教育信息化問題解析

［摘" " 要］ 受歷史、文化、社會、經濟建設等諸多方面的因素影響，我國傳統教育模式向高效新型教育模式過渡發展的過程中，還有不少問題需要解決。本文從教育領域的全新變化、發展信息化教育存在的問題以及實現信息化教育的措施等幾方面進行論述，為加快我國教育信息化進程提出建設性意見。

［關鍵詞］ 教育；信息化；問題

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194. 2023. 07. 060

［中圖分類號］ G434" " ［文獻標識碼］" A" " " ［文章編號］" 1673 - 0194（2023）07- 0219- 04

０" " " 引" " 言

信息高速公路環境下的新式教育無疑是人類教育史上的一次革新，它給人類帶來了美好的前景。不過，由于受歷史、文化、社會、經濟建設等諸多方面的因素影響，我國傳統教育模式在向數字化、網絡化、智能化、開放式運行的高效新型教育模式過渡發展的過程中，還有不少問題需要解決。

１" " " 教育領域的全新變化

網絡多媒體技術以及虛擬現實技術應用等多種先進教學技術手段的持續快速發展已為教育工作提供了有效的課堂教學平臺和多媒體教學手段，信息時代給教育帶來了根本性的變革。

信息“高速公路”帶來的一場新的“教育革命”的星星之火已迅速蔓延。從已經顯現的跡象和未來的發展趨勢來看，由于信息環境的改變而引起的教育過程中的一些變化可以概述如下。

１．１" "受正式教育者年齡范圍拓寬

這是由于知識和信息快速增長而導致各行各業對再教育與再培訓的需求增長。由于工作與休閑重新分配的變化、社會就業模式的更替，終身教育的理念被接受，“開放大學”廣泛出現。

１．２" "教育過程中“親身體驗“與“校外獲得”等方式得以融合

教育機構與其他機構職能界限模糊，如教育與娛樂之間、教育與工作之間等。教育機構可能從正式職業教育機構行列中獨立出來，給受教育者提供一些新的學習選擇機會與培訓途徑，“入口”與“出口”免費開放。通信交流的方便廉價將弱化一些專門教育機構與參與者之間的認同感。

１．３" "自主學習能力增強，施教領域拓寬

學習的重點將由僅僅學習課本知識內容開始轉向學會自主學習能力的培養。知識革命使大學在知識創造與傳播領域的優勢受到威脅，一些有條件的私營公司、營利組織在教育市場中擠占部分空間使某些教育成本降低。

２" " " 適應改變走出教育行業的體制困境

從某種角度看，教育行業還屬于勞動密集型行業，尤其是一些中小學教師，每天他們都要連續從事大量繁重的高度重復性工作，學生群體更常常是被高重復性、低效率的枯燥學習生活所壓制。若要在短期內從根本上改變現有狀況，中國教育行業必須加速實現從原來勞動密集型向資本、技能等密集型的行業轉變。這場歷史性的教育變革無疑將全面徹底地改變我們長期以依靠教師課堂講授、知識灌輸為主要基礎，高勞動強度、低效率的傳統教學模式，使現代化學校教育體系同家庭教育、社會教育融為一體，實現社會教育實踐中對人力、物力資源的社會化多方位開發與高效配置。只有這樣，才能從根本上樹立現代教育發展的戰略地位，解放教師個人的生產力和開發師生的創造力潛能；才能使教師感到自己的工作崗位不僅是一份令人尊敬的、光榮的職業，而且成為人們向往的職業。

總之，將現代教育服務領域和信息化應用等納入學校考核評價體系之中，對全面加速中國工程教育現代化項目的發展進程、走出目前學校教育存在的一系列誤區和體制困境、培養一大批全面適應中國２１世紀信息化社會競爭及新國際環境的卓越人才，具有極其深遠的意義。

３" " "信息化建設對教育的影響

信息高速公路的建設將不僅給我國學校教育的實踐領域帶來一種更為開放的現代網絡信息環境，而且必將引起學校對教學評價機制與考評工作手段、教學成果宣傳媒體、教學內容、教學評價及實施效果甚至學生道德教育觀念等諸多方面的全面更新和改革。可以將信息高速公路對教育的影響歸納為如下幾方面。

３．１" "遠程教育——人類先進的教育途徑

遠程教育系統完全得益于在現代信息高速公路上架設起的四通八達、快捷高效的電子信息網絡，它可使任何受教育者不必每天按一種傳統教育方式到一個固定課堂里上課，而可以實現在網上任何設有教學終端設備的地方隨時隨地開展各類學習活動。遠程教育教學是完全交互式的，不僅是人機交互，而且學生也可以與教師直接對話；不需按呆板的課程時間表上課，使學生自主學習課程的時間安排有更大的靈活性。教學內容更加豐富，學生還可隨時自行選擇老師。

