“美好紡大”理念的生成邏輯、內在要素及實踐意義

摘 要：武漢紡織大學第二次黨代會提出了建設“美好紡大”的奮斗目標。“美好紡大”理念的生成包含了理論、歷史和實踐三重邏輯，其本質是要建設學術實力強、培養質量高、育人環境美、文化氛圍濃、辦學聲譽好的特色鮮明的高水平大學。“美好紡大”理念是凝聚紡大師生團結奮進的精神力量、學校堅持特色發展的定海神針以及實現高質量發展的實踐指引。

關鍵詞：美好紡大；理念；生成邏輯；內在要素；實踐意義

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：2095－414X（2023）04－0082－05

0" 引言

辦學理念是學校對自身辦學的理性認識和價值追求，是學校文化發展與建設的核心，也是學校師生的精神旗幟，對高校的發展方向、建設方略起著重要的指導作用。美國卡內基-梅隆大學校長柯享先生指出：“制定大學戰略目標的關鍵是找準自己定位”。伯頓·克拉克認為，“實施高等教育最差的辦法就是把所有雞蛋往一個籃子里裝——高等教育最忌諱單一的模式。”[1]高校辦學理念不僅是打破高校單一發展模式的必然途徑，也是提升高校核心競爭力的決定性因素。

2020年以來，武漢紡織大學黨委提出了一系列新理念、新目標、新思路、新要求和新論斷，其中學校第二次黨代會提出的建設學術實力強、培養質量高、育人環境美、文化氛圍濃、辦學聲譽好的“美好紡大”新理念，內涵豐富、簡潔明了，在校內外產生了積極反響，成為紡大堅持走特色發展道路上最響亮的品牌，對紡大未來發展有著重大指導意義。

1" “美好紡大”理念的生成邏輯

“美好紡大”理念的凝聚和表達，離不開馬克思關于人的需求理論的指導；“美好紡大”理念蘊含著對“崇真尚美”人文精神追求的深厚歷史邏輯；“美好紡大”理念源于實踐又反作用于實踐，其生命力在于建設特色鮮明的高水平大學的實踐邏輯。

1.1" 馬克思主義關于人的需求理論是“美好紡大”理念形成的理論邏輯

馬克思主義關于人的需求理論認為，人的需要是一個“需要-活動-滿足-新的需要”不斷反復、永無止境的發展過程[2]。實現人民群眾對美好生活向往的目標，不僅要滿足當前人民的現實需求，也要著眼未來更高層次、更豐富的物質與精神層面的需求。教育作為創造美好生活的根本途徑之一，辦好人民滿意的教育是實現人民對美好生活向往的應有之義。

進入新時代，習近平總書記號召全黨把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，美好生活成為新時代中國特色社會主義思想的鮮明主題和初心本色。隨著新時代社會主要矛盾的變化，人民期盼接受更公平、更高質量的教育，同樣也期盼更高質量、更高水平的美好大學。黨的二十大報告要求全黨堅持“把實現人民對美好生活的向往作為現代化建設的出發點和落腳點。”[3]提出“美好紡大”理念，就是為回應人民對高質量高等教育的期待，滿足人民多元化需求和更高層次的美好教育，探索中國式高等教育現代化的“紡大方案”，讓師生有更多的幸福感、獲得感、安全感。

1.2" 賡續“崇真尚美”的人文精神是“美好紡大”理念形成的歷史邏輯

崇尚美、追求美是我們的辦學傳統和文化特質，“崇真尚美”是紡大的校訓，“美在紡大”是紡大的社會口碑，紡織之美、服裝之美是紡大美化人民生活的執著堅守，把“美好理想，輝映長空”寫入《紡大校歌》，建設以“精美制造”學科群為代表的四大學科群，這些都彰顯了紡大對“美”的理念追求。在崇尚美、追求美的過程中，紡大培育了校園文明風尚，強化了校園建設的文化功能，為實現建設特色鮮明的高水平大學目標提供了強大的思想保證、精神動力、文化支持和輿論氛圍。

