高校籃球教改干預因素及未來趨勢分析

摘要：籃球運動較為普及，它在高校的體育教學中有著重要的地位。但是從當前的實際情況來看，高?；@球教學存在一定的問題，導致教學的質量受到影響。因此，在新課改的大背景下，高校籃球教學需抓住機遇，結合現有的問題進行改革?；诖?，本文從高?；@球教學現狀入手，首先分析高?；@球教改干預因素，然后重點探究高校籃球教改措施及未來趨勢，希望可以借此給高校籃球教改的相關研究提供一定的參考。

關鍵詞：高校籃球；教改；干預因素；趨勢

1.高?；@球教學現狀分析

1.1教學內容缺乏趣味性

籃球是集體性的競技運動項目，它有抗性和競技性的特征，而且喜歡籃球運動的多為男生。所以在教學的過程中不能單純的傳授技巧和理論知識，需增加教學的趣味性，以此避免教學過程的枯燥，進而保障籃球教學的質量。然而當前籃球課程教學中普遍存在教學內容無趣的問題，教師更注重技巧的傳授，讓學生不斷的練習，所以整體的教學氛圍較為僵化，不利于學生積極性的提高[1]。另外，籃球實踐性較強，所以高?；@球教學的最終考試也多以實踐為主。在這一背景下，高校體育教師在進行籃球教學時更注重實踐，輕視的理論教學，直接從籃球技能開始，并沒有對籃球歷史等進行講解。除此之外，在授課時對技巧的概述也較為簡單，示范后直接讓學生練習。這導致課堂較為枯燥，學生的學習興趣不高。

學生的課堂參與積極性對教學的質量有著極大影響，特別是對于體育學科而言，很多學生對其重要性存在錯誤認知，不重視籃球學習，再加上教學內容枯燥，所以會很快失去興趣。所以在改革中需重視教學內容的改進，充分激發學生的主觀能動性，讓學生主動的參與到籃球學習中，提升籃球教學的質量。

1.2教學方法單一且落后

當前高?；@球教學過程中，教學內容多是從大綱照搬，沒有考慮到學生個體的差異，這就導致教學的效果受到影響。而籃球作為競技類運動，需要學生在賽場上結合局勢快速的應對。很多情況下，教出的學生雖然有技巧，但是并不能靈活的應用。另外，在教學的過程中學生的主體地位沒有體現，其個性化的發展受到限制，這影響了學生學習籃球的積極性和主動性。在實際的籃球課程教學中，教師集合點名后開始示范動作，然后學生照做，這種教學方法無法激發學生的主觀能動性，因此籃球教學的質量也得不到保障。

教學方法的落后與教師本身也存在一定關系，部分高?；@球教師有著豐富的經驗，自身籃球技能也較強，但是卻很難將相關知識和技能傳授給學生。部分教師的教學觀念沒有隨社會變化而改變，缺乏對教學方法重要性的認知。因此并沒有積極的引入新的教學方法，這也在一定程度上影響了籃球教學的質量[2]。

1.3籃球教師的專業性不足

籃球教學質量與籃球教師的水平有著直接的關系，因為籃球運動對技巧要求較高，因此需教師具備豐富的經驗，同時有扎實的專業知識，這樣才能確?；@球教學的效果。然而從當前高校的實際情況來看，教學內容多為簡單的投籃和運球，整體課程設置并不科學。教師的專業性與綜合素質也有待提升，并不能全面的向學生傳遞籃球知識，很多教師的籃球技巧應用也不夠熟練，這就導致最終的教學效果受到影響。

1.4評價與考核機制不完善

從當前高校的實際情況來看，籃球教學評價存在不合理之處，大多是在學期結束后對學生籃球技術進行考核，缺乏過程性考核，這就導致考核結果較為片面。而且考核也基本是采取實踐考試的方式，這種單一的標準會影響到評價的全面性。很多籃球教師讓學生過早的學習考試內容，為了獲得更高的分數，學生忽略了理論知識的學習，將考試內容作為重點的訓練項目。雖然最終考核成績較高，但是他們對籃球理論知識的掌握并不扎實。

從上述的分析可以看出，當前我國高?；@球教學仍存在一定的不足，教學內容的枯燥、教學方法的單一會影響學生參與課堂學習的積極性，而籃球教師的專業性不足評價與考核機制的不完善則會直接影響到籃球教學的質量。所以在后續的發展中，要針對問題制定改善措施，以此來確保籃球教學的質量。

