“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”背景下財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑研究

［摘" " 要］ 隨著“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的需求越來(lái)越大，人才供給無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)需求。因此，本文研究了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”背景下財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑。從市場(chǎng)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的行業(yè)需求、技能需求、經(jīng)驗(yàn)需求入手，分析當(dāng)前高校人才培養(yǎng)在教學(xué)體系、教學(xué)方式、實(shí)習(xí)機(jī)制中存在的問(wèn)題并提出針對(duì)性意見(jiàn)，緊跟行業(yè)需求完善教學(xué)體系；采用雙師學(xué)徒制創(chuàng)新教學(xué)方式，深化校企合作，健全實(shí)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才。通過(guò)有效的人才培養(yǎng)路徑，加快高校對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的培養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 財(cái)務(wù)數(shù)字化人才；數(shù)字經(jīng)濟(jì)；人才培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194. 2023. 07. 064

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642" " ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］" A" " " ［文章編號(hào)］" 1673 - 0194（2023）07- 0232- 03

０" " " 引" " 言

“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”高速發(fā)展的時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)崗位提出更高的工作要求，因此需要大力培養(yǎng)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才。［１］互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使企業(yè)的價(jià)值不再只通過(guò)固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)來(lái)衡量，因此企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位職責(zé)從基礎(chǔ)的核算工作轉(zhuǎn)為更高級(jí)的經(jīng)濟(jì)管理工作，對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求逐漸提高。［２］財(cái)務(wù)數(shù)字化人才要熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況，熟練應(yīng)用數(shù)字化工具完成企業(yè)的財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)、控制成本等工作，依據(jù)企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況對(duì)財(cái)務(wù)做整體管理。［３］財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，目前主要依賴(lài)高校培養(yǎng)。［４］財(cái)務(wù)數(shù)字化人才是復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才，高校培養(yǎng)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此本文從分析當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)該類(lèi)人才的需求出發(fā)，針對(duì)高校培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的培養(yǎng)途徑，為完善高校財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)模式提供參考意見(jiàn)。

１" " " “數(shù)字經(jīng)濟(jì)”背景下財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)需求

１．１" "行業(yè)需求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)最先從計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)發(fā)展起來(lái)，受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響，各行各業(yè)開(kāi)始大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的需求激增。［５］利用智聯(lián)招聘的財(cái)務(wù)數(shù)字化人才招聘信息進(jìn)行匯總分析可知，目前計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求仍然最大。其中網(wǎng)上購(gòu)物的普及促使電子商務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展；線(xiàn)上辦公的普及促進(jìn)了金融業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；年輕人利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)軟件看房、租房業(yè)務(wù)，加速了房地產(chǎn)中介行業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)、電子商務(wù)、金融行業(yè)、房地產(chǎn)中介行業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的需求量很大。其次，教育行業(yè)、電子技術(shù)行業(yè)、通信行業(yè)以及專(zhuān)業(yè)服務(wù)行業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的需求也在逐步增加。綜合來(lái)看，市場(chǎng)發(fā)展使各行業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的需求越來(lái)越大。

１．２" "技能需求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)涉及大量的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，為提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效，財(cái)務(wù)人員需要具備精準(zhǔn)分析解讀相關(guān)數(shù)據(jù)的能力。一些會(huì)計(jì)智能軟件的投入使用，能夠代替財(cái)務(wù)人員完成基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作，企業(yè)會(huì)計(jì)人員的財(cái)務(wù)職能逐漸從基礎(chǔ)的核算工作轉(zhuǎn)向分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)核算算法，企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧畔⑻幚怼?shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)統(tǒng)籌規(guī)劃為一體的綜合性部門(mén)。這就要求財(cái)務(wù)數(shù)字管理人才不僅要掌握具體的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，還要了解數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及計(jì)算機(jī)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在數(shù)據(jù)處理能力方面，財(cái)務(wù)人員需要掌握的相關(guān)技能有大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、區(qū)塊鏈技術(shù)；會(huì)計(jì)管理能力方面，需要掌握的技能有財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、在線(xiàn)審計(jì)、電子發(fā)票、電子檔案等網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)技能；計(jì)算機(jī)學(xué)科能力培養(yǎng)方面，需要掌握機(jī)器人流程自動(dòng)化技術(shù)、ＥＲＰ技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)編程技能。只有培養(yǎng)的財(cái)務(wù)數(shù)字化人才掌握以上技能，才能為企業(yè)運(yùn)營(yíng)提供準(zhǔn)確、可靠的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)支撐。

１．３" "經(jīng)驗(yàn)需求

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)人員主要的工作職責(zé)是對(duì)企業(yè)已發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)制作憑證，記錄報(bào)表，而對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的工作要求是要具備充足的理論知識(shí)，形成較高的數(shù)字化素養(yǎng)，在熟練掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的情況下，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析及預(yù)測(cè)，為公司的決策提供有效的支撐。同時(shí)，財(cái)務(wù)數(shù)字化人才需要具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，憑借經(jīng)驗(yàn)對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況與資金的運(yùn)轉(zhuǎn)方式做出一定評(píng)價(jià)，以便后期進(jìn)行詳細(xì)了解。