2021年2月25日，在紡大新學期黨政負責人會議上，學校黨委書記第一次提出“美好紡大”概念，即“學術實力強、育人環境美、文化氛圍濃、師生認可高、社會聲譽好”。隨著紡大事業不斷推進，“美好紡大”內涵不斷完善和豐富，2021年10月14日上午，武漢紡織大學第二次黨代會正式提出了建設“美好紡大”的奮斗目標，即“學術實力強、培養質量高、育人環境美、文化氛圍濃、辦學聲譽好。”[4] “美好紡大”理念成為凝聚人心、團結奮進的一面旗幟，對學校未來事業發展有著重大的指導意義和實踐價值。從歷史視角看，“美好紡大”是紡大人在傳承、發展“美”的活動中形成的關于自身的價值追求、行為方式和行為準則的文化成果。

1.3" 建設特色鮮明的高水平大學是“美好紡大”理念形成的實踐邏輯

建設“美好紡大”是貫徹黨的教育方針的必然要求。美育是人才培養的重要內容，美是走向真、達成善的重要環節。學校持續健全“五育并舉”人才培養體系，不斷發揮以美育人的學科優勢，以美化人的優良傳統，凸顯了以美育人的紡大特色。建設“美好紡大”，更是堅持行業服務面向的客觀需要。紡織是國民經濟支柱產業、對外開放優勢產業，也是解決民生和美化生活的基礎產業。“美”是紡織產業發展的重要價值取向，也是行業顯示度的重要標識，它不斷助推紡織行業向“科技、時尚、綠色”方向高質量發展。

人民對美好生活向往，是我們的奮斗目標，美好生活包括了接受美好教育、上美好大學。建設“美好紡大”，正是立足紡大基本校情，擔負起辦人民滿意教育的時代責任，建設美好大學的生動實踐；貫徹黨的教育方針，健全“五育并舉”人才培養體系的生動實踐；堅持行業服務面向，美化人民生活的生動實踐，全方位彰顯出建設特色鮮明大學的紡大特色、紡大風格、紡大氣派。

2" “美好紡大”理念的內在要素

“美好紡大”理念內在要素主要包含學術實力強、培養質量高、育人環境美、文化氛圍濃、辦學聲譽好等五個方面，它們相互聯系、辯證統一，從不同維度引領學校未來發展。

2.1" 學術實力強是建設“美好紡大”的重要特征

學術性是大學區別于其他社會組織的本質特性，學術實力是大學的核心競爭力和持續發展的源泉。學術實力強主要體現為有院士級人才，有國內（國際）一流學科，有博士學位授權，有國家級創新平臺，有國家級重大項目，有國家級科研獎勵。

一是匯聚“大學者”。大學者是以“院士級人才”為代表的一流人才。堅持黨管人才，全方位引進、培養、用好人才，在院士級人才的引領下，建設一支政治素質過硬、師德師風優良、創新能力突出、育人水平高超的教師隊伍。廣大教師爭當“大學者”，爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”，完成“上好一門專業課，獲批一項國家級項目，榮獲一項省級科研或教學成果獎項，出一本代表性高水平的專著，完成一篇有廣泛影響力的論文”的基礎目標任務。

二是擁有“大平臺”。“大平臺”包括學校一流的發展平臺和一流的科研創新平臺。一流的發展平臺就是要有國內（國際）一流學科、有博士學位授權點，為高水平人才引育提供先決條件。一流科研創新平臺就是要有國家級創新平臺，不僅要有質量優勢，也要有數量突破，力爭四個學科群都有相應的重點平臺支撐，同時要發揮好“大平臺”在人才引進、科研立項、項目獲獎、學科建設、學生培養中的積極作用。

三是產出“大成果”。“大成果”就是要有國家級重大項目和國家級科研獎勵，主要體現為國家級項目、高水平論文、高級別獎勵的數量和質量。學校要積極打造應用基礎研究和產業核心技術創新高地，主動承接一批國家級重大科研任務和軍民融合重大項目，突破一批“卡脖子”技術，完善科技成果轉化機制，努力實現國家級項目、高水平論文數量倍增，努力獲得更多國家級科技獎勵，擦亮紡大學術名片。

2.2" 培養質量高是建設“美好紡大”的核心內容

習近平強調：“高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。”[5]人才培養質量是高等教育的核心內容，是大學的生命線，是衡量大學辦學成效的根本尺度。一所大學辦得好不好，不是看它的條件何等優越、規模如何龐大，而是要以長遠的眼光、歷史的視野看它培養出什么樣的人才，看它對國家對民族所作的貢獻。培養質量高就是要努力實現：有獨具特色、成效顯著的培養模式，有服務學生全面發展的良性機制，有國家一流專業和一流課程。學生創新能力、實踐能力強，綜合素質高。畢業生深造率高，就業質量高，校友發展好。

