鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展路徑探析

摘" 要：教育是人成長成才的必要途徑，城市地區(qū)需要教育，鄉(xiāng)村地區(qū)更需要教育。然而，中國人口眾多，沿海與內(nèi)陸發(fā)展不平衡，城市與鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均，優(yōu)質(zhì)資源主要集中在沿海地區(qū)和其他大城市，鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善而且高等教育資源缺乏，基礎(chǔ)教育實(shí)力不強(qiáng)。因此，鄉(xiāng)村地區(qū)只有發(fā)展好職業(yè)教育，才能為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)大的人才資源，職業(yè)教育是鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的一條重要途徑。該文分析職業(yè)教育在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興過程中的意義，指出以職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興存在的問題，探析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑，即轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念，完善職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研體系，積極引進(jìn)優(yōu)秀技術(shù)人才，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；鄉(xiāng)村振興；產(chǎn)學(xué)研體系；校企融合；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G719.21" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-9902（2023）12-0107-04

Abstract： Education is a necessary way for people to grow up. Education is needed in urban areas and even so in rural areas. However， China has a large population， in that uneven coastal and inland development， uneven urban and rural development， uneven distribution of high-quality educational resources， mainly concentrated in coastal areas and other big cities， and backward economic development in rural areas. Infrastructure is imperfect and higher education resources are lacking， and the strength of basic education is not strong. Therefore， only by developing vocational education well can rural areas provide powerful human resources for rural revitalization. Vocational education is an important way to train rural talents. This paper analyzes the significance of vocational education in the process of promoting rural revitalization， points out the problems existing in promoting rural revitalization by vocational education， and probes into the path of vocational education serving rural revitalization under the strategy of rural revitalization; that is， changing the concept of vocational education， improving the industry-university-research system of vocational education， actively introducing excellent technical personnel， and playing a leading role of the government.

Keywords： vocational education; rural revitalization; industry， academia， and research system; school enterprise integration;teaching quality

黨的十八大以來，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、文化實(shí)力、科技實(shí)力和綜合國力實(shí)現(xiàn)大幅躍升，已經(jīng)成為世界第一大工業(yè)國、第二大經(jīng)濟(jì)體，人均GDP超過一萬美元。但是，我國廣大農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展仍然較為緩慢，這些地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后且缺乏活力。因此，大批年輕人不愿意留在鄉(xiāng)村，其希望離開農(nóng)村前往大城市尋找就業(yè)機(jī)會(huì)并且在大城市安家落戶，這就導(dǎo)致了農(nóng)村勞動(dòng)力的缺乏，人力資源不足以支撐農(nóng)村的發(fā)展，農(nóng)村的發(fā)展缺乏動(dòng)力。黨的二十大報(bào)告提出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。由于農(nóng)村地區(qū)高等教育資源缺乏，基礎(chǔ)教育落后，教師水平參差不齊，無法為農(nóng)村的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源。因此，職業(yè)教育就成為為鄉(xiāng)村振興提供專業(yè)技術(shù)人才的重要手段之一。因此，農(nóng)村地區(qū)要大力發(fā)展好職業(yè)教育，通過職業(yè)教育為鄉(xiāng)村振興提供不竭的動(dòng)力。高等職業(yè)院校、中等職業(yè)院校成為為鄉(xiāng)村地區(qū)輸送技術(shù)人才的主力。

1" 職業(yè)教育對于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要意義

2023年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》中明確指出，要加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，引導(dǎo)各類人才進(jìn)入鄉(xiāng)村工作，為職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興的融合指明了方向。

1.1" 為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)大的人力資源

鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源缺乏，不僅在高等教育領(lǐng)域，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也缺乏資源。各類學(xué)校缺乏師資，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，家長對于孩子的教育理念落后，大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)習(xí)不能為孩子帶來一個(gè)光明的前途，不如學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能。因此，鄉(xiāng)村地區(qū)必須大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育可以很大程度地緩解鄉(xiāng)村地區(qū)技術(shù)人才缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施落后等情況。中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校基于目前鄉(xiāng)村振興過程中所存在的問題，可以開設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)職業(yè)人才，通過高考或單招等方法定向培養(yǎng)，與鄉(xiāng)村政府、鄉(xiāng)村企業(yè)開展合作辦學(xué)，畢業(yè)生在家門口實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)歷不高、技術(shù)水平落后等問題，促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興。

