獨立學院青年教師師德師風建設的價值意蘊與路徑舉措芻論

王璐瑤

摘要：新時代我國教育事業蓬勃發展，獨立學院規模不斷擴大，逐漸成為高等教育不可或缺的一部分。大批青年教師走上講臺，逐漸成為獨立學院教師隊伍的中堅力量。新時代新征程高等教育的任務要求、獨立學院青年教師職業的特殊性及獨立學院青年教師師德師風存在的問題，使得以有效途徑切實加強獨立學院青年教師師德師風建設成為題中之義和必然要求。獨立學院要以加強黨的領導為核心，以加強青年教師修養為基礎，以社會環境改善為依托，以制度建設完善為保障，以活動實踐創新為抓手，進一步加強青年教師的師德師風建設。

關鍵詞：獨立學院；青年教師；師德師風；價值；路徑

中圖分類號：G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）35-0053-04

基金項目：本文系2022年常州大學懷德學院教育教學研究課題“加強師德師風建設的研究與實踐”（課題編號：2022HDJY39）的研究成果

古往今來，人類把人才培養、道德引領的重任交給了知識分子，交給了知識分子的集聚地高等學校。中華民族五千多年文明能夠薪火傳承，離不開一代代教師的辛勤耕耘。從宏觀來看，高校教師不僅要傳承人類社會的文明，而且肩負著以人格影響人格、以靈魂塑造靈魂，進而提升公民道德水平、凈化社會風氣的神圣使命。從微觀來看，師德師風建設直接影響著高校教學、科研和社會服務功能的正常發揮。獨立學院作為公辦、民辦高等教育之間的一種辦學形式，是我國在不斷探索高等教育辦學模式與社會需求實踐中摸索出的一種帶有時代特征的高等教育辦學模式。獨立學院數量最多時曾達到320多所，占全國本科院校總數的四分之一，是開展本科教育的重要形式。2020年獨立學院根據相關要求制定轉設方案，但由于各方面的因素，獨立學院這種辦學類型仍然存在并在高等教育中占有一席之地。根據2022年教育部公布的名單，全國有164所獨立學院尚未完成轉設，其中也包括不少教育部直屬高校創辦的獨立學院[1]。在高等教育資源不足的情況下，獨立學院為國家和社會培養了大量的人才，也涌現出一大批品學兼優、專業扎實的教師，其功績不可磨滅。同時，隨著招生規模的擴大，中青年教師逐漸成為高校教師隊伍的主力軍。為此，抓好獨立學院青年教師的師德師風建設工作，培養一支具有高尚師德師風、精湛業務能力的高校青年教師隊伍，對進一步落實立德樹人根本任務來說意義重大。

1.落實新時代新征程高等教育的任務要求

黨的十八大以來我國教育面貌發生格局性變化，教育普及水平顯著提升，現代教育體系更加完善，人民群眾教育獲得感不斷增強，教育服務發展能力全面提升，教育優先發展得到有力保障[2]。與此同時，面臨的形勢也更加嚴峻，當前正處于世界百年未有之大變局，大學生就業壓力較大，一些教師存在師德師風問題。從現實來看，高校的功能和活動日趨多元豐富，但教育和辦學的核心功能始終是“培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人”[3]。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是新時代新征程背景下高等教育首先要回答的問題。習近平總書記作出指示：“我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”[4]要培養此類人才，就必然需要優秀的教師隊伍。為此，國家站在中華民族復興的戰略高度，將教師隊伍建設擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。習近平總書記在一系列考察、講話、批示中對教師提出“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”“三個傳播、三個塑造”“思政課教師六種素養”“經師、人師”“大先生”等要求。黨的二十大更是對“辦好人民滿意的教育”“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍”作出明確要求。

