“紅色+”模式助力鄉村振興的實踐探究

摘" 要：2017年以來，全國各地各高校依托“青年紅色筑夢之旅”，組織師生深入革命老區，傳承紅色基因、筑牢理想根基。廣州工商學院大學生打造“紅色合伙人”項目，以紅色+賦能新農人、紅色+文旅融合、紅色+支教助學和紅色+農村治理等為路徑，助力改善下屯村內生動力不足、建設主體缺失和基層治理機制不健全等困境，引進智力、技術、資金和信息等多方資源，推動實現鄉村振興。

關鍵詞：紅色+；鄉村振興；紅色合伙人；困境；路徑與成效

中圖分類號：F323" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2023）07-0139-04

Abstract： Since 2017， colleges and universities across the country， relying on the \"Youth Red Dream Building Tour\"， have organized teachers and students to go deep into the old revolutionary base areas， so as to inherit the red gene and build an ideal foundation. The students of G College create the \"Red partner\" project， which takes Red plus empowering new farmers， Red plus cultural and tourist integration， Red plus teaching aid， and Red plus rural governance as the path， to help improve the difficulties of Xiatun Village， such as lack of endogenous power， lack of construction subjects， imperfect grass-roots governance mechanism， etc.， introduce intelligence， technology， funds， information and other resources， in order to promote the revitalization of the rural area.

Keywords： Red plus; rural revitalization; Red partner; difficulty; path and effectiveness

2017年8月，習近平總書記給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生回信，勉勵大學生要“把激昂的青春夢融入偉大的中國夢”。2017—2022年，全國共有483萬名大學生參與“青年紅色筑夢之旅”活動：河南科技大學“小康農民講習所”項目，破解農民“不會種、不會管、不會賣”的難題；西安電子科技大學“小滿良倉”項目，利用“互聯網+電商”服務老區人民，提升農產品經濟效益；貴州大學“博士村長”項目，組建茶葉、食用菌等產業技術服務團隊致力鄉村振興；廣州工商學院“紅色合伙人”項目，以“紅色+”模式激活革命先烈故里的紅色基因，助力建設紅色生態文旅村。

1" 研究現狀分析

1.1" 以“紅色+整合多方資源”形成鄉村振興新閉環

李馨[1]強調，通過串聯好紅色景區、紀念場館及餐飲、住宿、客運等形成完備配套環節，挖掘打造好紅色文化演藝節目、紅色教育基地主題拓展體驗等項目，講好本土故事，利用好短視頻、紀錄片和VR景觀游覽等打造全域紅色旅游。楊如雪[2]認為，紅色村的打造首先要發揮基層黨組織在鄉村振興中的戰斗堡壘作用，充分利用好多方資源，外至與省政府、公益協會機構、文化旅游企業和高校等合作，內至完善好基層黨建管理模式、村民參與協同配合、激發鄉村本土資源、修繕紅色革命遺址、修建紅色教育場所和改善村容村貌。

1.2" 以“紅色+依托高校實踐”打造鄉村振興新隊伍

羅敏[3]認為，青年大學生參與鄉村振興是鄉村需要、個人意愿的必然選擇，要鼓勵、號召、吸引并且留住青年參與鄉村振興。聞羽等認為，通過推動青年大學生深入紅色家庭、紅色場館等調查走訪深入挖掘紅色資源，并鼓勵其結合自身專業發揮特長優勢，形成群體畫像、紅色音頻、探訪vlog及周邊文創等實踐成果，實現雙贏局面。徐博函等[4]提到，高校青年利用紅色創新創業實踐項目，依托“互聯網+新技術、新模式、新形態”與鄉村地方政府、文旅企業等長期合作，以紅色文化探尋、紅色精神溯源、紅色課堂支教及產業項目對接等實踐，填補鄉村人才、技術和教育的空白，為鄉村振興注入新能量。

