中職職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的實踐研究

摘要：中職職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的實踐研究旨在培養(yǎng)中職學生健康、活力、團結(jié)的體育素養(yǎng)和職業(yè)實踐能力，提高職業(yè)發(fā)展的競爭力。本文從中職職業(yè)實用性體育課程開放的概念、內(nèi)容、存在問題及解決措施等方面研究。通過課程內(nèi)容的設計和教學方法的創(chuàng)新，學生從傳統(tǒng)體育課程中獲得了更多的實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能，增強了職業(yè)競爭力。實踐證明，中職職業(yè)實用性體育課程開發(fā)具有可行性和實用性，為中職學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了有力支持。

關鍵詞：中職，職業(yè)實用性，體育課程開發(fā)，實踐研究

基金項目：第五期江蘇省職業(yè)教育教學改革研究立項課題；課題名稱：職業(yè)能力導向下中職職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的實踐研究；課題編號：ZYB144。

1.中職實用性體育課程開發(fā)的概念

1.1實用性體育課程

實用性體育課程指的是能夠幫助學生在日常生活中提高身體素質(zhì)、鍛煉身體的課程。這類課程強調(diào)實戰(zhàn)性和實用性，提供各種鍛煉方式和方法，讓學生能夠在不同場合下運用所學知識，保持健康。此外，實用性體育課程也注重學生的全面發(fā)展，包括身體、心理和社交等各個方面。它有利于學生形成健康的生活習慣和運動意識，提高身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神，增強自身的身心素質(zhì)和綜合能力。

1.2中職實用性體育課程

中職實用性體育課程是指針對中等職業(yè)學校學生的一種體育課程，主要注重培養(yǎng)學生的運動技能，提高身體素質(zhì)，增強健康意識和生活習慣，同時注重實用性和可操作性，旨在培養(yǎng)學生運動實際操作技能和運動項目素養(yǎng)。此類課程包括健身操、田徑、籃球、足球、排球等多個項目，以及游泳、網(wǎng)球、高爾夫等特色運動項目。學生通過這些項目的訓練和實踐，不僅可以提高身體素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)個體表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作精神，從而適應社會的需求。同時，中職實用性體育課程也會有一定的教學理論知識課程，包括健身知識、運動安全常識等。這些知識可以幫助學生更好地了解運動規(guī)則、技能和注意事項，以及掌握正確的運動方法和訓練方式。總之，中職實用性體育課程是一種注重實踐和操作的課程，旨在培養(yǎng)學生基本的運動技能，提高身體素質(zhì)，增強健康意識和生活習慣，為他們未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。

1.3實用性體育課程對中職教育的意義

促進身體健康.實用性體育課程能幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，提高身體素質(zhì)，預防和治療一些運動相關的疾病，促進身體健康；增強團隊協(xié)作能力.在實用性體育課程中，需要學生們通過合作來完成各種項目，從而提高團隊協(xié)作和溝通能力。這對學生未來的職業(yè)發(fā)展十分有幫助；？提高學習成績.實用性體育課程可以改善學生的學習狀態(tài)和精神狀態(tài)，提高學習成績。研究表明，進行適度的體育活動可以促進大腦的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高學習效果；培養(yǎng)自信心和競爭意識.實用性體育課程中的比賽和訓練可以讓學生們接受挑戰(zhàn)和競爭，不斷挑戰(zhàn)自己，從而培養(yǎng)自信心和競爭意識；培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度.通過實用性體育課程的學習，學生可以在身體上得到鍛煉，同時也能夠在心理上得到放松和愉悅，從而培養(yǎng)一種積極向上的生活態(tài)度。

2.中職實用性體育課程開發(fā)的內(nèi)容

2.1特色課程

中職實用性體育課程開發(fā)的特色課程指的是一些富有特色、實用性強、能夠滿足學生需求的課程。這些課程的開發(fā)是為了讓學生更好地掌握體育知識和技能，在日常生活中運用體育知識和技能更加自如，活得更加健康和充實。這些特色課程通常包括有趣的體育游戲、高效的訓練方法、先進的體育器材和設備、精美的校園運動場所等，能夠激發(fā)學生對體育的興趣和熱情，提高學生的體育素質(zhì)，更好地服務于學生的全面發(fā)展。如學校特色課程龍舟，龍舟比賽已經(jīng)成為一項普及的體育運動，在中國乃至世界各地都有廣泛的參與者和愛好者。龍舟比賽也是一項極具觀賞性的體育活動，吸引了大量的觀眾和媒體的關注。在比賽現(xiàn)場，觀眾可以欣賞到各種精彩的表演、音樂和文化展示，感受到中國傳統(tǒng)文化和體育精神的獨特魅力。總的來說，龍舟比賽是一項非常具有魅力的運動項目，它蘊含著深厚的歷史和文化底蘊，傳承著人們對自然和社會的敬畏和感恩之情。無論是參與者還是觀眾，都可以在比賽中感受到團結(jié)、拼搏和向上的力量，體味中國傳統(tǒng)文化和體育精神的獨特魅力。

