職業教育導向下高職體育教育創新策略探討

摘要：近幾年，隨著我國全面推行素質教育，高等職業學校體育教學全面改革，強化了職業教育的應用。高職體育教學有別于其它專業，要想達到更好的教學效果，就必須把它與特殊的職業相結合。為此，要適應現代體育教育的需要，必須不斷地創新其教育手段，并將其與當前的高職體育教育的實際情況相結合，以突出高職院校的辦學定位和辦學內涵，進而促進高職院校的體育素質提升。

關鍵詞：職業教育；高職；體育教育；創新策略

隨著我國體育事業的發展，體育經濟的快速發展，在人們追求健康生活的今天，體育教育與教學日益受到人們的關注。在高職教育中，體育教育與職業教育之間存在著密不可分的聯系。本文從職業教育的目標定位入手，對當前高職院校體育教育的現狀和改革進行了較為全面的剖析。

1.高職體育教育現狀

1.1職業學校體育教學基本設施建設現狀

目前，我國很多高等職業學校對體育教學給予了較大的重視和支持。首先，目前國內很多高等職業學校的體育教學設施已逐漸完善，很多現代化的體育設施和設備已基本建成，比如現代化的體育館、球場、運動器材等，以及各種器材的使用情況也較為全面。總之，與以往比較，高等職業學校體育教學工作具有較強的生命力，而且對學生的體育理念等都有一定的積極作用。

1.2高職體育教育中的主要問題

（1）教育觀念的滯后

當前，由于受傳統教育的影響，職業學校的體育教學觀念相對落后，教師的教學觀念相對陳舊，教學過程注重對體育的適用性，沒有把學生的年齡特征與素質培養相結合。在教學中，教師往往會表現出以自我為中心的特點，在課堂上安排了很多的運動練習，而學生的學習過程比較消極，對運動的興趣不高。

（2）課程設置不合理

當前，我國職業學校體育專業的課程設置，從理論和實踐兩個方面進行，但是，由于缺乏合理的教學安排，導致教師忽略了理論教學的重要性，忽略了對學生進行體育實踐活動的基本要求。

（3）缺乏協調的課程資源

課程資源是高等職業學校體育教學的重要基礎保證，在教學過程中使用的資源有限，往往只能從單一的資源中挑選出一種，這就導致了教育資源的利用效率低下，導致了學生的知識接受速度緩慢、教學規模小、教學效果不佳。

（4）評價體系不科學

由于傳統教學理念的制約，高等職業學校對體育課程的重視程度不夠，把體育作為一種休閑活動，使其教學評估制度相對滯后，難以適應現代職業技術的要求。同時，它在教學評估中沒有充分考慮到其它項目和影響因素，致使學生的多元化體育專業能力培訓成為一種口號，與當今素質教育的現代化發展背道而馳。

2.對高職院校體育教學進行創新的重要性

當前，高職院校體育教學中存在著目標不明確、概念模糊等問題，從而制約了職業教育的發展。造成這種現象的主要原因是由于高職院校的體育教學習慣采用傳統教育的方式，導致了體育教育只關注考試成績，而忽視了體育的專業特性，從而導致了體育教學的針對性下降。從職業導向的觀點來看，在高職體育教學改革中，既要立足于市場的發展，又要立足于專業發展的需要，更要注重培養學生的專業能力。首先，隨著社會和經濟的發展，傳統的體育教學模式已不能適應當前的教育發展需要，而且要從大學生的就業角度出發，要把體育教學改革做得更好，這樣才能更好地體現出學生的個人和社會的價值取向。其次，通過改革高職體育教學，可以使高職院校的職業生涯發展更加符合職業發展的需要，使體育教育的目標與學校的發展保持一致，從而達到職業教育發展的目的。

3.基于職業教育導向下高職體育教育創新策略

3.1加強教師隊伍建設

作為高職體育教學中的一個關鍵環節，必須強化師資隊伍建設，充分發揮其應有的功能。為此，高等職業學校體育教師必須不斷提高社會覺悟、政治教學、思想觀念、品德修養，培養嚴謹的教學態度，在教學中充分發揮自己的積極作用和價值。同時，要培養學生積極樂觀的學習興趣和人生態度。教師應不斷擴大自己的知識結構，吸取各方面的學科知識，強化多媒體技術在教學中的應用，使其在教學中真正起到導向的作用，從而使體育教育的形式更多樣化。