1.3" 以“紅色+激活內生動力”煥發鄉村振興新生機

彭小兵等[5]指出，鄉村的發展應在內部尋找源泉和根本動力，鄉村振興任務的關鍵聚焦于內生動力的效用，使紅色村落煥發出新的生機，合聚村民力量，打通村民合作基金，鼓勵農民售賣紅色文創、手工藝品和紅色農產品等，打造經濟增長的紅色引擎，讓家家有生意，人人能就業。撬動內生力量，挖掘鄉村文化，設置村民志愿大講堂，開設農民講解培訓班，讓人人都會講。顧海燕則強調，需采取措施培養村民文化自覺，破解“熟悉的陌生人”的現實困境，創新基層治理體制改革，使村民增強文化自信和給予文化獲得感，從而激發鄉村文化內生動力的生發。

2" 紅色村在鄉村振興中的內生發展實踐困境

廣州工商學院（以下簡稱“G學院”）是一所地方性應用型本科大學，該校積極發揮協同育人和產教融合等辦學特點，與阮嘯仙故里——河源市東源縣義合鎮下屯村共建。河源市東源縣下屯村（以下簡稱“下屯村”）是人民審計制度奠基人阮嘯仙的故鄉，是第五批中國傳統村落之一，也是“廣東省粵菜師傅名村”。鄉村振興以來，下屯村以“紅色、綠色、古色”一體化發展的戰略，發展了紅色研學、“粵菜師傅”工程和綠色生態旅游等產業，構建了新時代紅色文旅鄉村的發展藍圖，但仍然存在諸多問題需要解決，如內生動力不足、建設主體缺失和基層治理機制不健全等。

2.1" 下屯村振興內生動力不足

隨著紅色產業興起，下屯村激活“嘯仙精神”的紅色底蘊，深入挖掘各類紅色資源，建設紅色生態文旅村。但下屯村的紅色旅游產業處在尚未成熟階段，基礎設施建設不完善、經濟發展條件等阻礙了村子紅色文化產業的發展。另外，下屯村各類本土資源，如廚師名村資源、綠色生態資源和客家古建筑資源等的交互性依然不足，產業鏈尚不完善，產業融合尚未形成，導致鄉村經濟發展緩慢。

2.2" 下屯村的主體勞動力外流

改革開放以來，“知識改變命運”“走出去”等時代口號深深扎根農民思想中，大量的農村人口流向城市，鄉村主體勞動力在經濟利益的驅動下紛紛出走，逐漸導致了農村空心化。空心化問題使下屯村的青年勞動力外流，在村中夫妻一起或全家外出務工經商已經成為普遍現象，同時青少年出村入市求學讀書成為常態，村子大量的人口流向城市，人口空心化和老齡化進一步加劇，青壯年人口的缺失使鄉村缺乏有效的勞動力，特別是缺乏紅色資源開發與傳播等方面的文創設計、講解和新媒體人才，這成為阻礙當地紅色文化產業可持續發展的重要因素。

2.3" 下屯村治理體系不夠完善

雖然下屯村的黨組織建設完善，黨組織領導班子也配備齊整，村委會領導班子發揮組織先鋒作用，但基層黨組織的組織建設、干部領導力和組織力還存在一些問題。一是基層黨組織骨干力量薄弱，近8成以上的黨員屬于中老年層面，黨員隊伍呈現老齡化，基層黨組織后備力量不足。二是基層黨組織政治領導力仍需強化，依然缺少通過發展集體經濟組織去組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾及服務群眾的手段。黨員干部接受黨的教育和鄉村振興培訓的機會比較少，對農村治理整體規劃、思路和方法還不夠切合村子的實際，傳統建設思想與現代引流思想匹配度有待提高。

3" “紅色+”服務鄉村振興的路徑與成效探索——以“紅色合伙人”項目為例

“紅色合伙人”項目由G學院的大學生于2021年發起，該項目重視發揮紅色資源經濟轉化、文化傳承和思想引領的時代價值[6]，圍繞紅色+賦能新農人、紅色+文旅融合、紅色+支教助學和紅色+農村治理等為路徑，形成“鄉村干部+新鄉賢+鄉村振興工作隊+高校師生+社會力量”幫扶共同體，為鄉村發展貢獻智庫支持和行動支持。