交互性多媒體教學和知識庫系統也為我們進行遠距離網絡學習帶來方便，希望將來人們可以隨時隨地通過家庭學校、電腦大學、跨國課堂、全球學習網等多種遠程教育方式自主地學習知識。

電腦大學更加有助于引導那些渴望快速擴大學習知識面的青少年、成人們開展遠距離網絡學習。他們可選擇通過網絡來遠程接收大學課程。目前已有許多著名大學成功地利用了網絡遠距離授課，這種趨勢方興未艾，越來越多的成年人返回學校和進行遠距離的學習，以爭取獲得更好的職業發展。

３．２" "多媒體教學——教學效果與辦學效益大大增強

未來教育信息化建設最重要的信息技術常被信息技術專家們稱為信息交互性多媒體，它通常包括計算機硬件、軟件平臺系統和一些計算機外部網絡傳輸接口設備，能直接用來提供文字、圖表、聲音、動畫、影像、數據信息及其他多媒體信息。

３．３" "角色改變——教學工作過程中教師與學生之間關系的變化

信息技術在教學領域中的廣泛應用已極大地改變了在教與學過程中的一貫行為模式，教師必須因材施教。傳統的課堂式教學以及批量教育往往無法顧全到學生諸多不同的思維方式，也因此忽略了培養學生個性素質。信息高速公路提供的分析工具則可以充分幫助學校教育者及時發現各種不同效果的教學方法，更方便靈活地試用那些方法并評估其有效性。教師的注意力也更多地集中于解決實際教學問題而非單純進行課堂理論講授。教師應該給教學課堂帶來無窮活力和無限創造力。教師們不僅要懂得計算機網絡教學，還要了解多媒體教學程序與設計，多媒體系統的應用軟件操作與設備維護以及網絡教學的信息化管理。教師隊伍的人數將會減少，但對于優秀教師的需求與地位會大大提升。網絡會對教學材料內容被參考引用的次數自動計數，或對教師教學效果進行評價，那些編寫教學材料并起重要作用的教師會受到獎勵。

信息技術的革命使學生在學習過程中各取所需，學生的學習將更加個性化。多媒體系統環境中的各種功能應用極大地激發了廣大學生潛在的巨大的求知欲和無窮創造力，最大限度調動了學習者的積極性、自主性和參與意識。計算機的輔助測驗功能，使學生改變了對傳統考試方式的看法。交互的測試網絡允許每位學生能在任何時間、在方便的環境條件下進行自我測驗。

４" " " 發展信息化教育存在的問題

４．１" "資金不足的問題

教育事業是一項百年樹人的長遠大計，它不像商業領域那樣，一旦投入就能期待較快得到回報。所以，如何鼓勵社會資本給教育投資，怎樣申請網絡免費使用或對教育領域的電信服務如何做出適當定價等問題，都是目前教育界人士普遍感到棘手的難題。在發展教育領域的信息基礎設施方面，資金不足的問題是普遍存在的。許多學校還在為計算機等基礎設備的配備而四處奔走，再加上所需硬件、軟件，其費用也是不小的開支。于是人們提出了面向教育的信息高速公路是否可以開辟“免費專線”的問題。

４．２" "人員培訓問題

教師的培訓也要花費很大的力量。急需培養大量既懂教學，又懂程序設計的教師，他們既是教育專家，又是信息技術工程師。

４．３" "網絡的維護與立法問題

聯網后的信息污染、色情傳播、各種精神垃圾、計算機犯罪等都需要拿出解決的辦法。

４．４" "學生全面發展的問題

采用多媒體教學系統后，如果學生過分依賴機器，對學生的性格形成、道德品質修養和情感培養不利。所以不應忽視對學生人際交往這門必修課的教學。另外，有些基本技能，如書法、計算、制作、實驗操作，必須讓學生親自動手。如果用模擬取代，對學生掌握基本技能也是不利的。

４．５" "區域經濟發展不均衡問題及教育基礎問題

信息高速公路在我國建設的目的之一，就是使“本國所有的學校、醫院、圖書館等都與國家信息基礎設施相連結”，但是這個目標在全國得到完全實現是相當困難的。

４．６" "教學軟件的研制與開發問題

教學軟件的開發是一項長期而艱巨的任務。需要開發大量針對學校條件、各具特色的教學軟件。

應當指出，發展信息化教育，更重要的還是觀念問題，國家必須充分重視教育，堅持實行“科教興國”戰略。

５" " " 實現信息化教育的措施

在信息高速公路建設過程中，教育界也在加緊教育信息化建設。教育信息化建設，指教育信息資源、教育信息基礎設施和教育信息化手段的建設。當今世界幾乎所有發達國家都已經逐步建成了國家級的現代教育管理和科研計算機網絡，教育信息化水平普遍提高。中國也在積極建設各項信息基礎設施，而且首先把教育領域的信息化納入重點建設項目之中。