2.適應獨立學院青年教師職業的特殊性

首先，獨立學院在發展過程中逐漸形成了獨有的辦學特點與辦學理念，既具有很強的市場靈活性和滲透力，又由于很多院校本身是依托母體高校建立起來的民辦體制經營模式的高校，因此其擁有公辦高校特有的優勢，如品牌優勢、教研分享優勢等，但由于轉型的推進及獨立學院帶有明顯的地方特色，難以形成統一的法規進行規范。獨立學院的發展面臨辦學性質不清晰、辦學定位不明確、教師流動性強、人才培養質量不高[5]等困境。獨立學院所面臨的諸多問題及其在教育體系中的特殊性，不可避免地會影響教師的心理穩定、職業規劃、價值訴求。其次，獨立學院學生的特點是高考成績不太理想，在學習態度、學習習慣方面存在一定問題，并且他們的“三觀”、情感偏向更易受影響，這意味著獨立學院教師在教書育人方面必須付出更多的努力，更要以高尚師德、人格魅力和學識風范感染學生。再次，青年教師是學校的未來。“在推動高校高質量可持續發展、辦好人民滿意高等教育的歷史進程中，教師特別是青年教師是十分重要的力量。”[6]青年教師思想活躍、精力旺盛、可塑性強，對新事物新方法接受程度高，而且年齡優勢使得他們跟學生溝通交流能更順暢，因此青年教師對學生進行思想道德引領具有更強的示范作用。

3.解決獨立學院青年教師師德師風存在的問題

獨立學院部分青年教師對自身職業的理解不足，在教書育人水平、品德修養提升方面還有很大的空間。首先，有的青年教師敬業精神不強，只關注自身職稱評定和工資收入，課件制作敷衍了事，很少與學生溝通，教學質量不達標。有的青年教師只當“經師”，不當“人師”，認為只要完成課堂教學任務即可，對學生在學習生活中的態度、思想等漠不關心，難以發揮育人功能。其次，有的青年教師創新意識淡薄，認為自己的理論水平與實踐能力不足，不敢進行創新，甚至對教學內容、教學手段不假思索，照搬照用老教師的課件與方法，對專業領域的前沿理論成果和最新實踐經驗一無所知，對學生的教育缺乏因材施教的針對性。最后，有的青年教師缺乏教學經驗，卻礙于面子不愿向有經驗的教師請教，而且理論學習不夠，業務能力不足。而有的青年教師在某一學術領域有自己獨到的見解，但不愿與他人共同進行學術研究，缺乏合作精神。這些問題不僅會制約青年教師的成長，也會對院校的發展造成阻礙，更難以對學生起到為人師表的作用。

青年教師的師德師風建設是一項復雜的系統工程，需要開展各種各樣的深入細致的工作。既要繼承師德師風建設的優良傳統，又要與時俱進地按照時代的要求進行創新。同時，還需要社會、學校、教師個人形成合力。

1.以加強黨的領導為核心

重視培養人才、團結人才、引領人才、成就人才，團結和支持各方面人才為黨和人民事業建功立業是中國共產黨第一個百年奮斗歷程的經驗總結。實施人才強國戰略必須堅持中國共產黨的集中統一領導，高校是培養人才的重地，黨對高校的領導是辦好教育的根本保證，也是形成人才集聚效應和人人盡展其才的良好局面的根本保證。為此，獨立學院要把黨的領導放在師德師風建設的首要位置，并貫穿于教師管理工作的全過程。要以黨的政治建設為統領，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，各部門領導班子要發揮帶頭引領作用，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，堅持社會主義辦學方向，始終把握高校意識形態領導權、管理權和話語權，把教育系統建設成為堅持黨的領導的堅強陣地。同時，要充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。獨立學院內各系部、各教研室、各黨支部都要將師德師風建設和教師思想政治工作納入全面從嚴治黨的重要內容，定期研究師德師風建設工作，把握教師思想動態，注重發揮教師黨支部在教師成長和管理各環節中的政治、師德“雙把關”作用。要定期開展黨日活動和黨員大會，積極組織全體黨員開展理論學習，將學習教育常態化、制度化，帶動全體教師提高政治覺悟、提升思想素質。在日常的教育教學中，所有黨員教師都要樹立先鋒的形象與先進的標尺，發揮自身的先鋒模范作用，帶動師德師風建設成效全面提升。