3.1" “紅色合伙人”項目服務下屯村振興的路徑

3.1.1" “紅色+”為新農人充電賦能

“紅色合伙人”把鄉村人力資本開發放在首要位置，協助下屯村開展新農人技能培訓，為河源市嘯仙故里文化旅游開發有限公司帶來了多期專項培訓，內容包括旅游講解培訓、文旅融合等培訓課程，激發鄉村人才化身鄉村UP主（uploacler，即上傳者）、紅色講解員和文旅推廣者等“新農人”，打造愛農村、懂農業、愛農民和說農話的人才隊伍，得到了下屯村返鄉創業青年的廣泛好評和認可，助力當地吸引青年返鄉創業并提升當地滯業青年從業技能，整合聯系高校人才下鄉送技。

3.1.2" “紅色+”為文旅融合發展支招

針對下屯村文旅品牌知名度較低、宣傳力度不足及紅色文化旅游資源整合度不夠等問題，“紅色合伙人”項目制定了《創意紅色下屯、創活文化資源》方案，設計村導賞地圖與識別系統、繪制嘯仙生平事跡科普漫畫和錄制《多彩下屯》宣傳片等，進一步向外界傳播下屯村的紅色傳奇，讓更多的人了解嘯仙故里的“前世今生”，品讀其紅色故事，領悟傳承紅色精神。推出“鄉村手伴禮”農創品青年紅色文創項目，喚起人們對田園鄉村美好生活的渴求和向往，不斷向農產品市場注入新的營銷理念，讓“難點”變“亮點”。

3.1.3" “紅色+”為青少年擦亮人生底色

為讓紅色文化在鄉村振興中發揮更大作用，“紅色合伙人”項目團隊用黨史知識競賽、紅色歌曲競唱、紅色匯演和紅色影片展播等方式，形成講一個紅色故事、唱一首紅色歌曲、看一場紅色電影、參觀一個紅色基地、讀一本紅色經典、組織一次國旗下的講話及開展一次紅色主題競賽“七個一”紅色課程，連續2年為下屯村30余名少年兒童開設“我為青少年講黨史”紅色夏令營，幫助下屯村青少年扣好人生第一粒扣子。同時，成立培育下屯村少年紅色講解隊，開展普通話專項培訓班，用鮮活的事例、生動的形式，講好紅色故事，弘揚紅色精神，傳承紅色基因，厚植愛黨、愛國和愛社會主義的情感，用紅色文化擦亮青少年兒童的人生底色。

3.1.4" “紅色+”賦能農村治理

依托“嘯仙精神”與飲食文化底色，學校圍繞“粵菜師傅”工程等項目深入開展專項調查，探討了下屯村等以“粵菜師傅”工程作為空心化的復興路徑，介紹該村由“空心村”到開展“粵菜師傅”工程實現獲評“廣東省粵菜師傅名村”和建立“粵菜師傅工作室”的過程與經驗，總結該村“粵菜師傅”工程建設成效，推廣該村保障和改善民生經驗。同時，打造“好吃鴨：來自紅色故里的伴手禮”項目，協助該村脫貧創業戶“芳芳作坊”開網店，為農民搭建短視頻帶貨與直播帶貨的空中銷售平臺，為其帶貨創收。

3.2" “紅色合伙人”項目服務下屯村振興的成效分析

3.2.1" 打造了以下屯村為中心的紅色矩陣

結合抓黨建促鄉村振興有力契機，G學院師生以先烈阮嘯仙在下屯村的生平經歷為起點，沿著英雄活動的軌跡，探尋其在花都組織的花縣農民起義的歷史足跡，夢幻聯動廣州市花都區博物館、廣州市花都區委員會黨史研究室及廣州市花都祠堂文化研究會等，將區域內分散的紅色資源“點”以歷史時間軸串聯成“線”，形成具有特色的黨性教育“紅色地圖”。同時分別與黃埔軍校舊址紀念館、花縣農民運動陳列館、中國工農紅軍第四師成立大會遺址展館共建，用最直觀具體的紅色資源還原歷史“原味”，助力下屯村形成了以阮嘯仙紀念館為代表的多點布局的“紅色矩陣”。