要保證教育質量，必須重視教師的專業素質和職業道德觀念的培養。在教學改革中，高職院校體育教師必須不斷提升自身素質，才能適應職業發展的需要。首先，要有高尚的思想品德。在新的教學體制下，教師的思想品德素質與其教學成效有著密切的聯系。第一，教師要有一定的社會意識和政治意識，自覺地擔負起培養優秀人才的責任；第二，要有良好的品德，在進行體育教學的同時，還要對自己的教育態度進行持續改進；第三，要有一定的人生趣味，使其在教學過程中能夠把積極的人生觀和世界觀傳達給學生。最后，要有一定的文化素養。隨著社會的發展，高等職業教育對大學生的素質教育提出了更高的要求。因此，教師要在不斷提升自己的文化、科學基礎、拓寬知識獲取渠道的同時，積極運用先進的教學手段和技術，幫助學生解決問題，達到發展的需要。

3.2以打造專業教師團隊實現體育教育創新

高職院校專業體育師資隊伍的數量和素質是影響高職院校開展高職教育的重要因素。師資隊伍建設的重點在于對師資隊伍的數量與質量的控制與掌握。針對目前職業體育師資短缺的現狀，可以運用創新擴招的辦法，比如通過校企合作，引入相關的專業體育師資，合理配置師資，實現師資隊伍的擴充。也可以加強師資隊伍建設，以新的方法訓練師資隊伍，并定期評估教師的專業能力，如將相同運動項目的老師分組訓練，再進行綜合評估。

建立一支專業化的師資隊伍，使高等職業學校的體育教育在師資力量上有了充分的保證，這不僅是一種創新，更是一種新的體育教學模式。

3.3轉變體育教育觀念

高職體育教學具有自己的特色，它的目標是提高學生的身體素質，培養學生的心理素質和人際交往能力。為此，高等職業學校體育教學應從各個方面入手，結合課程實際特點、優勢和技能等，對其進行優化。在教學過程中，要強化學生對運動知識的掌握，對其進行社會經濟、人文知識等方面的教育。只有這樣，才能最大限度地發揮高職教育的功能，要重視對學生進行因材施教，提高教學效果。最后，要改變自己的教學觀念，堅持教育觀念的先進性，并將其與學校的具體的體育教學狀況、教育目的相結合，使之能夠更好地促進大學生的職業就業。

隨著社會和經濟的發展，高等職業學校的體育教學應從單一的教學模式轉向多樣化的教學環境，因此，高職體育教學應重視專業與實踐的培養。在教學過程中，應重視培養學生的專業能力，強化其應用，并不斷完善其評價制度，以提升其專業素養。在職業體育教學中，應從體育成績、體育參與過程、身體素質等方面進行綜合評定，以反映其整體素質。傳統的高職學校體育評價僅關注學生的運動能力，評價的結果過于單一，難以全面反映出學生的實際水平。健全體育教育評估制度，有助于培養大學生終身體育觀念，促進體育教學評估的科學化，使學生真正地熱愛體育運動。

3.4調動學生積極性

高等職業學校體育教學是培養學生全面發展的關鍵環節，應根據學生的學習需要，合理安排體育課程，改善教學質量，培養學生良好的體育習慣。為此，在進行體育教學時，應注意激發學生的興趣，并充分考慮各專業的特點和需要，以提高體育教學的實效性。計算機系的學生由于長期處于學習狀態，所以要經常低頭坐在書桌前，心理壓力較大，可為其設置瑜伽等體育活動使其放松身心。對于烹飪、醫療護理專業的學生，可以設置游泳、慢跑等運動項目，促進其血液循環，減輕疲勞。高職體育教學應重視培養學生良好的運動習慣，培養學生終身體育意識，促進其健康發展。

在教學過程中，要注重學生的學習需要，同時，教師要根據學校教育特點，適時地對教學內容進行適當的補充，以提高學生的積極性，進而提高他們的運動能力。針對不同的學習需要，在體育教學中增設街舞、輪滑、社交舞、健美操等，激發他們的學習積極性。

