傳承紅色基因，踐行育人使命

“紅”字樣與北京市十一學校的校徽進行結合，即構成了“紅十一”字樣，寓意十一學校在黨的指引下，傳承紅色基因，打造紅色教育特色。紅、黃兩色來自黨徽，象征熱血與光明；放射狀線條代表十一學校將在黨的光芒照耀下閃光發熱，為祖國培養一屆又一屆“紅色”學子。

“紅十一”，標志著十一學校自建校起就是一所深深打上紅色烙印的學校，擁有天然的紅色基因。“紅十一”黨建品牌的理念是“傳承紅色基因，踐行育人使命”，學校利用現有資源和紅色文化傳統，傳承紅色基因，牢記“為黨育人、為國育才”的歷史使命，把黨建工作和立德樹人、培養社會主義建設者和接班人緊密結合在一起，創新育人模式，落實立德樹人根本任務。

在不斷深化“紅十一”黨建品牌建設的過程中，學校主要進行了以下幾個方面的實踐探索。

1.研發紅色教育課程，涵養師生紅色情懷

學校黨委梳理校本紅色文化資源，并將其與教育教學工作緊密結合，帶領教師構建紅色教育綜合實踐課程及學校紅色教育課程體系，在四類課程中植入“四史”教育等內容，浸潤師生心靈，涵養紅色情懷。

以綜合實踐課程中的“紅十一”校史教育課程為例，為慶祝中國共產黨成立100周年，學校黨委與教導處、校團委一起，精心策劃并開設“紅十一”校史教育課程，學校黨員教師、團員教師、志愿者帶頭授課。“紅十一”校史教育課程整合校內外課程資源，融入德智體美勞五大路徑，以豐富的課程實施方式提升學生的愛國愛校意識、人文關懷意識和勇于擔當意識。校史教育課程注重講好紅色學校建校故事、將帥語林碑墻故事和教育教學改革故事，把紅色資源運用好，傳承紅色精神，營造紅色學習社區，打造館校結合基地，開辟校園紅色教育路線，讓學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。“紅十一”校史教育課程是一門綜合實踐課程，每周1課時，每課時60分鐘，全校學生均可選課。

2.成立紅色教育聯盟，進行紅色教育研究

學校黨委發揮集群優勢，聯合北京市八一學校和北京市七一小學，成立“共和國學校”紅色教育聯盟，一起進行紅色教育實踐研究。這三所學校以“共和國學校”聯盟為依托，共同申報“中小學紅色教育的活動設計、課程研發及診斷評價研究”課題，深度挖掘各自紅色校史的內涵并賦予其新的時代精神，進行紅色教育活動設計研究。該課題被列為全國教育科學“十四五”規劃教育部重點課題。

3.開展紅色校史接力，打造紅色教育名片

十一學校作為具有紅色基因的學校，具備開展“紅色家風傳承故事會”活動的豐富資源。學校黨委帶領黨員、團員、少先隊員，成立了“紅色傳承志愿者先鋒隊”，挖掘身邊的紅色教育資源，采訪老校友，組織開展“校史接力棒”和“開國將帥紅色家風傳承故事會”活動。先鋒隊隊員任彥蓉、易溪云、姚尚和王鶴然四位同學分別采訪了開國中將劉金軒的女兒劉順寧、軍中著名“范氏三姐妹”的后代易海燕、八路軍研究會名譽會長陳人康和原解放軍海軍裝備部副部長李新南四位校友。活動中，學生聆聽了老校友家風傳承的故事，與校友們共同追憶學校的紅色歷史，在感悟學校紅色基因中汲取擔當時代使命、不斷奮斗前進的力量。“開國將帥紅色家風傳承故事會”活動打造了京城紅色教育的新名片。

4.踐行紅色校史精神，培育領軍紅色學子

學校黨委將黨建工作和教育教學工作深度融合，始終堅持將支部建在年級，在教育教學一線落實立德樹人根本任務，始終尊重各支部的黨建創新，將黨建品牌建設轉化為促進學校高質量發展的內生動力。一方面，積極探索，整合校內紅色資源，利用紅色資源推動黨建工作；另一方面，用實際行動踐行“改革創新，敢為天下先”的紅色校史精神，在教育教學改革的實踐探索中，勇于開拓創新。在全國率先進行選課走班，創新育人模式，為培養社會主義建設者和接班人設計了一整套個性化的培養方案。學校立足國家課程，為部分能力已經超出課本上的要求且對某一專業領域表現出了極大的興趣，甚至是具有某種天賦的學生提供了一整套培養方案，并對學生類型進行了細分，為學生提供了個性化的成長途徑，以培養學生的領導力、動手能力、思維能力等，幫助這類學生在中學階段就找準未來定位，為學生的終身發展奠定基礎。

欄目編輯 _ 于萍