讓學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)

2013年9月，伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以首都北京命名的北京中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在新時(shí)代十年偉大變革的滋養(yǎng)下，北京中學(xué)實(shí)現(xiàn)了良好發(fā)展。

學(xué)校剛成立時(shí)，北京市教工委就明確了北京中學(xué)的辦學(xué)定位——新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的基地、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃、中外教育交流的窗口。這十年來(lái)，我們一直以此辦學(xué)定位來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展，并始終將拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為北京中學(xué)重要的使命擔(dān)當(dāng)來(lái)追求與探索。在此過(guò)程中，我們不斷思考，堅(jiān)持探索，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思。

我們要培養(yǎng)的是什么樣的拔尖創(chuàng)新人才？

從拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)上看，我們?cè)O(shè)置了“一體兩翼”的培養(yǎng)目標(biāo)，“一體”是指學(xué)生的健康人格；“兩翼”分別指“愛(ài)國(guó)情懷”和“創(chuàng)新精神”，就是讓學(xué)生在形成健康人格的基礎(chǔ)上，擁有愛(ài)國(guó)情懷與創(chuàng)新精神，真正成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才是有根的人、自主發(fā)展的人、能創(chuàng)造的人。

我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？

從拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐策略上看，我們的核心理念是“讓學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)”。教育既要解決傳承的問(wèn)題，又要解決創(chuàng)造的問(wèn)題，先傳承再創(chuàng)造，結(jié)果往往并不理想，我們將“先傳承再創(chuàng)造”改變?yōu)椤霸趧?chuàng)造中傳承”，用創(chuàng)造的方式去傳承。要想讓學(xué)生們將來(lái)能創(chuàng)新、創(chuàng)造，那他們現(xiàn)在就要過(guò)上創(chuàng)新、創(chuàng)造的生活，讓他們的成長(zhǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的特征。陶行知先生說(shuō)，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。北京中學(xué)就努力地在營(yíng)造這種環(huán)境、創(chuàng)造這種機(jī)制，讓創(chuàng)新、創(chuàng)造蘊(yùn)涵在學(xué)生們每天的學(xué)習(xí)與生活中，讓創(chuàng)新、創(chuàng)造的外界環(huán)境與學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力形成互動(dòng)。

怎樣才能做到這點(diǎn)？我們經(jīng)常說(shuō)，教育不僅是授魚(yú)，更應(yīng)該授漁，但我們更想說(shuō)，教育不僅是授魚(yú)或授漁，更重要的是，要營(yíng)造一片有風(fēng)有浪、寬廣遼闊的“漁場(chǎng)”，讓學(xué)生們親自“下水捕魚(yú)”。這十年，北京中學(xué)就是想努力地營(yíng)造好這片“漁場(chǎng)”。我們從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等方面入手。

從學(xué)習(xí)動(dòng)力方面看，就是讓學(xué)生們心中有大海。激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的方法有多種，包括強(qiáng)迫懲罰、功利性競(jìng)爭(zhēng)，其中，最持久、最有效的方法是，讓學(xué)生堅(jiān)持對(duì)美好的向往，將他們的志、趣、毅三者融為一體，讓學(xué)生們始終心向遠(yuǎn)方、心中有大海，這是學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題。我們積極地在校園生態(tài)上下功夫，讓校園成為師生的精神家園，讓校園具有“致中和”的底蘊(yùn)與特征，通過(guò)這種文化建設(shè)與價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生們?cè)谛@中心靈舒展，充滿能量，產(chǎn)生強(qiáng)烈的、持久的創(chuàng)造愿望，追求“世界因我而美好”的生命價(jià)值。

從學(xué)習(xí)環(huán)境方面看，就是讓校園成為學(xué)生們的創(chuàng)新工場(chǎng)。過(guò)什么樣的生活，就是接受什么樣的教育。北京中學(xué)想方設(shè)法讓學(xué)生過(guò)上創(chuàng)新、創(chuàng)造的生活：一是把學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作改造成讓學(xué)生探索研究的課題、問(wèn)題；二是盡可能地把學(xué)生推到前面，讓他們主動(dòng)成為問(wèn)題的解決者；三是增強(qiáng)多樣性、選擇性、便捷性，讓校園處處是舞臺(tái)，成為學(xué)生們的創(chuàng)新工場(chǎng)。

從學(xué)習(xí)方式方面看，就是把世界變成學(xué)生們的課堂。這幾年，北京中學(xué)著力構(gòu)建了大地課程、中華文化尋根之旅、世界大課堂等開(kāi)放性、實(shí)踐性課程，努力讓學(xué)生們的內(nèi)心世界與外部世界和諧共振，擴(kuò)展視野，提升格局，讓他們具有大愛(ài)、大德、大情懷，成為能肩負(fù)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

這十年，北京中學(xué)圍繞著“讓學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)”做了一些探索，也取得了較好的成績(jī)。我們將始終把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為我們的使命擔(dān)當(dāng)，不斷追求，爭(zhēng)取為首都教育現(xiàn)代化、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁貢獻(xiàn)“北京中學(xué)力量”。