高校體育課程開展匹克球項(xiàng)目的路徑研究

摘 要：匹克球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，近年來在我國(guó)也有所開展，它在我國(guó)高校的推廣對(duì)豐富校園運(yùn)動(dòng)文化、拓展體育課程內(nèi)容資源和匹克球運(yùn)動(dòng)的普及都有積極的促進(jìn)作用。可通過體教融合、動(dòng)員多方力量培養(yǎng)高水平的師資、組建校隊(duì)提升運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平、組織匹克球比賽、保障場(chǎng)地器材的供應(yīng)等策略和方法拓展群眾基礎(chǔ)，促進(jìn)匹克球運(yùn)動(dòng)的校園推廣和繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育；課程；匹克球；路徑

2021年6月教育部印發(fā)了《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，其明確地提出了要“明確學(xué)生各學(xué)段特點(diǎn)與發(fā)展需求，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式，為新的課程模式提供系統(tǒng)性和銜接性的教學(xué)內(nèi)容”。高校體育課程是學(xué)校體育的高階課程，既要適應(yīng)和滿足大學(xué)生的發(fā)展需要，又要注意與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接，因時(shí)因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源是其課程建設(shè)的重要途徑。匹克球是一項(xiàng)融合了網(wǎng)球、乒乓球和羽毛球元素的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是適應(yīng)民眾運(yùn)動(dòng)需求而衍生的隔網(wǎng)類揮拍運(yùn)動(dòng)，近年來流行于歐美并迅速發(fā)展。研究推廣匹克球運(yùn)動(dòng)，分析匹克球在高校體育課程開展的策略，對(duì)于我國(guó)高校體育課程資源的開發(fā)和拓展來說是一項(xiàng)頗具價(jià)值的探索。

一、匹克球運(yùn)動(dòng)概述

匹克球（pickleball）是一項(xiàng)近年來流行起來的運(yùn)動(dòng)，在一個(gè)形似羽毛球場(chǎng)地的硬地上進(jìn)行比賽，一般分為單打和雙打，比賽者手持球拍隔網(wǎng)站立，將一個(gè)圓形鏤空的塑料球打到對(duì)方場(chǎng)地上，對(duì)方接不到即得一分。匹克球比賽是一項(xiàng)集合了拍擊、擋、跑、跳等快速反應(yīng)的隔網(wǎng)對(duì)抗類體育運(yùn)動(dòng)，有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和娛樂屬性，老少咸宜。匹克球運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單易學(xué)、便于開展，將球網(wǎng)設(shè)施安放在廣場(chǎng)、公園、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等室內(nèi)、戶外場(chǎng)地均可。

（一）匹克球的起源

1965年，美國(guó)國(guó)會(huì)議員喬爾·普里查德和他的孩子們發(fā)明了最早的匹克球游戲。在位于華盛頓州西雅圖附近的班布里奇島的家里，為了讓全家人都能在閑暇時(shí)“有事可做”，本來想在舊的羽毛球場(chǎng)上打羽毛球但找不到合適器材的他們即興發(fā)揮，用乒乓球拍和一個(gè)有孔的塑料球打球。他們從羽毛球網(wǎng)的高度（60英寸高）開始，在網(wǎng)兩側(cè)來回截?fù)羟颍S著周末比賽的進(jìn)行，他們將球網(wǎng)高度降低到36英寸，并發(fā)現(xiàn)球在柏油路面上彈得很好。在接下來的周末，他們的朋友巴尼·麥卡勒姆加入并開始比賽，這三個(gè)人制定了匹克球的規(guī)則。1967年，普里查德的朋友兼鄰居鮑勃·奧布賴恩的后院建起了第一個(gè)永久性的匹克球場(chǎng)，匹克球運(yùn)動(dòng)的雛形就這樣產(chǎn)生了。