５．１" "培養現代信息化教育的“新學力觀”

在充分重視人才，重視教育的前提下，還需要探討現代化教育的具體方式。為使中國教育真正適應經濟國際化、信息化，需要加強信息化教育。一些學者提出基于“新學力觀”發展信息化教育的意見。

在中國學校教育體系中，要真正擺脫那種認為一切文化知識都應由學校教育直接灌輸的偏頗想法，培養出學生對學習的高度熱情和積極適應當代社會發展的綜合能力（新學力觀）無疑是十分很重要的。也就是說，今后要以這種“新學力觀”思想為指導來積極發展教育。新學力觀力求培養“具有高尚精神的人才”，希望達到“以重視基礎、充分發揮個性為特征的教育”層次，關注培養自我教育能力，尊重文化和傳統，促進國際的相互理解。“利用信息技術進行表達的能力”是新學力觀所推薦的。

這里所強調的要培養的邏輯思維能力不單指學生能夠針對教師提出的問題找出一種答案的能力，而是能夠學會從一個問題中發散多種創造性思考方式，發現潛在問題，并善于通過自主思考方式和自我創造性的發揮來解決現實問題。

５．２" "提升教育信息化的基礎設施建設水平

“十四五”規劃明確要求，要“提升教育信息化基礎設施建設水平，構建高質量教育支撐體系”。

應持續加強網絡基礎設施的建設，要充分發揮我們已有的互聯網資源和全國公共通信網絡資源，做好全國主干網、省級教育網與各院校內網之間的有效連接工作，為全體師生和教輔人員創造“高效、方便、健康、安全”的上網環境。提高各級校園接通教育專網的數據傳輸能力，以確保中小學校園寬帶上網無死角。同時，我們利用衛星電視、寬帶互聯網和寬帶衛星向薄弱學校和教學點傳輸優質教學資源，縮小地區、城市、學校之間的差距，以實現更加公平和高效的課程教學。

在提高校園基礎設施能力方面，應深入貫徹各級各類學校建設數字校園的標準，推進校園教育、實驗、技術、管理、信息等基礎設施的整體數字化與智能升級，促進學校有線網和無線網的深度結合，有條件的校園實現無線網絡整體覆蓋，提高各類教室、學習實訓室的數字化教育設備配置標準，確保多媒體設施在普通教室的廣泛使用，虛擬現實仿真、智能體驗等設備按需求配置，進一步完善滿足技術標準的個性化學習終端，提供各種數據資源和工具軟件，助力實現互聯網環境下的個性化教學。

５．３" "推動深度融入信息化、智慧科技的基礎教育課程改革

“十四五”規劃中明確提出，要“推動信息、智能技術與課程進行結合的課程教育改革”，而這也勢必要求學校運用信息賦能，全方位推動教育教學方法革新和評測方式變革。

在促進教學模式革新方面，將充分運用信息化技術支撐中小學、新型職業學院、一般高等學校之間的跨校園、跨班級教學，以及推廣在現代信息化建設要求下的自由選課走班制等課堂組織管理新模式，并逐步實施“一人一課表”，以滿足學生的個性化學習要求。推廣智慧助教、智慧學伴等教學應用，進行人機共教、人機共育，助力推動教育降低成本提高效率。根據自然災害、重大疾病等極端狀況，積極構建物聯網、移動網、廣播電視網等多渠道融合的緊急教育網絡課程體系，深入研究應急教學方法。同時，我們還必須重視構建現代信息化教學改革評價改進制度，進行大面積、長周期、多角度的教學監測，全面檢查新型教學模式的效果，取得高質量的教學改革成果。

在評估手段變革上，應發展現代化的評估方法，形成以信息化為基礎的學校、家庭、教育和社會等多方力量協同介入的評估體系。建設學校數據檔案，引入基于大數據分析的評估技術，支持實施針對學生各年級狀況的全方位縱向評估和德智體美勞全面橫向評估。推進以測試與評估手段為核心的招生考試改革，引導有條件的地方在各測試領域實現規模化機考，探索實施線上測試和網上測評。推行新一代技術支撐的智能評估，研究創立技術類、語言類、藝術類、體育類等測試的人機協同評估系統。

主要參考文獻

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