1.2" 有助于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》中明確指出培育壯大縣域富民產(chǎn)業(yè)。完善縣鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)空間布局，提升縣城產(chǎn)業(yè)承載和配套服務(wù)功能，增強(qiáng)重點(diǎn)鎮(zhèn)集聚功能。職業(yè)教育承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，能夠在一定程度上提高鄉(xiāng)村技術(shù)人員的技術(shù)水平，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。產(chǎn)業(yè)興旺是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要舉措，職業(yè)教育可以充分發(fā)揮自身專業(yè)、人才、技術(shù)優(yōu)勢，主動(dòng)融入鄉(xiāng)村，了解農(nóng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，因地制宜發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，幫助鄉(xiāng)村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、健康養(yǎng)老、電子商務(wù)等特色產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)旅游、護(hù)理、物流等方面的技術(shù)人才。深化各類職業(yè)院校與鄉(xiāng)村地區(qū)的定向培養(yǎng)和校企合作，聯(lián)合建設(shè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研示范基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，推動(dòng)人才培養(yǎng)鏈、科技推廣鏈、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈與鄉(xiāng)村精準(zhǔn)對接，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)變革和質(zhì)量提升。

職業(yè)教育對于鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的意義體現(xiàn)在2個(gè)方面，即技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)人才再培訓(xùn)。一是在技術(shù)學(xué)習(xí)方面，鄉(xiāng)村振興是需要保證質(zhì)量的民生工程，需要計(jì)算機(jī)、農(nóng)業(yè)、物流等方面的專業(yè)技術(shù)人才，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，來推動(dòng)鄉(xiāng)村各領(lǐng)域的全面發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。因此職業(yè)學(xué)校可以充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，調(diào)研鄉(xiāng)村需求，加強(qiáng)定向?qū)I(yè)建設(shè)，以促進(jìn)職業(yè)人才的能力提升，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興提供人力資源保障。二是提供技術(shù)人才再培訓(xùn)機(jī)會(huì)。隨著智慧化、集約化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，鄉(xiāng)村地區(qū)對于技術(shù)人才的要求越來越高，某些職業(yè)技能已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，需要技術(shù)人才不斷學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的需要，因此職業(yè)教育既可以提供一種學(xué)習(xí)平臺(tái)還可以提供再培訓(xùn)平臺(tái)，以推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域技術(shù)人才的與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)中國發(fā)展需要，促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興。

2" 職業(yè)教育推動(dòng)鄉(xiāng)村振興存在的問題

2.1" 對職業(yè)教育的理念落后

目前的教育觀念，大多數(shù)家長對于讓孩子進(jìn)行職業(yè)教育的看法有積極的態(tài)度也有消極的態(tài)度，但總的來說對于職業(yè)教育的接受度較低且存在偏見。大多數(shù)父母更希望讓孩子獲得本科學(xué)歷，進(jìn)而獲得穩(wěn)定體面的工作。已經(jīng)獲得本科學(xué)歷的大學(xué)生希望通過考研獲得碩士研究生學(xué)歷，進(jìn)而能夠得到高薪的工作，而這也已成為現(xiàn)在畢業(yè)生的主流看法，更多年輕人希望通過提高學(xué)歷找到一份滿意的工作，穩(wěn)定安逸成為年輕人的追求。這種局面導(dǎo)致許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也希望通過專升本，專接本等考試獲得本科學(xué)歷，進(jìn)而找到不錯(cuò)的工作能夠在城市里生活。大多數(shù)職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生寧愿在房價(jià)較高、通勤壓力大的大城市中生活，也不愿意回到自己的家鄉(xiāng)，用自己所學(xué)的知識(shí)建設(shè)家鄉(xiāng)。與此同時(shí)，這種就業(yè)氛圍也逐漸影響了鄉(xiāng)村其他同齡人對于職業(yè)選擇的觀點(diǎn)，其他同齡人也希望進(jìn)入大城市工作從而獲得較高收入。因此，許多鄉(xiāng)村年輕人希望留在家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的精神逐漸消失，其普遍認(rèn)為留在村里收入不高、前途渺茫，下一代也難有優(yōu)質(zhì)教育資源。正是由于鄉(xiāng)村年輕人的這種心理，使得鄉(xiāng)村年輕人越來越少，鄉(xiāng)村發(fā)展缺乏勞動(dòng)力，從而使鄉(xiāng)村的發(fā)展十分困難。

2.2" 職業(yè)教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)

有學(xué)者指出，職業(yè)教育在服務(wù)定位矛盾、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、課程內(nèi)容脫節(jié)、鄉(xiāng)村就業(yè)尷尬等方面也存在比較突出的問題。