2.以提高青年教師修養為基礎

首先，獨立學院青年教師應明確教師這一職業屬性，明白從事教師這一職業的目的是為國家和社會培養德才兼備的優秀人才，并通過學習師德模范、參加師德師風實踐活動強化這一認知，時刻以教師職業的根本屬性與神圣性提醒自己，以認真負責的態度對待自己的工作。青年教師應明確教師的任務是立德樹人和教書育人，專業知識和基本技能的傳授是一方面，更重要的是要將學生培養成“立大志、明大德、成大才、擔大任”的時代新人。青年教師不僅要在課堂教學和科研服務等方面加強對學生的思想道德引領，而且要在日常實踐中注意德行修養，做到行為示范，對學生進行言傳身教，引導學生成人成才。其次，獨立學院青年教師必須樹立堅定、正確的理想信念。習近平總書記強調，要“讓有信仰的人講信仰”。因此，理想信念的樹立是青年教師安身立命之本。青年教師要利用自己可塑性強的特點，通過對馬克思主義基本原理、“四史”、習近平新時代中國特色社會主義思想等基本理論和黨中央最新的文件會議精神的學習領會，強化政治認知。學院應建立健全系統化、常態化的理論學習制度，為青年教師打通學習通道，創設線上線下、獎懲結合的教育模式，使青年教師在學懂弄通理論的基礎上掌握科學的立場觀點方法，強化“四個意識”，增進“四個自信”，堅定“兩個維護”，時刻保持政治清醒和政治定力。最后，業務能力的提升是青年教師修養提升的關鍵。“思想道德素質能為提高業務能力提供精神動力，業務能力則為提高思想道德素質奠定智力基礎。”[7]想做“大先生”，就必須“桶中有水”。教書育人，扎實的知識功底是基礎。青年教師在選擇教師這一職業時就應明確“學無止境”是教師的職業特點，必須“活到老學到老”。要不斷更新知識儲備，緊跟學術前沿，了解黨和國家的最新需求，利用新方法，掌握新技術，并將其融入自己的教學過程，而這是教師職業能力與素養的體現。青年教師要在實踐中探索自己感興趣且符合時代進步要求的學術研究方向，進行堅持不懈的研究。業務能力不僅包含知識架構和學識水平，還內含對價值的判斷和取向、對學問的態度和追求、對人生的觀點和看法。一名能夠通過終身學習使自身業務能力不斷提升的教師，往往具備愛崗敬業的職業情愫、有教無類的教育關懷、誨人不倦的育人態度、言傳身教的行為操守、淡泊名利的職業境界、客觀公正的高尚人格，這些都是崇高師德的外在體現。

3.以社會環境改善為依托

黨的二十大報告提出，“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。黨和國家應健全財政教育投入機制，優化經費支出結構，為營造尊師重道的環境提供物質基礎。同時，在社會整體財富增長加快的今天，社會應對獨立學院的發展困境給予關注，提供政策上的咨詢與物質上的保障。要重點解決青年教師面臨的困難，通過提高青年教師待遇與地位、完善薪酬發放機制、保障生活權益，激發青年教師教書育人的熱情，使其有尊嚴、更從容地從事教學活動，獲得職業滿足感與榮譽感。成就“大先生”，也離不開良好的社會氛圍及風氣。相關的紀檢監察機關應主動作為，圍繞立德樹人根本任務，在落實教育評價改革、破除“五唯”、凈化學術生態等方面加強監督，營造求真務實、清正廉潔的教書育人新風正氣，為更多教師做“大先生”創造良好環境，提供堅強紀律保障。獨立學院則要結合自身實際情況，根據國家相關文件的指導思想，制定適合本院校的更有針對性和操作性的規范細則，帶領青年教師隊伍學習、細化、實施，營造風清氣正的師風環境。同時，還要營造利于涵養師德師風的良好校園環境，讓青年教師沉浸在良好的師德師風氛圍中潛心育人、專心科研。