2.高?；@球教改干預因素

高?；@球教學改革已經開展一段時間，但是從實踐來看，教改存在干預因素，這對教改的質量產生了影響。具體而言，高?；@球教改的干預因素主要體現在以下幾個方面。

2.1籃球教學資源匱乏

籃球教學需要相應的基礎設施，而且也要有人力投入。在籃球教改中，籃球教學資源的匱乏也是重要的影響因素之一。部分高校的經濟狀況相對較差，因此在籃球教改方面的投入不足，籃球設施并不能滿足教學的需求。特別是隨著近幾年高校的擴招，學生人數有了明顯的增加，而籃球教師又相對較少，這阻礙了籃球教學的改革[3]。當然，籃球教學資源匱乏的問題并不是普遍存在，地區之間存在較大的差異，通常是經濟欠發達地區的高校缺乏資源，這就形成了惡性循環，對籃球教改的順利開展有著消極的影響。

籃球教學的資源包括物力資源和人力資源等，籃球教學改革與教師的改革理念、校領導支持力度、學生配合程度以及投入經費等都有著密切的關系。因此高校的教學資源會決定籃球教學改革的成效，只有充分調動各方面的資源，才能最大化提升籃球教學改革的效果。

2.2制度與法規

政策法規是高?；@球體育教改開展的重要指導，但是當前關于高校籃球教學的相關政策法規并不具體，缺乏針對性的指導意見。因此在具體的操作中，教師也較為茫然，不知怎樣進行教學的改革。除此之外，政策法規對高校籃球教改也有一定的限制，教學改革必須在制度與法規的范圍內進行，當高校實際情況與制度法規發生沖突時，需以法規為準，這也在一定程度上阻礙了改革的步伐。

制度與法規對高?；@球教改開展有著較大的影響，雖然新課改已經開展多年，但其核心主要是針對各類主科，籃球教學作為體育的一項并未受到足夠的重視，相應的制度與法規文件還存在缺乏具體性的問題。當然，目前相應的制度與法規正在逐步的完善，需要從實踐中積累經驗。

2.3課程設置

目前高校關于籃球的課程設置并不科學，整體課時相對較少，而籃球運動的形式又較為多樣，所以學生的籃球籃球被時間限制。但如果籃球課程設置過多，也會影響其他課程的正常開展，使體育與其他教學產生沖突。目前，各高校關于籃球課程的課時設置并不統一，但是普遍存在課時較少的問題。另外，在課程設置方面，也不應單純的以專業性學習課程為主，而應增加娛樂性課程，讓學生在得到鍛煉的同時提升籃球技巧。所以從整體來看，課程設置對高?；@球教學改革也會形成一定的干擾，多年的教學已經形成了固化的認知，再加上對籃球教學的不重視，導致課程設置缺乏了理性。

3.高?；@球教改措施

3.1教學資源的配置

教學資源的配置是籃球教改開展的基礎，因此高校籃球教改必須要保證教學資源配置到位。在這方面，各高校需結合實際情況加大投入，相應的人力、物力等都要滿足教改的需求。首先，籃球教學的基礎設施必須配置到位，這是籃球教學活動開展的基礎。對于部分經濟狀況較差的高校，可向相關部門申請經費，或者通過社會捐助等形式獲取財政支持[4]。其次，校領導也要大力支持，引導學生配合籃球教改的開展。除此之外，教師的配置也必須到位，優質的教師團隊是保障教學質量的基礎。針對這一方面，首先可對現有的教師進行培訓，提高他們對籃球教改的認知。在教學方法等方面也要進行專題培訓，提高教師的教學能力，確保教師的綜合素質能滿足教改的需求。

3.2政策與法規的完善

政策與法規是推進高?；@球教改的重要依據，但是目前關于高校籃球教育并沒有細化的標準，這就導致實施中存在偏差。針對這一問題，國家相關部門要盡快落實法律法規，結合發展的需求與實際中存在的問題將各項指導意見細化，用規范的政策法規來確保高?；@球教改的順利實施。除此之外，政策法規也要存在一定的靈活性，以提升籃球教學質量為核心，為高校的自主改革預留空間。當然，政策與法規的完善并不是一蹴而就的，需要在實踐中不斷發現問題并且改進。因此，相關部門在制定政策與法規時可與各高校充分溝通，考慮到不同高校的差異性，讓相關政策與法規可大范圍的適用。

3.3教學大綱的優化調整

高?；@球教學改革在推進的過程中，教學大綱的改革是核心內容。需針對教學目標合理的設置課時，在避免與其他教學產生沖突的同時保障籃球教學的順利開展。另外，以往的籃球教學更重視學生技能的培養，忽略了學生的心理感受，這在一定程度上影響了學生學習的積極性。因此在后續的改革中要注重大綱優化，將籃球運動與教學規律緊密結合，注重學生身心健康與技能的同步提升，以此來推進學生的全方位發展。