一是專業實力強。專業是人才培養的主要載體，建設一流專業和一流課程是提升辦學實力和水平的重要抓手。建設一流專業，堅持以“新工科、新文科”建設為引領，大力推進理科、工科、文科和藝術類專業改造升級，建立專業調整與招生就業質量掛鉤的動態調節機制。建設一流課程，堅持以“金課”建設為重點，推進課程資源建設，積極申報國家級、省級一流課程，建強在線課程教學平臺，促進線上線下結合的混合式教學改革，適應人才培養和經濟社會發展需要。

二是創新素質高。做強“湖北省大學生創業示范基地”，將雙創教育與專業教學、素質教育、職業規劃深度融合，健全師生全體惠及、全員投入、全程融入的雙創體系。加強創新創業學院和“雙創苗圃”建設，協同政府、企業、行業雙創資源，拓展大學生雙創項目和學科競賽內涵，全面提升育人功能，培養出擁有創新意識、創新能力的拔尖人才。

三是育人效果好。育人效果反映了學校的辦學質量和水平，體現在“一流人才”的自主培育上。通過深化“三全育人”綜合改革，形成有紡大特色和綜合影響力的紡大育人典范，促進學生全面發展，最終形成畢業生就業率、深造率高，校友發展好的良好育人局面。

2.3" 育人環境美是建設“美好紡大”的關鍵支撐

校園環境是大學基本的物理空間，是實現育人功能的主要物化載體。美麗的校園風光、合理的設施布局、濃厚的文化氛圍、和諧的生態環境，既可以對學生施以無言之教，也可以陶冶師生情操。育人環境美，就是要把學校建設成充滿和諧之美、人文之美、精神之美，彰顯出紡大特色的美麗校園。

一是育人環境的和諧之美。完善校區功能，優化資源配置，建設各校區校園布局合理，資源物盡其用，校園人文景觀和文化設施特色鮮明的和諧綠色校園。

二是育人環境的人文之美。要有一批面向基層、服務師生的優秀校園文化陣地，一批具有較大影響力、體現紡大特色的校園文化品牌有高辨識度的標識文化，形成獨具特色的大學文化環境識別系統。

三是育人環境的精神之美。要有一批在全省乃至全國具有引領示范作用的優秀師生（群體）典型，作為師生思想和行為追求的最高目標，深刻地沁入紡大師生的骨子里。

2.4" 文化氛圍濃是建設“美好紡大”的精神之魂

大學文化是一所大學賴以存在和發展的根本，也是一流大學建設的力量源泉[6]。大學文化反映的是大學的歷史底蘊，承載著廣大師生的精神追求。文化氛圍濃就是要培育形成規范高效、和諧有序的制度文化，積極進取、開放包容的精神文化，實事求是、追求真理的學術文化，以及師生共同欣賞美、發現美、創造美的特色文化。

一是規范高效、和諧有序的制度文化。大學制度是高校堅持黨的全面領導，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務的基礎保障。大學的制度文化最主要是體現“規范”“和諧”的辯證統一。只有建立健全的規章制度，師生員工才能有章可循，從而培育優良的校風，提高管理的效能。要注重以人為本、和諧有序，做到在規范人和教育人的同時，充分地尊重人、理解人、幫助人、激勵人和解放人。

二是自強不息、經天緯地的精神文化。大學精神文化是大學文化的靈魂和源泉，體現著大學的精神追求和價值取向。“自強不息、經天緯地”的紡大精神是全體紡大人共同的價值追求，是紡大過去取得偉大成就的重要原因，也是未來走好新征程的關鍵支撐。在大學精神指引下，紡大人同心同向、團結奮斗，推動學校不斷朝著特色鮮明高水平大學的方向發展、前進。建設美好紡大，就是要傳承好“自強不息、經天緯地”的精神文化，使之成為制度文化、學術文化和行為文化建設的指引。