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)與目前鄉(xiāng)村振興對人才的需求不吻合也是一大難題。在鄉(xiāng)村振興過程中一方面需要大量專業(yè)的技術(shù)人才，另一方面職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況不是很理想。西安交通大學(xué)校長王樹國在一次演講中痛心疾首地說道：讓我們感到恐懼的是我們的高校落后于社會(huì)的發(fā)展，不僅我們，全世界的高校都有如此的跡象，社會(huì)走在了大學(xué)的前面。職業(yè)教育本身就需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的狀況來制訂人才培養(yǎng)方案，此外職業(yè)教育的老師也需要不斷地更新知識(shí)，再將知識(shí)傳授給職業(yè)院校的學(xué)生。因此，職業(yè)教育本身就是會(huì)落后于社會(huì)，這就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)需要和職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)存在時(shí)間差。此外，沿海城市與內(nèi)陸城市，省會(huì)城市與鄉(xiāng)村的發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展規(guī)模都不相同，兩者存在著巨大的差別，在大城市能夠執(zhí)行的政策，在鄉(xiāng)村由于缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和資金支持，使得鄉(xiāng)村無法執(zhí)行政策且不能夠根據(jù)鄉(xiāng)村實(shí)際情況來進(jìn)行靈活調(diào)整。此外，當(dāng)前農(nóng)村需要高水平的技術(shù)人才，以往職業(yè)教育中所學(xué)內(nèi)容難以解決現(xiàn)實(shí)問題。

2.3" 鄉(xiāng)村人力資源緊缺

有數(shù)據(jù)顯示，全國新型職業(yè)農(nóng)民、高素質(zhì)農(nóng)民之和僅占全國農(nóng)業(yè)總?cè)丝诘?.8%。目前，中國發(fā)展的速度不斷加快，發(fā)達(dá)地區(qū)對于周邊地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的吸引力越來越強(qiáng)。越來越多鄉(xiāng)村地區(qū)的年輕人涌向長三角、珠三角等大城市群尋找工作，這導(dǎo)致我國部分鄉(xiāng)村地區(qū)日漸衰落。我國鄉(xiāng)村地區(qū)年輕人越來越少，部分農(nóng)村甚至出現(xiàn)了只有老年人的現(xiàn)象，鄉(xiāng)村人力資源總量嚴(yán)重不足、鄉(xiāng)村振興專業(yè)人才尤其匱乏。當(dāng)前職業(yè)院校培養(yǎng)的模式是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一些技術(shù)后，送往與職業(yè)院校有合作的工廠，并不是將學(xué)生送往鄉(xiāng)村。相反，鄉(xiāng)村振興恰恰需要這些職業(yè)技術(shù)人才。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，技術(shù)人才的缺乏更是鄉(xiāng)村振興中的大問題。即使選拔優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村工作，但也只是幾個(gè)人，對于規(guī)模龐大的鄉(xiāng)村振興人才需求用處很小。此外，鄉(xiāng)村地區(qū)不僅人力資源有限，而且人力資源的培養(yǎng)也處于萎縮狀態(tài)。隨著城市化進(jìn)程加快，中國鄉(xiāng)村地區(qū)的人口不斷減少，產(chǎn)業(yè)也不斷萎縮。農(nóng)村地區(qū)工作環(huán)境也有待提高，許多勞動(dòng)力密集型企業(yè)因?yàn)猷l(xiāng)村缺乏必要的基礎(chǔ)設(shè)施無法遷移到鄉(xiāng)村，年輕人為了找尋工作不得不離開鄉(xiāng)村。這也造成了鄉(xiāng)村年輕人的短缺，年輕人減少必然導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)空心，產(chǎn)業(yè)空心就沒有就業(yè)崗位，年輕人自然就更不會(huì)留在鄉(xiāng)村，這樣惡性循環(huán)下去，鄉(xiāng)村地區(qū)與發(fā)達(dá)城市的差距就會(huì)越來越大，鄉(xiāng)村振興就無法實(shí)現(xiàn)了。