２" " " “數(shù)字經(jīng)濟(jì)”背景下財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足

２．１" "教學(xué)體系不完善

當(dāng)前在高校教學(xué)體系中，存在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容偏離數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)要求的情況。

首先，高校設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)不符合財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)要求。企業(yè)的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作被財(cái)務(wù)軟件以及開(kāi)發(fā)的財(cái)務(wù)機(jī)器人承擔(dān)，企業(yè)需要具有財(cái)務(wù)管理、數(shù)據(jù)分析、算法編程綜合能力的財(cái)務(wù)數(shù)字化人才。但目前高校對(duì)財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)仍是使學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)操作以及會(huì)計(jì)核算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教學(xué)中，授課偏重于理論講解，實(shí)踐操作以處理基礎(chǔ)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為主，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，企業(yè)缺乏大量的財(cái)務(wù)數(shù)字化人才。

其次，課程教學(xué)內(nèi)容偏于理論。目前一些高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了一系列大數(shù)據(jù)以及編程的課程，但由于此類(lèi)課程是新設(shè)立的課程，在教學(xué)內(nèi)容上，仍然偏向于理論教學(xué)，缺少關(guān)于如何獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，將分析結(jié)果應(yīng)用到企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，通過(guò)編程優(yōu)化財(cái)務(wù)軟件等實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練內(nèi)容。

最后，從教學(xué)體系看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求更加偏向于數(shù)字化，高校的人才培養(yǎng)教學(xué)體系應(yīng)該及時(shí)更新，使培養(yǎng)的財(cái)務(wù)人才更加符合社會(huì)發(fā)展需要。

２．２" "教學(xué)方式不創(chuàng)新

目前高校的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)在授課方式與考核方式上。

在授課方式上，高校教師有較高的理論水平，但是在企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化工作方面經(jīng)驗(yàn)不足，授課中，不能將理論內(nèi)容與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，雖然了解相關(guān)理論，但是缺乏如何在企業(yè)中使用大數(shù)據(jù)知識(shí)處理數(shù)據(jù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。部分高校意識(shí)到此情況并就此開(kāi)展了對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程，但是學(xué)生只有在課程結(jié)課時(shí)才會(huì)接觸到系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生很難根據(jù)所學(xué)內(nèi)容積累相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在考核方式上，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)成果考核主要以期末考試為主，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)科以及計(jì)算機(jī)編程類(lèi)學(xué)科的考試形式多以紙質(zhì)試題為主。學(xué)生為完成考試，多采用死記硬背的方式鞏固知識(shí)。這種單一的考核方式無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而且學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握也比較膚淺。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校需要及時(shí)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)更多綜合性專(zhuān)業(yè)人才。

２．３" "實(shí)習(xí)機(jī)制不健全

企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的要求是具有一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，因此高校進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，需要安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力。目前高校的實(shí)習(xí)機(jī)制尚不健全，主要存在兩個(gè)問(wèn)題。第一，企業(yè)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的人才需求已經(jīng)飽和，沒(méi)有多余的實(shí)習(xí)崗位供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分高校缺少實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。第二，學(xué)校為培養(yǎng)人才，對(duì)接企業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)課程。但是企業(yè)財(cái)務(wù)工作具有敏感性，企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位，只安排學(xué)生處理基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作，學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中只能積累基本的會(huì)計(jì)操作經(jīng)驗(yàn)，難以詳細(xì)了解系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理流程，積累相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析與處理操作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少。高校對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)制不健全，不利于培養(yǎng)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才。

３" " " “數(shù)字經(jīng)濟(jì)”背景下財(cái)務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)的路徑探索

３．１" "緊跟行業(yè)需求，完善教學(xué)體系

“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”背景下，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求是多方面的，高校需要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要重新制訂人才培養(yǎng)方案。首先，需要緊跟行業(yè)需求設(shè)定精準(zhǔn)合理的教學(xué)目標(biāo)。高校應(yīng)分析當(dāng)前財(cái)務(wù)人才市場(chǎng)的發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，設(shè)定有前瞻性、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”高速發(fā)展促使企業(yè)大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人才的需求減少，對(duì)集財(cái)務(wù)管理、數(shù)據(jù)分析、算法編程為一體的綜合型人才的需求增加。因此高校設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的財(cái)務(wù)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)金融與統(tǒng)計(jì)的課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析，掌握金融管理方式，學(xué)會(huì)金融財(cái)務(wù)決策；通過(guò)學(xué)習(xí)編程設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)課程，培養(yǎng)學(xué)生借助財(cái)務(wù)機(jī)器人發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢(shì)解決財(cái)務(wù)問(wèn)題。緊跟行業(yè)需求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的培養(yǎng)具有指導(dǎo)作用。