高?；@球教改還要突出籃球教學的教育功能，引導學生形成正確的價值觀念，推動其身心健康發展。因此教學大綱可引入更為豐富的教育內容，讓學生在學習的同時促進人格的完善。從某種程度來講，籃球教育是學生不斷糾錯的過程，幫助學生培養正確的習慣，各類素質培養與技能訓練都可引導學生樹立正確的價值觀念，所以在大綱調整與優化中需考慮充分，保障籃球可發揮其教育的功能。

3.4教學內容與教學方法的改革

高校籃球教學在改革過程中還需注重教學內容的進一步完善與教學方法的多樣性。對于教學內容而言，需在保障教學目標的基礎上增加趣味性，這樣才能更好的提高學生學習的積極性。這對教師提出了更高的要求，需教師合理的引導學生加入課堂活動，不再是單純的示范和訓練。另外，相應的理論教學也要并重，用趣味性的視頻和圖片等輔助開展理論教學，以此增強學生對籃球理論知識的全面了解。對于教學方法而言，可在籃球教學中引入小組式教學、翻轉課堂等形式，充分尊重學生的主體地位，還可根據學生個體的差異開展階梯化的教學，讓每個學生都有學習的信心和動力，這樣他們才會更主動的參與到籃球學習中例如，對于技能相對較強的學生教師在教學過程中可采用對抗練習的方法，而對于技能較弱的學生則，需以增強其自信心和興趣為主，預留彈性的學習空間。

3.5評價與考核機制的完善

考核與評價機制的完善也是高?；@球教改的核心內容之一，全面的評價與考核能突出教育的公平性，同時也能激勵學生更好的參與籃球學習。針對這一方面，后續的考核要重視過程考核，不再單純的以期末考評為主，突出考核的多樣化。學生的出勤率、課堂表現等都可作為考核的指標，然后按照不同的比重分配，這樣才能使考核更為全面與公平。另外，相應的考核不僅要包括實踐考核，還需與理論考試結合，從多個方面展現學生的學習情況與綜合素質，這樣才能發揮評價與考核機制的作用，讓學生認識到自己學習中存在的不足，進而針對性的做出調整。

4.高?；@球教改未來趨勢分析

4.1娛樂與休閑一體

從高?；@球教改的發展趨勢來看，未來會出現休閑與娛樂一體化的趨勢。這是因為籃球本身雖然是競技類體育項目，但是娛樂性也極強，多人的共同參與能夠獲得愉悅的體驗。而且籃球也是很多人休閑之余的娛樂活動，所以籃球教改在未來會更加注重其體質鍛煉與休閑娛樂的功能，讓籃球教學發揮調節身心狀態的作用，在提高學生身體素質的同時讓他們獲得放松[5]。因此。未來籃球教改除技能強調外會更多的關注籃球運動的休閑性和娛樂性，讓學生從較大的學習壓力重解放出來，進而更好的調整自身狀態。

4.2競技性與健身性一體

籃球運動的強度較高，因此它還具有健身性的一面，而籃球本身屬于競技性體育運動，所以在未來的發展中，高?；@球教學會出現競技性與健身性及一體的趨勢。在教學活動開展中，不僅要體現競技的特征，還需更為注重其體質鍛煉的作用。

5.結語

籃球是當前重要的體育運動項目，自引入我國以來深受廣大群眾的喜愛，各高校也有籃球教學的課程。但是從實際情況來看，高?；@球教學存在內容缺乏趣味性、教學方法單一且落后、籃球教師專業性不足、評價與考核機制不完善的問題，因此在后續的發展中需針對性作出改進。然而籃球教學資源匱乏、制度與法規課程設置會干擾高校籃球教改的順利開展?；诖?，本文從教學資源的配置政策與法規的完善、教學大綱的優化調整、教學內容與教學方法的改革、考核與評價機制的完善五個方面探究了高校籃球教改措施，最后從娛樂與休閑一體、競技性與健身性一體兩個方面分析了高?；@球教改未來趨勢，希望可以借此給高?；@球教改的相關研究提供一定的參考。

參考文獻：

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[2]杜春杰，陳三政，王濤. 運動光電手環在高校公共體育籃球教學改革中的應用研究[C]//.第二屆中國青少年體能高峰論壇墻報交流論文集.，2022：74-75.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.032416.

[3]王道斌.高校體育教學中籃球教育的現狀與創新——評《現代高校籃球教學理論與方法研究》[J].中國高?？萍?，2022（03）：111.DOI：10.16209/j.cnki.cust.2022.03.013.

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[5]李浩冉，任紀飛. 基于體育“金課”導向下高?；@球教學改革研究[C]//.第十二屆全國體育科學大會論文摘要匯編——墻報交流（學校體育分會），2022：1431-1433.DOI：10.26914/ c.cnkihy.2022.010932.