2.2創(chuàng)新課程

中職實用性體育課程開發(fā)的創(chuàng)新課程指的是采用新的教育理念和教學方式，針對學生的實際需求和興趣特點，結(jié)合時下流行的體育項目和趨勢，開發(fā)出具有創(chuàng)新性、實用性和針對性的體育課程，在提高學生體育素質(zhì)的同時，也滿足市場對于人才的需求。這些新的教育理念和教學方式可以是根據(jù)科學研究結(jié)果和實踐經(jīng)驗制定的課程體系，也可以是應用新興技術的教學方案，或是結(jié)合文化教育和體育訓練的綜合課程設置。這些創(chuàng)新課程不僅可以幫助學生更好地掌握體育技能，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。？如利用現(xiàn)代科技手段（如虛擬現(xiàn)實、智能穿戴設備等），打造更加豐富、創(chuàng)新和互動的體育教學內(nèi)容和教學環(huán)境，以提高學生的學習效果和興趣。

2.3實用課程

中職實用性體育課程開發(fā)的實用課程指的是課程內(nèi)容和教學方法都具備現(xiàn)實意義和實踐意義的課程。實用課程的目標是幫助學生掌握實用的體育知識和技能，提高體育素質(zhì)和能力，以應對日常生活和工作中的各種體育活動和挑戰(zhàn)。實用課程強調(diào)實用性、實踐性和互動性，使學生在體驗、探究和反思中不斷提高自己的技能和水平。實用課程的設計需要考慮學生的興趣、能力和實際應用需求，充分發(fā)揮體育課程的實用性和實踐性。

3.中職實用性體育課程開發(fā)中存在的問題及解決措施

3.1課程設計不合理

中職實用性體育課程的開發(fā)涉及課程設計、教材編寫、教學方法等多方面的問題，其中課程設計不合理是一個較為重要的問題。解決這個問題的方法可以從以下幾個方面入手：首先是增強實用性。中職實用性體育課程的教學重點應該放在提高學生實際動手能力的培養(yǎng)上，而不是僅僅停留在理論教學上。課程設計應該結(jié)合學生的實際情況，增強實用性，使學生在課堂上就能夠掌握一些實用的運動技能；其次是教學方法創(chuàng)新。課程設計不合理可能與教學方法單一或教學手段落后有關。應該采取多種教學手段，如圖像視頻展示、實踐演練、個人輔導等，以期使課程更具吸引力和針對性；再次是教材更新。教材的更新是提高課程實用性和吸引力的必要手段。應當定期對教材進行更新，引入更多實用的運動技能和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，在課程設計方面更好地反映實際需要；最后是更嚴格的質(zhì)量監(jiān)控。中職實用性體育課程的質(zhì)量監(jiān)控應該更為嚴格。可以通過定期課程觀摩、學生評測等方式加強對課程的質(zhì)量控制，保證其教學效果和實用價值。

3.2師資力量不足

針對中職實用性體育課程開發(fā)中師資力量不足的問題，需要采取多種措施加以解決。首先，加強對體育教師的培訓和選拔，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。其次，引進優(yōu)秀的教育資源、教學方法和先進的教育技術，在加強師資隊伍建設的同時，提高課程內(nèi)容的質(zhì)量和實用性。同時，加強與企業(yè)合作，通過開展實踐教學和實習，提高學生的實際操作能力和實用技能，更好地適應就業(yè)市場的需求。最后，政府應該加大對教育事業(yè)的投資力度，提高教師的待遇和福利，提高師資隊伍的穩(wěn)定性和教育質(zhì)量。

3.3評價缺失問題

中職實用性體育課程開發(fā)中評價缺失問題可以通過建立完善的評價體系來解決。首先，要制定明確的課程目標和評價標準，將體育課程內(nèi)容和學生表現(xiàn)進行量化和定量化的評估。其次，可以采取多種評價方式，如自我評價、同學評價、教師評價和實際表現(xiàn)評價等，以綜合評價學生在體育課程中的表現(xiàn)。此外，可以通過與就業(yè)市場對接，了解就業(yè)市場對畢業(yè)生的需求，引導學生在課程中培養(yǎng)所需的能力和技能，增加課程實用性，從而提高評價的有效性。

3.4利用信息化手段不充分

針對中職實用性體育課程開發(fā)中利用信息化手段不充分的問題，可以采取以下措施來解決。首先，學校可以增加對實用性體育課程信息化技術的投入，提高相關設備的更新?lián)Q代速度，同時向體育教師提供必要的培訓和支持，加強教師的信息化素養(yǎng)。其次，可以通過建設云平臺等信息化手段，打造集資源共享、知識交流、教育研究等多功能于一體的學習與教育平臺，以及為學生提供更加多樣化的體育學習體驗，從而激發(fā)學生學習興趣。最后，可以通過加強與外界的協(xié)作，主動借鑒其他地區(qū)和行業(yè)的發(fā)展成果，促進實用性體育課程信息化手段的源頭和技術更新，不斷提高其教學和應用效果。