2.4" 職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)不足

目前鄉(xiāng)村職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)主要來源于政府撥款，中西部地區(qū)的鄉(xiāng)村與沿海地區(qū)的鄉(xiāng)村差別巨大。發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育更加注重學(xué)生的實(shí)際能力，會(huì)使用各種設(shè)備。這些設(shè)備的購買都需要大量的資金以及場地，花費(fèi)巨大。職業(yè)院校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量往往由經(jīng)費(fèi)決定。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)能夠?yàn)槁殬I(yè)院校的發(fā)展提供強(qiáng)有力地經(jīng)濟(jì)支撐。發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校在技術(shù)人才培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面可以提供保障，這使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到保證。但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后的地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、教師缺乏、資金缺乏和教學(xué)設(shè)備落后等因素難以為職業(yè)院校的發(fā)展提供有力支撐，教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證，這些地區(qū)職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)人員無法滿足鄉(xiāng)村發(fā)展的需要，也無法滿足企業(yè)的需要。因此，學(xué)校的就業(yè)率較差，導(dǎo)致學(xué)校口碑下降，入學(xué)的學(xué)生越來越少，無法為鄉(xiāng)村地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)技術(shù)人員。由于經(jīng)費(fèi)投入不足導(dǎo)致不同地區(qū)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展差距越來越大。更重要的一點(diǎn)是，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺也會(huì)影響教師的薪資待遇，較低的薪資待遇往往很難留住一些高水平的專任教師，這使得本就落后的職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平雪上加霜，無法為鄉(xiāng)村提供合格的技術(shù)人才。

3" 職業(yè)教育推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的路徑

3.1" 積極轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念

當(dāng)前，中國的發(fā)展不止需要白領(lǐng)，更需要有技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)。為了滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展以及國家社會(huì)發(fā)展的需要，國家對于職業(yè)教育的重視程度越來越高。面對人們的傳統(tǒng)觀念，需要大力宣傳技術(shù)技能人才的重要貢獻(xiàn)和典型案例，不斷提高技術(shù)技能型人才的社會(huì)地位以及經(jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)風(fēng)尚，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的影響力和吸引力。作為職業(yè)院校的教師，要了解、認(rèn)識(shí)當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生的心理狀態(tài)和發(fā)展需求，采取適合此類學(xué)生積極的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生需求的“積極職業(yè)教育”，努力打造積極的職業(yè)院校、教學(xué)班級(jí)和課堂，幫助職業(yè)院校的學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)。此外，職業(yè)院校要著力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的技術(shù)水平，為學(xué)生提供多種就業(yè)道路。提高職業(yè)教育的教育質(zhì)量和教學(xué)水平，要幫助職業(yè)院校的學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和人生觀，讓學(xué)生擁有服務(wù)社會(huì)、服務(wù)鄉(xiāng)村和服務(wù)他人的自覺意識(shí)，樹立起遠(yuǎn)大理想，不要因?yàn)槭锹殬I(yè)院校畢業(yè)或者因?yàn)閷W(xué)歷不高而產(chǎn)生自卑的心理。職業(yè)院校還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多方位發(fā)展，提高創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國性大中專賽事，對于獲獎(jiǎng)的同學(xué)積極宣傳，幫助其樹立自信心。

3.2" 完善職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研體系，緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢

以校企融合為特色，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，超前謀劃專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。職業(yè)院校人才培養(yǎng)與需求脫節(jié)常常被詬病，職業(yè)院校要徹底改變專業(yè)結(jié)構(gòu)布局不合理、重復(fù)低水平建設(shè)和專業(yè)設(shè)置不能很好地對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的老大難問題，要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展方向，以培養(yǎng)社會(huì)需要的“高層次”技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以專業(yè)發(fā)展前景廣闊、薪酬待遇優(yōu)厚、就業(yè)率有保障的“高質(zhì)量”就業(yè)為最終目的，依托鄉(xiāng)村振興政策和職業(yè)教育扶持政策，緊緊依靠院校的龍頭專業(yè)，主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略布局，主動(dòng)對接科技發(fā)展趨勢和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)對接高端高新產(chǎn)業(yè)市場需求、當(dāng)?shù)匦枨螅爸\劃專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)企業(yè)參與學(xué)校改革，實(shí)現(xiàn)校企合作、訂單式培養(yǎng)，幫助職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提升職業(yè)院校服務(wù)地方和產(chǎn)業(yè)的能力。職業(yè)院校和政府樹立鄉(xiāng)村、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化的觀念，打造全社會(huì)共同參與的合作機(jī)制，將當(dāng)?shù)卣⒙殬I(yè)院校、鄉(xiāng)村企業(yè)等納入統(tǒng)一交流體系，促進(jìn)關(guān)鍵信息的流通，是職業(yè)院校提前了解社會(huì)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)人才。加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，是職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵抓手。職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，采取田間課堂、定向培養(yǎng)、專項(xiàng)培訓(xùn)等多種方式，送技下鄉(xiāng)，送策入戶，將教育辦到農(nóng)村一線，提高培養(yǎng)實(shí)效。優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)體系，打造精準(zhǔn)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的高水平專業(yè)集群，開展農(nóng)技推廣、全域旅游、直播電商和農(nóng)村供應(yīng)鏈等緊缺型農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)農(nóng)向農(nóng)興農(nóng)”的信念。