三是崇真尚美、追求真理的學術文化。“美”蘊含著心靈美、語言美、行為美、環境美等豐富的內容，既是外在的、物質的，也是內在的、精神的。“真”指出事物的本性、本源和自然界的根本法則，即客觀真理。崇真尚美、追求真理的學術文化是紡大嚴肅的科學立場、嚴謹的學術態度、執著的科學精神，是紡大人用行動和堅守孕育出的崇高品格。形成真正的學術文化，具備追求真理的熱情和探討學問新的思維方式以及批判和懷疑的能力，是“美好紡大”建設的目標和價值。

2.5" 辦學聲譽好是建設“美好紡大”的目標追求

大學聲譽是大學在長期辦學過程中給社會公眾留下的總體印象，反映的是一所大學提供的高等教育產品和服務質量，是大學辦學成就、自身價值和社會認可度的體現[7]。辦學聲譽好就是要努力實現：師生對學校的認可度和滿意度高，充滿著作為紡大人的自豪感和榮譽感；學校在權威性排名中位次持續上升，社會影響力日益提高。

一是師生滿意度高。辦好人民滿意、師生滿意的教育是建設“美好紡大”的最終歸宿。學校始終堅持教育發展的人民立場，做到一切為了師生、為了一切的師生和為了師生的一切。堅持“立德樹人”根本任務，關注學生的生活，關心學生的未來發展，做到讓學生滿意；發揮教師在辦學中的主體作用，讓每位教師在紡大都能找到自己的發展平臺，施展自己的才華，做到讓教師滿意。讓紡大師生充滿著作為紡大人的自豪感和榮譽感。

二是社會各界評價高。社會各界對紡大的評價包含市場和社會對紡大的教育認可，行業和區域對紡大的辦學認可和社會貢獻，權威排名機構對紡大的總體評價，這些都對紡大教育質量和績效責任討論有著重要影響。學校要積極走出去，主動對接政府、企業，服務國家戰略發展需求，提升學校的社會影響力。要重點聚焦校友會大學排名、艾瑞深大學排名、武書連大學排名等國內大學權威性排名的關鍵評價指標，持續優化學科專業布局，持續提升人才培養目標的達成度，持續提升權威性大學排名中位次，提升社會各界對學校的評價美譽度。

三是考生和家長認可度高。考生和家長認可是“辦學聲譽好”的重要體現，是吸引考生報考、吸納優質生源的重要保障。優質生源關系是培養優秀人才、創建高水平大學的重要基礎。學校要加大招生宣傳力度，創新招生宣傳手段，堅持“引進來”和“走出去”，通過大力宣傳學校辦學特色和辦學優勢，不斷提高考生和家長對紡大的“美好印象”。

“美好紡大”從“學術實力強、培養質量高、育人環境美、文化氛圍濃、社會聲譽好”五個維度，囊括了高校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作的全部職能，既有高等教育發展的普遍性特質，更是對高等教育的升華，對紡大未來的發展具有科學、全面、持久的指導意義。

3" “美好紡大”理念的實踐意義

“美好紡大”理念是紡大人在追求美、崇尚美的過程中，在建設特色鮮明高水平大學道路上，不斷總結歷史經驗，形成的最新發展理念，是凝聚紡大師生團結奮進的精神力量，是學校堅持特色發展的定海神針，更是學校高質量發展的實踐指引。

3.1" “美好紡大”理念是凝聚紡大師生團結奮進的精神力量

先進的辦學理念對內是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。“美好紡大”理念特色鮮明、內涵豐富、簡潔明了，易于記憶、便于傳播，具有獨特的精神價值。美好紡大”是當前學校致力于實現高質量發展的“根”，增強了紡大人的自信心和自豪感，也激勵紡大人以更強的責任感和使命感投入到新的趕考之路上；“美好紡大”是當前學校致力于實現高質量發展的“魂”，激勵紡大人更加務實、更加團結、更加拼搏，鼓舞紡大人鉚足“比”的勁頭，增強“學”的主動，激發“趕”的動力，強化“超”的追求，堅定信心、上下同心、踔厲奮發、篤行不怠，助推學校向省屬高校第一方陣闊步前進；“美好紡大”理念使得全體紡大人有了新的精氣神，聚焦“美好紡大”愿景目標，紡大人干事創業的積極性、主動性、創造性得到進一步激發，志氣、骨氣、底氣空前增強。