3.2.2" 做實了下屯村紅旅融合文章

“紅色合伙人”根據下屯“紅色、綠色、古色”的底蘊，設計嶺南文化、客家文化和紅色文化等獨具特色、用途廣泛的系列文創作品，創作了阮嘯仙系列漫畫，漫畫以阮嘯仙的生平故事為線索去展現，在看漫畫的過程中可以了解到阮嘯仙的生平經歷，從中學習阮嘯仙的精神品質；全景拍攝下屯村14棟古民居，制作了下屯村旅游導覽圖和《多彩下屯》宣傳片，特別是以“嘯”為系列標識主體，將IP元素融入消費產品，推出了研學、文旅等一系列特色文創品，增收的同時推動著文創產品“破圈”；重點推廣的“鄉村手伴禮”農創品及“紅色記憶”紅色文創項目，以廣告、創意和手工等形式，為鄉村非遺文化、民俗文化和紅色文化的傳承提出新的思路。

3.2.3" 推進了下屯村基層治理效能

“紅色合伙人”將紅色文化教育融入到鄉村振興中，為河源阮嘯仙紀念館建立鄉村紅色文化志愿隊提供紅色文化傳播技巧等專項培訓，受益人數總計達15萬人次以上，提升了村民幸福感與獲得感。同時與村委會、扶村駐鎮工作隊、公益組織及愛心人士形成一個共同體，整合民間資源，有效發揮基層力量參與治理的巨大潛能，彌補基層治理的力量“短板”，為加快構建黨建引領、條塊聯動、多方協同及群眾參與的農村治理新格局奠定堅實基礎，提供的鄉村文化治理建議被河源市鄉村振興局采納。同時撬動高校相關領域專家學者，組織團隊參與開展地方革命史料的搶救、征集和研究工作，深入挖掘紅色資源背后的思想內涵，及時做好成果轉化，把科研成果寫在祖國的大地上、寫進人民的心中。

3.2.4" 深化了校地合作結對共建模式

“紅色合伙人”形成“以共建促黨建，以共建促合作，以共建促發展”的實踐育人格局，為大學生提供社會實踐的平臺和了解民生民情、開拓視野的機會，開啟了高校師生助力鄉村振興新模式。參與下屯村的振興幫扶，極大地激發了學校師生的實踐熱情，增強了其積極投身鄉村振興的信念，學生志愿者紛紛投身“廣東高校畢業生志愿服務鄉村振興行動”、選調生考試等，唱響了到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業的時代旋律。

3.2.5" 產生了廣泛的社會影響

“紅色合伙人”將傳統媒體與新媒體融合，在項目官方微信公眾號、視頻號、新浪微博和今日頭條等融媒體平臺上，及時記錄鄉村振興的新舉措、好辦法，宣傳鄉村青少年成長勵志故事和基層干部艱苦奮斗的感人故事，形成了《振興時節“粵”味濃》《從下屯發展看鄉村振興成果》《推普：語言讓生活更美好》等多個專題報道，前后被新華網、中國青年網及省教育廳、騰訊網、信息時報、新快網、今日惠州網及河源鄉情網等媒體報道，深得村委肯定、村民信賴和孩子的喜愛，有力地印證了只有堅持一切為了人民、一切依靠人民，才能得到人民的理解、支持和擁護，人生才會出彩的道理。

4" “紅色+”模式助力鄉村振興的經驗啟示

4.1" 賦能增效，提升人力資本效益

“紅色合伙人”以“紅色學習+紅色實踐”創新閉環培養模式為導向，協助開展下屯村新農人技能培訓，以傳承、傳播和探索紅色文化為使命，建立紅色村講解人才隊伍，注重提升講解志愿者的講解能力、學習能力與實踐能力，推動當地居民與返鄉青年在理論學習中汲取紅色智慧，在講解實踐中踐行紅色精神。提高下屯村民的直播能力，帶動村民開展下屯紅色旅游、紅色教育、農產品和特色菜直播帶貨及加入本村“講好下屯故事”的行列中，搭建資源平臺，不斷培育鄉村振興人才理論及實踐能力，以人才振興助力鄉村振興。

