高校籃球班主任的重要性與作用

摘要：職業技術學校的體育特長生與普通文化高校學生相比，因長時間、高強度的訓練會直觀地表現出文化課基礎較差、學習方法缺乏科學性和學習上自信心嚴重匱乏等特征[4]。加上當今社會條件下“高壓”生活導致部分家長望子成龍的期望值過高，或將導致學生的心理壓力過大造成心理上的巨大沖擊[5]。因高校籃球事業的影響力和發展規模日益擴大，一些致使其發展陷入瓶頸期的潛在性負面因素逐漸浮出水面。例如：因缺乏專業性強的教練使得大多數高校的籃球運動員不能受到科學的訓練[6]；任課老師及非專業課班主任對籃球運動員的關注度過低且學業與訓練時間分配不當等使學訓矛盾過于突出進而促使其失去興趣[7][8]；……近幾年來，隨著國家教育體制改革，結合專項體育教師擔任班主任的諸多顯著的優勢條件使其紛紛踏入班主任一崗[9]。本綜述旨在從以下幾點分析高校籃球教師任職班主任的優越性、重要性及其積極作用，以期為我國高校籃球文化的發展及教育多元化的創新提供一定的理論依據。

關鍵詞：籃球；班主任；重要意義；優勢

體育可將人的自然屬性與社會屬性進行充分地結合，充分詮釋個體能力與團隊合作在競技中相輔相成的關系，進而不斷促進人的全面發展[1]。在過去一個世紀的歷史長河中籃球在世界范圍內的受眾程度和影響力日益攀升[3]，且在奈·史密斯發明、興起籃球游戲的初衷之上建立起愈來愈濃厚的體育內涵。

1高校籃球班主任的重要意義

1.1符合中國特色素質教育教學理念的需求

自黨的十八大以來，我國逐漸形成了以習近平新時代中國特色社會主義理論為指導背景的中國特色素質教育的發展道路。從《“十四五”體育發展規劃》到《體育強國建設綱要》等具有歷史轉折性的關鍵書面報告中均明確表明我國立志發展成為體育強國的決心[13]。技術職業高校學生作為職業教育階段的基礎部分，不僅涵蓋了其文化素質的培養，還應拓展其思想品德與精神素質等各方面的綜合教育。各層次人群對高校體育建設認知的偏激導致其發展尚未得到充分的重視，這是導致我國高校學生身體素質水平下滑的主要原因之一。對于高校學生來說，其正處于身心素質與智力條件共同發展的重要節點，思維意識等條件相對活躍且具備充分的可塑性。加之當今社會條件發展節奏快、人們壓力普遍增大等多重現實因素的影響，導致高校籃球班主任的教育工作面臨著諸多挑戰[14]。

因此，由體育專項教師擔任班主任的工作不僅能夠通過科學合理的訓練來提高學生自身的身體素養，保障其能夠在高壓生活條件下在生活、學習、思想和行為等各方面具備相對優質的健康載體。同時能夠在訓練活動的滲透與教育中培養和提高其集體責任感、團結協作意識、嚴格自律與堅忍不拔的品格，并且通過專業籃球競技賽等形式充分調動其參與集體活動的積極性以促使高校學生在對基礎知識和技能掌握的同時逐漸注重自身道德品性的修養，充分發展其德育的價值[15]。由此可推斷，高校籃球班主任可以通過對班級的管理和培養來推動高校籃球專業學子的全面發展，讓高校籃球競技專業學子切實順應當今社會發展的需求進而成為高素質人才。

1.2符合中國特色素質教育教師培養的需求

高校籃球班主任可以自身綜合素質條件水平充分給予學生以正確的引領，其主要原因在于籃球專業主要進修的課程多屬于戶外教育，能夠使班主任與學生之間的相處之道更加融洽和輕松，促進了師生之間的溝通進而可最大程度上助力高校籃球班主任開展其德育工作，從而推動學生“德、智、體、美、勞”五育方面的全面優化[16]。一方面，高校籃球班主任通過在其教學活動中開展鼓勵式教育方式展開以各種形式的集體體育活動，可使學生在活動與訓練過程中感受到集體的力量，逐漸樹立起團結合作的意識理念，最終可促進學生提高其團結意識與組織凝聚力，這是新時代素質教育賦予當代高校籃球班主任的使命。

另一方面，高校籃球班主任可根據自身的專業訓練經驗、職業素養等優勢巧妙化解高校籃球專業學生的學訓矛盾，使其在接受適當的專業訓練的同時完成必要的文化知識的涉獵，促進當代各地方高校學生的全面發展，為社會各方面職業的發展提供更加充分的后備人員。以上優勢可在宏觀上將競技籃球專項運動的后備人才培養過程納入我國高校教育體系的結合模式之中，結合自身經驗充分將體育與文化教育兩大模塊的特色資源置于當代高校籃球專項運動員的課業生活中，實現兩大教育模塊的資源互補[17]，進而推進我國“體育強國”的戰略目標。