在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才，應(yīng)適當(dāng)刪減基礎(chǔ)財(cái)務(wù)操作方面的內(nèi)容，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程，降低賬務(wù)處理內(nèi)容的占比。增加數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等有關(guān)大數(shù)據(jù)的理論與實(shí)踐課程，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析運(yùn)用能力。增設(shè)計(jì)算機(jī)編程與會(huì)計(jì)軟件融合的相關(guān)課程，如Ｌｉｎｕｘ等課程，培養(yǎng)學(xué)生的編程設(shè)計(jì)能力。同時(shí)需要開(kāi)設(shè)金融、經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)的課程，培養(yǎng)學(xué)生全面建構(gòu)會(huì)計(jì)知識(shí)體系，使學(xué)生具備互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。只有緊跟行業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，才能更好地滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的要求。

３．２" "采用雙師學(xué)徒制，創(chuàng)新教學(xué)方式

雙師學(xué)徒制是在政府引導(dǎo)下，由企業(yè)提供明確的實(shí)習(xí)崗位，由高校教師與企業(yè)教師共同培養(yǎng)人才的一種教學(xué)模式。采用雙師學(xué)徒制可以將高校教師的理論知識(shí)與企業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效傳授給學(xué)生，為培養(yǎng)具有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)數(shù)字化人才提供必要條件。實(shí)際教學(xué)中，企業(yè)教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，高校教師開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)。學(xué)生先通過(guò)觀看企業(yè)教師的操作演示結(jié)合課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，高校教師在課堂上教授理論知識(shí)的重難點(diǎn)并安排實(shí)踐練習(xí)。企業(yè)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況進(jìn)行指導(dǎo)并且深化實(shí)踐活動(dòng)，將企業(yè)財(cái)務(wù)工作的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化演示。之后高校教師與企業(yè)教師給學(xué)生安排理論與實(shí)踐的課后作業(yè)并進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

在開(kāi)展考核評(píng)估時(shí)，不僅要重視理論知識(shí)的考核，還要對(duì)實(shí)踐操作進(jìn)行考核。將考核重點(diǎn)由核算能力考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的分析能力以及整體的財(cái)務(wù)規(guī)劃能力考核。同時(shí)，考核形式不限于紙質(zhì)試卷考試，積極采用線(xiàn)上評(píng)估、上機(jī)操作等多種考試形式；評(píng)估方式不再局限于期末考試，而是在平時(shí)學(xué)習(xí)中不間斷地開(kāi)展單元考核；結(jié)合雙師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等點(diǎn)評(píng)方式，確保考核評(píng)估的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。采用雙師學(xué)徒制教學(xué)方式幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)際有效結(jié)合，通過(guò)多維度、多形式的考核體系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面處理財(cái)務(wù)工作的實(shí)踐技能。

３．３" "深化校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合

深化高校與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在更真實(shí)的工作場(chǎng)景中提升實(shí)踐操作能力。數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高校應(yīng)積極借助政府的政策扶持，通過(guò)財(cái)經(jīng)類(lèi)平臺(tái)尋找適合合作的企業(yè)。因?yàn)樨?cái)務(wù)數(shù)字化人才的培養(yǎng)需求是了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，從管理角度給出專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理意見(jiàn)，所以高校在尋找企業(yè)合作時(shí)，應(yīng)尋找能夠提供多崗位實(shí)習(xí)的企業(yè)，力求學(xué)生通過(guò)輪崗實(shí)踐，成長(zhǎng)為綜合管理類(lèi)數(shù)字化人才。

在企業(yè)提供崗位的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)相應(yīng)崗位的實(shí)習(xí)人才，提高實(shí)習(xí)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”背景下，企業(yè)需要依托互聯(lián)網(wǎng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析師、財(cái)務(wù)智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等數(shù)字化人才，高校應(yīng)該就此需求組織開(kāi)展相關(guān)的競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)作能力，為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的實(shí)習(xí)人才。例如，舉辦校內(nèi)ＥＲＰ大賽、金融數(shù)據(jù)大賽、會(huì)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽等，通過(guò)這些大賽，篩選出更適合相關(guān)崗位的實(shí)習(xí)人才。便于為學(xué)生安排更加合適的實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)獲得能力的快速提升，也為企業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力。只有高校與企業(yè)之間形成正向合作機(jī)制，才能為當(dāng)前高速發(fā)展的“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”培養(yǎng)更多高質(zhì)量的財(cái)務(wù)數(shù)字化人才。

４" " " 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的培養(yǎng)要立足于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前高校作為財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的主要培養(yǎng)基地，應(yīng)該緊跟行業(yè)需求，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需人才；采用雙師學(xué)徒制的創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合；深化校企合作，為企業(yè)輸送高質(zhì)量財(cái)務(wù)數(shù)字化人才。不斷更新完善財(cái)務(wù)數(shù)字化人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。

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