4.2" 靈活利用，引入社會資本活水

“紅色合伙人”積極鏈接社會資源，與多個領域社會組織特別是支持類公益組織建立伙伴關系，共享優勢資源，以結對共建的形式，推動形成“政府+駐村工作隊+愛心企業+社會組織+公益青年+服務對象”的動力圈，發揮各自優勢，既注重政府和企業的外力作用，又注重鄉民們的主體作用，避免出現幫扶內容重復、流于形式和蜻蜓點水等現象，增加與服務地農民群眾的親密度，贏得更多的社會資源與提高美譽度等。

4.3" 協同開發，加強區域板塊聯動

“紅色合伙人”以“嘯仙精神”為基底，協助阮嘯仙紀念館講好其故事，充分展示其革命生涯、傳奇一生，將整個鄉村的紅色文化記憶烘托出來。同時加強區域內外、場館之間的協同合作，做好內部點線串連，將散布的革命遺跡串點成線，推進場館合作開發，推進阮嘯仙紀念館與花都區博物館深化合作，探索資源共享、陣地共用和隊伍共建的新模式，實現紅色陣地在時間和空間上的拓展。

4.4" 深挖家底，激發鄉村內生動力

運用“紅色+”模式，以“嘯仙紅色為底色、古屋古色為依托、東江綠色為支撐、江灣夜色為焦點、廚師特色為亮點”，整合“紅、古、綠”三色資源，促進紅色文化遺產的創造性轉化和創新性發展，將資源優勢轉化為產業優勢激發鄉村的內生動力，大力扶持本地優勢產業[7]，促進產業振興；利用鄉村內生動力，推進業態融合，形成“文化+產業”的發展體系，探索下屯村在鄉村文化振興道路上走“內生式”可持續發展之路。

4.5" 激活動能，撬動更多師生參與熱情

“紅色合伙人”創新紅色教育模式，注重以“年輕人的方式”利用好紅色資源，以點帶面，組織開展“紅色之旅”主題實踐，服務革命老區；組織“三下鄉”主題社會實踐，以實際行動助力脫貧攻堅；組織科研轉化主題實踐，鼓勵師生結合“攀登計劃”“大學生創新創業訓練計劃”等課題研究，到基層一線解決具體問題。項目團隊重點發力、創新突破，不僅使鄉村青少年在紅色課堂中受到潛移默化的熏陶、感染和教育，還使青年大學生思想受到了洗禮、品格得到了錘煉，凸顯了實踐育人的雙向作用。

5" 結束語

河源市下屯村豐富的紅色歷史文化資源、濃厚的內生動力基礎等都為其鄉村振興提供創造了有利的條件與機遇。G學院青年大學生依托“紅色合伙人”項目融入當地進行創新實踐路徑的有益探索，是新時代大學生傳承紅色基因的自覺行動，提煉出基本做法經驗，也為紅色文化助力鄉村振興創新模式的研究提供了新思想、新視角。

參考文獻：

[1] 李馨.利用地域優勢，打造特色精品紅色旅游項目研究——以本溪市為個案[J].遼寧科技學院學報，2022，24（1）：90-93.

[2] 楊如雪.湛江“紅色村”基層黨建引領鄉村振興實踐研究[D].湛江：廣東海洋大學，2020.

[3] 羅敏.從“離鄉”到“返鄉”：青年參與鄉村振興的行動邏輯——基于H省Z市1231名青年的問卷調查分析[J].中國青年研究，2019（9）：11-17.

[4] 徐博函，馬寧，宋萌.“互聯網+青年紅色筑夢之旅”活動助推鄉村振興探索與實踐[J].北京教育（德育），2022（10）：69-71.

[5] 彭小兵，彭洋.“參與-反饋-響應”行動邏輯下鄉村振興內生動力發展路徑研究——以陜西省禮泉縣袁家村為例[J].農林經濟管理學報，2021，20（3）：420-428.

[6] 許徐琪.試析紅色資源的時代價值與傳承路徑[J].浙江檔案，2021（12）：13-16.

[7] 陳寧，徐茹.紅色文化遺產保護助推鄉村振興建設的“荷塘經驗”[J].原生態民族文化學刊，2022，14（6）：43-52，154.