3.2" “美好紡大”理念是學校堅持特色發展的定海神針

縱觀世界高等教育史，世界一流大學既有共性特征，都能夠在若干領域達到頂尖水平、引領創新發展，為經濟社會發展作出重大貢獻；又都具自身特色，在各自國情、社會制度、民族文化影響下，形成各自獨特的辦學理念、辦學定位和風格風貌。

大學特色主要是指大學的辦學特色，它能區分這所大學與那所大學的不同，是大學質量、水平、競爭力的體現和標志[8]。紡織與我們的美好生活密切相關，作為全國唯一一所以“紡織”命名的高校，這也是學校堅持特色發展的主要特征和優勢。作為一所行業特色鮮明的地方高校，紡大一直致力于解決民生和美化人民生活，培養懂“美”的人才，開發出“美”的技術，推進紡織行業向“科技、時尚、綠色”方向高質量發展。“美好紡大”理念使地方社會發展需求與學校特色發展交相輝映、互相促進，引領和促進學校走穩特色發展之路。實踐證明，“美好紡大”理念是學校結合經濟社會發展需求、面向行業特色提出的辦學理念，是學校特色發展的定海神針，也是其戰略定力。

3.3" “美好紡大”理念是學校高質量發展的實踐指引

“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命”，“美好紡大”是紡大歷史發展的延續，是紡大精神和文化的體現，是紡大人展現初心和使命的載體。“美好紡大”理念的實現，主要體現在實現新的愿景目標，即“到2025年，成為綜合實力位居湖北省屬高校第一方陣，紡織及相關學科躋身國內一流學科，凸顯紡大特色；到2030年，成為綜合實力位居全國200強，紡織學科進入世界一流行列，彰顯紡大水平；到2035年，成為國際上廣泛知名、聲譽良好的特色鮮明高水平大學，建成美好紡大的‘三步走’發展戰略，以及‘突出一個主題，實現兩個突破，聚力三個牽引，打造四大學科群，貫徹五大理念，協調六大關系，著力七個一流’的‘一二三四五六七’發展思路。”實踐告訴我們，建設“美好紡大”既切實可行，也充滿挑戰，只要我們堅持以“美好紡大”愿景目標為實踐指引，堅守特色、咬定目標、真抓實干，調動和發揮全體師生的主動性、積極性，就一定能夠把“美好紡大”建成建好。

“美好紡大”理念的提出，是中國式教育現代化和高等教育高質量發展的“紡大方案”，是特色鮮明高水平紡大版的高度概括凝練，其內涵仍將在持續的辦學實踐中不斷豐富和發展，必然會推動紡大實現新的創新發展、特色發展，完成新的歷史跨越，使紡大成為國際上廣泛知名、聲譽良好的特色鮮明高水平大學。

參考文獻：

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[3]習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗[N]. 人民日報， 2022-10-26（001）.

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[6]寧友金. 大學文化建設的使命追求與實踐要求[J]. 山西高等學校社會科學學報， 2023， 35（1）： 57-62.

[7]孫穎. 大學聲譽因素： 構成、特點、問題及建議[J]. 黑龍江高教研究， 2017， 282（10）： 21-25.

[8]楊興林. 基于“社會—大學”視角的大學特色思考[J]. 廣東工業大學學報（社會科學版）， 2011， 11（5）： 1-5.

The Generative Logic， Internal Elements and Practical Significance of the Concept of \"Amazing Wuhan Textile University （WTU）\"

GAO Jian-xun， HUANG Jun-peng

（General Office， Wuhan Textile University， Wuhan Hubei 430200， China）

Abstract： The second Party Congress of WTU has put forward the goal of building \"Amazing WTU\". The formation of the concept of \"Amazing WTU\" contains three logical aspects： the theory， history and practice. Its essence is to accelerate the construction of a high-caliber university featuring its solid academic competence， high-quality fostering of talents， favorable environment in talents cultivation， rich cultural atmosphere， adorable esteem for its faculties and students， with social prestige and distinctive characteristics. The concept of \"Amazing Wuhan Textile University\" is the spiritual strength to unite the teachers and students in moving forward， and the practical guide to stick to its distinctive development and achieve its high-quality development.

Key words： Amazing Wuhan Textile University （WTU）; the concept; generative logic; internal elements; practical significance

（責任編輯：田媛苑）