3.3" 積極引進(jìn)優(yōu)秀技術(shù)人才

制約鄉(xiāng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展的一大因素是薄弱的師資力量，落后地區(qū)的鄉(xiāng)村乃至縣城都缺乏優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)教師。教師水平的參差不齊導(dǎo)致職業(yè)院校的培養(yǎng)質(zhì)量不高。地方政府可以制定優(yōu)秀人才引進(jìn)計(jì)劃，招募國內(nèi)外有志服務(wù)鄉(xiāng)村的優(yōu)秀技術(shù)人才加入鄉(xiāng)村職業(yè)教育的隊(duì)伍中，提高職業(yè)院校的教學(xué)水平。有了優(yōu)秀技術(shù)人才的加入，不僅可以提升教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校的學(xué)生提供符合社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)指導(dǎo)。各級(jí)政府也要積極對引進(jìn)的人才做好服務(wù)，幫助其解決住房、子女入學(xué)、配偶工作等方面的問題，解決這些技術(shù)人才的后顧之憂，讓其能夠扎根于鄉(xiāng)村，降低鄉(xiāng)村振興過程中的人才流失率。此外，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也可以通過職業(yè)教育來提升自己。其參加農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，有助于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和銷售以及農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的水平，提升其綜合素質(zhì)，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供人力資源。此外，各級(jí)政府也要派專人深入走訪調(diào)研職業(yè)學(xué)校發(fā)展中其問題，根據(jù)縣城和鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際規(guī)模、實(shí)際質(zhì)量，科學(xué)合理決策，為促進(jìn)縣城和鄉(xiāng)村的職業(yè)教育發(fā)展指明方向。

3.4" 發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，著力支持鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展

政府對于社會(huì)發(fā)展起著十分重要的作用，對于職業(yè)教育而言，更是具有人事任命、發(fā)展規(guī)劃、劃撥資金的權(quán)力。政府作為決策部門要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的作用，要重視職業(yè)教育發(fā)展問題。在鄉(xiāng)村職業(yè)教育的資金投入方面，職業(yè)教育如果只依靠縣政府的撥款是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要從中央到地方的各級(jí)政府的支持，各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育對于國家發(fā)展的重要性，提高職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)占比，科學(xué)合理地評(píng)估職業(yè)教育資金的預(yù)算。此外，在劃撥職業(yè)教育資金時(shí)也要充分考慮各地區(qū)的財(cái)政收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、職業(yè)教育水平等方面，加強(qiáng)對落后地區(qū)的資金支持，減輕發(fā)展落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，最重要的一點(diǎn)是要完善職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)察制度，確保專款專用，保證劃撥的資金能夠用于推進(jìn)鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。除此之外，還可以依靠社會(huì)力量籌集資金，鼓勵(lì)地方有實(shí)力的企業(yè)為職業(yè)教育捐款。

4" 結(jié)束語

職業(yè)教育肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重要使命，前途廣闊，大有可為。鄉(xiāng)村振興，既要有產(chǎn)業(yè)塑形，又要有專業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)教育要切實(shí)擔(dān)負(fù)起鄉(xiāng)村振興的重要使命，為鄉(xiāng)村全面振興提供精神動(dòng)力和人力資源，大力培育職業(yè)院校學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村的家國情懷。從職業(yè)教育的本質(zhì)屬性看，作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，也是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系極為緊密的教育。從國家的宏觀政策導(dǎo)向看，中央高度重視職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的重要作用。全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。近年來，國家將職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，賦予職業(yè)院校新的使命。今年中央1號(hào)文件強(qiáng)調(diào)“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育”，體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育辦學(xué)定位和服務(wù)面向的新認(rèn)識(shí)、新部署，為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興指明了方向。因此，無論是職業(yè)教育的內(nèi)在價(jià)值旨?xì)w，還是職業(yè)教育的外部發(fā)展環(huán)境，都決定了職業(yè)教育與鄉(xiāng)村發(fā)展有千絲萬縷的關(guān)系。職業(yè)院校在鄉(xiāng)村振興中不能缺席，義不容辭承擔(dān)著重要職責(zé)，理應(yīng)成為鄉(xiāng)村振興的重要引擎。

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