4.以制度建設完善為保障

應將長效化的制度作為高校青年教師師德師風建設的堅強保障，增強師德師風建設的可操作性、平穩性和實效性[8]。一要健全教師準入制度。獨立學院應當按照國家的相關規定，把好教師準入關，對教師入職條件、入職標準、入職程序進行審查監督。尤其要對青年教師的政治思想、品德學風進行調研考核，并加強相關的崗前培訓、在職培訓。二要建立師德師風承諾機制。獨立學院要開展師德師風承諾活動并借助制度的形式固定下來，增強教師遵守師德師風規范的自覺性、主動性。只要教師的行為不符合師德師風規范的要求，領導、同事、學生、家長及社會各界就會發揮監督作用，督促教師兌現師德師風承諾。三要落實師德師風監督機制。獨立學院可以成立督導組、質檢部門，以定期和隨機的方式對教師的工作進行考察；可以統一設計、發放民主測評表，讓教師按照相關要求填表，互相進行評議；可以組織學生通過填表、通話、網絡留言等方式提出意見，對違反師德師風行為進行舉報。四要完善師德師風評價制度。過去的師德考核評價制度存在“三重三輕”現象，即重業務、輕思想，重形式、輕內容，重教書、輕育人[9]。針對這些弊端，獨立學院應結合實際制定具有特色的評價規范。例如，可以將教師教書育人的態度和成效納入評價指標體系，對此項指標的評價可以參照學生的意見。在職務晉升、職稱考核方面應加大育人指標、思想道德指標的權重，不僅要對教師授課時數進行考核，還要了解其課堂教學成效，更要關注教師課外育人的成效（和學生交流的程度、對學生引導的成效、對學生關注和幫助的成效等）。這些指標難以量化，需要院校組織相關部門深入學生群體進行調研走訪。五要完善師德師風獎懲機制。師德師風建設離不開對教師的獎懲規范。獨立學院可以根據監督與評議的結論，按照不同的類別和層級，建立師德師風考核檔案。對表現良好的教師要重點培養、表彰獎勵，對表現欠佳的教師要及時規勸、監督整改，對表現失范的教師要嚴肅處理、給予懲罰。獎懲制度要與評先選優、聘任升職掛鉤，并實行有針對性的“一票否決制”。獎懲機制的實施，可以引導青年教師體會到“師德師風是教師的政治生命”的深刻內涵。

5.以活動實踐創新為抓手

獨立學院要統籌規劃全年的師德師風主題教育內容，如利用每年教師節表彰師德高尚的教師，定期組織師德模范宣傳報告會，定期舉辦師德師風論壇，以提高教師的師德師風素養，深化其實踐感悟。開展師德師風教育至關重要，但必須講究方法與效果。要結合青年教師的個性特點開展豐富多彩的活動，注重與時俱進，克服形式主義，注重活動載體、活動方式的創新，從內容與形式兩方面探索新時期青年教師師德師風建設的固有規律。可以通過師德師風論壇、師德師風征文、師德師風演講、師德師風知識測試、互聯網師德師風評教、微信公眾號投票選舉“我最喜愛的教師”等活動，引導廣大青年教師將師德師風規范的具體內容轉化為自己的思維方式和行為準則，并真正付諸實踐。

參考文獻：

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[2]孫春蘭.辦好人民滿意的教育（認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神）[N].人民日報，2022-11-09（06）.

[3]習近平.在北京大學師生座談會上的講話（2018年5月2日）[N].人民日報，2018-05-03（02）.

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[8]曾靜雅，李黛君.新時代加強高校青年教師師德師風建設：意義、問題和路徑[J].當代教育實踐與教學研究.2019（09）：114.

[9]孫杰，魯珺瑛.健全“四個機制”推動師德建設常態化長效化[J].北京教育，2019（05）：14-17.

Discuss on the Value Meaning and Path Measures of the Construction of Professional Ethics and Conduct for Young Teachers in Independent Colleges

Wang Luyao

（Changzhou University Huaide College， Jiangsu Province， Taizhou 214500， China）

Abstract： In the new era， China’s education industry is booming， and the scale of independent colleges is constantly expanding， gradually becoming an indispensable part of higher education. A large number of young teachers stepped onto the podium and gradually became the backbone of the teaching staff in independent colleges. The task requirements of higher education in the new era and new journey， the particularity of the profession of young teachers in independent colleges， and the problems in the professional ethics and style of young teachers in independent colleges make it a necessary and necessary requirement to effectively strengthen the construction of professional ethics and style of young teachers in independent colleges through effective means. Independent colleges should take strengthening the leadership of the Party as the core， strengthening the cultivation of young teachers as the foundation， relying on the improvement of the social environment， ensuring the improvement of institutional construction， and focusing on the innovation of activity practice to further strengthen the construction of professional ethics and style among young teachers.

Key words： independentcollege；youngteachers；teacher’sethicsand style；value； path