出，對理論政策的研究主要有和諧社會、體育本質、體育概念、公共政策、管理模式、歷史經驗、中國特色、本體論、可持續發展、法律保障、體育強國、國家標準等。比如學者張文鵬在2015年發表《新中國成立以來學校體育政策的演進：基于政策文本的研究》[6]，至今已被引164次，下載8910次，就是對政策進行了解讀。學者尚力沛在2017年發表《核心素養、體育核心素養與體育學科核心素養：概念、構成及關系》[7]，至今被引312次，下次9926次，就是對概念的研究。學者季瀏在2018年發表《我國普通高中體育與健康課程標準（2017年版）解讀》[8]，至今已被引397次，下載17304次，就是對標準的研究。對理論政策的研究一般都是該研究領域的核心作者，發文一般都呈現出高影響力和高傳播力。

（2）對體育教學相關方面的研究

通過對聚類的高頻關鍵詞可以知道，對教學相關的研究主要有目標、教學內容、教學技巧、教學效果、實踐教學、培養方案、課程設置、教材、體操、評價、必修課、普修課、課程內容、開發、資源等。比如學者雷慧[9]在2010年對殘疾、體弱大學生體育保健課評價指標體系進行了構建研究。邵偉德[10]在2012年對教學目標進行了分析。學者張曉賢[11]在2015年對校園足球的校本課程的開發進行了研究。學者殷榮賓[12]在2017年就對基礎教育學校體育課程內容的選擇及價值取向進行了研究。學者鄔鑫波[13]在論述我國學校體育課程變革時表示課程變革偏重實施階段，如課程目標、內容、結構、評價體系變革等。

（3）與國外學校體育對比的研究

通過對聚類的高頻關鍵詞可以看出，與國外學校體育對比的高頻關鍵詞主要有啟示、歷史經驗、中國特色、美國、英國、俄羅斯、比較研究等。比如胡安義[14]在2013年對德國競技體育后備人才的培養進行了研究。學者楊成偉[15]等在2014年就基于米特—霍恩政策對青少年體質健康政策的有效執行路徑進行了研究。學者陳思同[16]在2016年對加拿大體育素養測評進行了研究。盛怡[17]和殷榮賓[18]在2016年分別美國大學體育俱樂部教學模式的特征和K-12年級學校體育課程內容體系進行了研究。

3.研究結論

研究學校體育方向的核心作者之間合作相當密切，發文量前五的核心研究單位之間合作不密切；關鍵詞“體育教學”、“體育教師”、“體育課程”、出現的頻次較高，代表這三個方面在學校體育研究中具有較高關注度和熱度；通過對關鍵詞進行聚類，2010年至2019年期間，學者主要研究有三個方向，分別是對理論政策方面的研究、對體育教學相關方面的研究和與國外學校體育對比的研究。

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