3.5創新教學模式和教學內容

高等職業教育在我國的教育環境中占有舉足輕重的地位，它直接關系到我國的教育發展，因此，高等職業技術院校必須根據時代的發展，不斷完善自己的教育特色，提高自己的教學能力，實現自己的教學目的。高等職業學校要提高對體育的理解，根據職業特點，開設專門的體育課程，以達到提高學生體育素質的目的。同時，應加強對體育的資助，適當增加體育設施，為學生創造良好的教學環境和活動場地，確保體育教學的質量。當然，這要結合職業技術學院的實際情況，以及學生對體育活動的需求。為此，高等職業技術學院應加強校園文化建設，開展多種形式的體育活動，培養學生的自信心，增強體育技能。

在改革傳統的體育教育模式之后，高等職業學校應從職業取向的角度進行改革。第一，在課程內容設計時，要保證學生的體質與產業發展相適應，所以在進行職業發展的分析時，應根據不同職業對人才的需要，保證其合理。例如，在培養計算機類學生時，應注意鍛煉背部肌肉等，以確保他們能在心理上保持較好的心態。第二，為了讓學生在事業上有一個好的身體和一個健康的心態，學校應該根據他們的職業發展需要，為他們提供一個更好的融入社會的機會。

3.6創新體育教育教學的評價方法

高等職業學校針對體育教學存在著一套與之相適應的教學評估制度，它既能激發教師的積極性，又能有效地判斷學生的身體素質。然而，目前我國高等職業學校在體育教學中還存在著一些問題，比如，有些學校過分注重學生的體育能力，對體育的判斷標準偏高，這就給職業教育帶來了負面的影響，比如，對體育技能、知識學習的目標具有更大的功利性，對體育知識的理解不夠透徹，對職業教育也會產生一定的影響。

為此，對高職體育教學評估進行了改革和創新。在創新的評估方式方面，學校對現有的評估方式進行了調整和創新，比如，學生的身體素質評估可以與學生的整體素質聯系起來，但聯系的比例要合理、科學；還有一種是對學生的素質進行了更細致的評價，比如評價一個人在體育項目中必須要掌握的技能、技巧，以及平時的運動成績和狀態。

3.7以學校聯盟及校企合作開展體育教育創新

在職業教育的指導下，高職院校還可以采取學校與學校的聯盟、學校與企業的合作等多種形式的教育改革，為培養學生的運動技能、人格發展、將來的職業發展奠定了堅實的基礎。

在學校聯盟上，可以與其他院校結盟，以促進體育科研、訓練競賽等的發展，使體育教學在形式上得以延續；其次，在校企合作上，可以與相關企業、俱樂部等進行合作，通過這種合作，可以進一步優化教師結構，合理分配師資，并從職業教育的視角，為學生提供專業發展的平臺，拓展教學平臺。通過和其他院校分享優質教學資源，可以從根本上改善體育教學的質量，同時為學生提供一個更好的體育運動環境。需要注意的是，在和其他院校構建聯盟關系的過程中，要積極探索全方位合作的可能，及時溝通實際開展教學活動過程中存在的問題，由聯盟內的院校以輪值的形式進行管理，定期組織開展研討分析會議。對學生群體而言，通過深化聯盟機制的運用，可以從根本上實現體育教學改革的目標。？？

通過學習聯盟、校企合作等多種形式進行體育教學改革，拓展了高職院校體育教學的空間，為學生今后的職業生涯發展打下了堅實的基礎。當然，在體育教學改革中，除了上述創新的途徑以外，也不能忽略以學校為載體的創新，要經常開展體育文化活動，使其在體育教學中的教學效果得到有效的創新。

4.結語

隨著高職教育的改革，高職教育越來越注重以能力為核心的素質教育，特別是在運動方面，職業教育也逐漸被引入。在此背景下，高等職業學校體育教學目標應著重培養具有就業優勢、創業能力和發展空間的人才，強化職業技術教育的建設，突出學生的實用性、技能性和職業性，從而達到全面發展的目的。職業教育對提高高職院校體育教學的效能、質量、興趣、綜合素質、綜合競爭能力等都具有重要意義。

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