1.3符合中國特色素質教育學生發展的需求

長期以來我國各地方高校因深受過去應試教育理念的影響而在很大程度上忽視了高校學生體育文化建設，導致體育特長生的訓練動機十分模糊、體教融合程度過于淺顯、社會各階層人員對競技體育專業的重視程度和認可程度不夠以及教具器材資源嚴重匱乏等。隨著新時代中國特色素質教育的逐漸深入，人們對高校體育專項文化建設的認可程度和重視程度越來越高，但是由于轉型較快，普通班級的管理方式依然不能再適用于體育專項技能班級，繼續任用傳統的文化課班主任將不能適應該專業高校學生的發展并且不能滿足學生越來越注重專項技能提高的要求，所以由此便體現出高校籃球班主任的重要意義。

高校籃球班主任可充分帶動高校體育教學質量的提升與創新，填補優質師資的空缺[18]；傳授高校學生籃球競技理論與技能的同時又可培養其體育文化職業素養，以提高其勝任未來崗位的職業性能力[19]；使當今社會全民壓力大的場面下有效擴充高校體育活動服務的容量，使高校學生在接收文化知識發展的同時可通過豐富其業余生活的途徑增強其社會抗壓能力、塑造好的生活心態等等[20]。通過以上途徑的有效社會性融入可促使籃球運動員優秀的體育專項素養、豐富的競技經驗和團結協作的精神等充分轉換成我國高校學生的課后延時課業內容以培養其適應社會發展的優良品行，又可提升我國籃球專項運動的教學規范化以及服務內容的多樣性，進而可緩解我國籃球專項體育活動后備人才匱乏等困境[21][22]。

2高校籃球班主任的顯著性優勢

2.1對高校籃球專業班級具備較強的組織溝通能力

對于籃球專業學科特點而言，其具備較強的競技性、娛樂性和觀賞性，籃球班主任可通過借助專業、精美的動作示范、籃球技能和專業術語等的靈活應用來給學生留下深刻印象，并且可在實際訓練中與學生面對面近距離溝通過程中產生一定的情緒共鳴，與學生相處融洽從而建立相互尊重、理解和鼓勵的健康教學方式。這可在最大程度上帶領好班集體，更好地完成班級競技活動的組織與管理工作[24]。

高校籃球班主任因具備良好的專業素質和自律堅韌的體育品格，可潛移默化地影響著學生，在其發揮自身班級管理能力的基礎上引領學生共同成長與發展來充分發揮德育價值，提高籃球專業學生的綜合素質水平并樹立起正確的價值觀，為其未來的全面發展提高堅實保障。

2.2具備培養籃球專業高校學生的獨特優勢

具有習近平新時代中國特色社會主義特征的中國式現代化五大閃光點與新時代背景下建立健全體育強國方針新政策的新要求具有高度共鳴契合之處，其中最鮮明的特征在于推進我國競技體育專項運動的管制體系與治理能力現代化，這也是實現我國新時代體育建設的應有之義。對于高校競技籃球專科學子這一重要的儲備力量來說，加強其培養方式的專業性顯得刻不容緩。對于專項訓練學生尤其是沒有籃球訓練技能基礎的學生對專項技能的學習十分看重，所以對專項教師的需求也是十分迫切的。

2.3具備多元化提高籃球專業學生自主學習技能的優勢

在各大高校的教師團隊中，專項競技籃球教師一直占據著不可被忽略的重要地位，究其主要原因則主要是籃球專項班主任更能掌握在其教學過程中非單調、直接的教學方法，更懂得培養和提高學生自主學習的能力和自覺學習的心態是提高其學習興趣和對籃球專業技能掌握程度的重中之重。例如籃球專業的實地教學是其展開教學活動的基本形式，但是不可忽略的一點是這也是一個對學生進行思想品德教育的重要契機。籃球運動場大多屬于戶外場地且教學內容具有較高的吸引力和趣味性，可以更大程度上為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，這是其他學科所不具備的首要特征。在此過程中學生大多是通過集體的形式完成競技賽，所以在此過程中可間接性地對其創新能力、實踐能力、吃苦耐勞的品質以及協作能力進行高效地培養與提高。同時，在實際教學中，籃球班主任更能通過珍貴的教學過程來巧妙地對學生的心理教育模塊完成適當的滲透作用來加強對學生心理指導工作的落實[25]。

3.結論與討論

高校籃球班主任一崗可充分帶動各地方高校體育教學質量的提升與創新，填補優質師資的空缺；傳授高校學生籃球競技理論與技能的同時又可培養其體育文化職業素養，以提高其勝任未來崗位的職業性能力；使當今社會全民壓力大的場面下有效擴充高校體育活動服務的容量，使高校學生在接收文化知識發展的同時可通過豐富其業余生活的途徑增強其社會抗壓能力、塑造好的生活心態等等。

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