4.中職實用性體育課程開發(fā)的實踐研究

隨著現(xiàn)代社會的日益進步和生活方式的改變，人們的健康意識越來越強烈，意識到體育鍛煉對于保持身體健康，緩解工作壓力是極為重要的。此外，隨著社會壓力的不斷加大，越來越多的人選擇了體育運動作為緩解壓力的有效途徑，也使得體育運動在人們的生活中越來越受到重視。中職教育應該重視體育教育的重要性，將其作為跟學科同等重要的一門課程來開發(fā)和組織，為學生提供多樣化、科學化、系統(tǒng)化的體育鍛煉課程。如此一來，不僅可以促進學生身體素質(zhì)、健康和心理健康的全面發(fā)展，同時也有助于他們培養(yǎng)合作意識、鍛煉意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。最重要的是，培養(yǎng)體育運動的習慣，讓學生樹立健康的生活方式和信念，將激發(fā)他們在人生的不同階段中不斷發(fā)掘和追求自己的潛力。

課程目標的制定：中職實用性體育課程開發(fā)的第一步是明確課程目標。在制定課程目標時，應考慮學生的實際需求，注重學生的綜合素質(zhì)的提升，側(cè)重于實用性，體現(xiàn)教育與成就相統(tǒng)一的教育理念。

課程內(nèi)容的設計：在課程內(nèi)容的設計方面，應遵循科學性、系統(tǒng)性、實用性和綜合性的原則。采取多種教學方法，如課堂講授、實踐操作、項目設計、比賽競爭等，注重學生的體驗和參與感。

教師的培訓和專業(yè)水平的提高：教師是課程設計和教學實施的關鍵，必須具備一定的體育理論知識和實踐經(jīng)驗，掌握適應中職學生的教學方法和技巧。應加強教師培訓，提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

最后是設備和場地的建設和利用：設備和場地是開展體育教育、開發(fā)課程實用性的重要條件，應加強對設備和場地的建設和利用。要建設符合實際需要的設備和場地，同時加強設備和場地的管理，確保其能夠為教學和訓練提供保障。

總之，中職實用性體育課程開發(fā)的實踐研究是以學生為中心的教育改革，需要高質(zhì)量的課程目標、優(yōu)秀的師資、充足的設施和場地。必須要堅持實用性原則，注重學生的實際需求，關注學生的身心發(fā)展，充分發(fā)揮體育教育的作用。

課程開發(fā)的具體措施及意義。設計合適的課程內(nèi)容和教學大綱：根據(jù)中職學生的特點和就業(yè)需求，開發(fā)實用性的體育課程。例如，增強學生的體能和協(xié)調(diào)能力，開發(fā)課程包括田徑、球類運動、游泳、健身操等項目；引入先進的教學方法：借助信息技術、智能穿戴設備等，提高教師的教學效果和學生的學習興趣。例如使用智能手環(huán)等設備記錄學生的運動數(shù)據(jù)，借助APP等技術進行數(shù)據(jù)分析，幫助學生更好地了解自己的身體狀況和健康指數(shù)；推廣校園健身文化：組織校園體育賽事、體育文化節(jié)等活動，吸引學生參與，提高他們的運動水平和體育素養(yǎng)。同時，鼓勵學生積極參加社會體育活動，拓寬他們的視野和交際圈子。

體育課程的開發(fā)還可以幫助中職生增強職業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能水平，更好地適應職業(yè)發(fā)展需求。有助于中職生鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高身心健康水平，從而更好地投身于學習和工作中。還可以培養(yǎng)中職生的協(xié)作精神、自信心和領導能力等綜合素質(zhì)，提高他們的個人素養(yǎng)和職業(yè)競爭力。

實用性課程開發(fā)的遠景。中職職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的遠景是為了能夠培養(yǎng)具有健康、優(yōu)秀體質(zhì)、高素質(zhì)、身心健康的職業(yè)人才。這些人才將會擁有一定的體育基礎知識和技能，能夠應對各種體力和心理挑戰(zhàn)。同時，這些人也將成為社會的棟梁，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。在實現(xiàn)遠景的過程中，希望中職教育能夠加強與企業(yè)之間的交流和合作，了解他們的需要和要求，通過課程的開發(fā)和實踐教學，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。同時也需要政府的支持和投入，扶持相關的體育教育機構(gòu)，提供更好的資源和條件，讓中職職業(yè)實用性體育課程得到全面的發(fā)展和實現(xiàn)。

5.總結(jié)

綜上所述，職業(yè)實用性體育課程的開發(fā)和實踐是至關重要的。通過本研究的實踐探索，也進一步明確職業(yè)實用性體育課程的開發(fā)方向和發(fā)展重點，為中職教育的提高和學生職業(yè)生涯的發(fā)展做出了一定的貢獻。同時，也深刻認識到，職業(yè)實用性體育課程的開發(fā)需要不斷鑒別實踐，探索新思路，在不斷的實踐中不斷完善和提高。

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