（二）匹克球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1972年，為了保護(hù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一家運(yùn)營(yíng)匹克球運(yùn)動(dòng)相關(guān)業(yè)務(wù)的公司成立了。1975年，美國(guó)《國(guó)家觀察報(bào)》首次報(bào)道了匹克球運(yùn)動(dòng)。隨后《網(wǎng)球》雜志在1976年刊登了一篇關(guān)于美國(guó)新式網(wǎng)球拍運(yùn)動(dòng)（匹克球）的文章。1976年春天，世界上第一次匹克球錦標(biāo)賽在華盛頓圖克維拉的南中心體育俱樂部舉行。1984年，美國(guó)業(yè)余匹克球協(xié)會(huì)（The United States Amateur Pickleball Association）的成立和第一本規(guī)則手冊(cè)的出版加快了匹克球在美國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)的發(fā)展。2005年，美國(guó)匹克球協(xié)會(huì)成立（USA Pickleball Association，簡(jiǎn)稱USAPA）。2008年，USAPA規(guī)則委員會(huì)出版了一份官方規(guī)則手冊(cè)。第一屆USAPA全國(guó)錦標(biāo)賽于2009年11月舉行，吸引了來自26個(gè)州和加拿大幾個(gè)省的近400名選手。國(guó)際匹克球聯(lián)合會(huì)（IFP）于2010年成立，總部設(shè)在美國(guó)亞利桑那州，目前已經(jīng)擴(kuò)大到60多個(gè)成員，致力于匹克球運(yùn)動(dòng)的國(guó)際化發(fā)展并成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的比賽項(xiàng)目。2020年IFP在中國(guó)深圳成立了第一個(gè)聯(lián)絡(luò)處，此后，在安徽、貴州、湖南、海南、江蘇和河南等省設(shè)立了聯(lián)絡(luò)處，以支持中國(guó)乃至整個(gè)亞洲地區(qū)的匹克球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。至2021年，美國(guó)匹克球協(xié)會(huì)的會(huì)員人數(shù)超過了5萬名，在年底達(dá)到了53000名，比前一年增長(zhǎng)了43%，參與群眾還在不斷增加，全美50個(gè)州都有比賽。同年，由匹克球中心舉辦的瑪格麗塔維爾美國(guó)匹克球全國(guó)錦標(biāo)賽擁有超過2300名注冊(cè)選手，是迄今為止世界上規(guī)模最大的錦標(biāo)賽。

二、匹克球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校推廣的價(jià)值

（一）開展匹克球課程拓展高校體育課程資源

就常規(guī)邏輯而言，高校擁有優(yōu)秀的師資、較好的教學(xué)設(shè)施，大學(xué)生也擁有充足的體育時(shí)間，大學(xué)階段應(yīng)是實(shí)施體育課程最好的階段，育人成效也應(yīng)該是最好的。[1]然而，我國(guó)高校體育課程教學(xué)內(nèi)容與質(zhì)量卻存在一定的問題。我國(guó)幅員遼闊，區(qū)域差異大，發(fā)展不均衡，不同地區(qū)的高校資源和建設(shè)水平也有較大區(qū)別。從實(shí)際情況出發(fā)，各高校根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇不同的體育課程設(shè)置既符合健康第一的課程理念，也有利于體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。匹克球運(yùn)動(dòng)在歐美已經(jīng)非常流行，是參與人口增長(zhǎng)最快的運(yùn)動(dòng)，其娛樂的屬性容易吸引人群參與，運(yùn)動(dòng)鍛煉價(jià)值較高，對(duì)天氣、溫度、場(chǎng)地設(shè)施要求卻不高，適合在不同地區(qū)開展，非常適合推廣。然而，匹克球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入我國(guó)時(shí)間較短，高校群體了解的人也不多，屬于新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，匹克球課程有待開發(fā)。和乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球一樣，匹克球持拍隔網(wǎng)對(duì)抗，沒有身體接觸，這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)成為很多大學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德的培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。高校體育課引入匹克球運(yùn)動(dòng)是對(duì)高校體育課程資源的拓展，有助于推動(dòng)匹克球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的推廣，推動(dòng)全民健身和健康中國(guó)的建設(shè)。

（二）開展匹克球課程促進(jìn)校園體育文化建設(shè)

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“高校體育課程不僅是狹義的課堂體育，還指廣義的體育課程，包括日常課外體育鍛煉、體育社團(tuán)活動(dòng)、各級(jí)業(yè)余訓(xùn)練與競(jìng)賽等等。”以高校體育課程為主要內(nèi)容的體育活動(dòng)構(gòu)建了豐富多元的校園體育文化和校園體育環(huán)境。校園體育文化氛圍又反過來影響著大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)行為和體育活動(dòng)參與，積極濃厚的校園體育文化氛圍，能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，形成正確的體育認(rèn)知和鍛煉動(dòng)機(jī)。增加新的體育項(xiàng)目可以帶動(dòng)校園學(xué)生和教職工的體育興趣和熱情，給校園體育文化注入勃勃生機(jī)，是不斷加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的重要途徑。匹克球運(yùn)動(dòng)能在歐美迅速流行說明其運(yùn)動(dòng)自身的吸引力和內(nèi)在特性容易被人們廣泛接受。在高校校園這個(gè)洋溢著青春氣息的環(huán)境中，有益于身心健康的競(jìng)爭(zhēng)是校園體育文化的精髓，匹克球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)凝聚人氣、充滿激情、極富創(chuàng)造力的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，包含了體育運(yùn)動(dòng)的無窮魅力。在我國(guó)高校開展匹克球課程，通過引導(dǎo)、教學(xué)和普及，可以給校園體育文化注入新的元素，對(duì)提升大學(xué)生身體素質(zhì)、豐富大學(xué)體育生活乃至拓展校園體育發(fā)展空間、繁榮校園體育文化都具有重要的意義。

（三）開展匹克球課程利于培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣

作為終身體育態(tài)度與習(xí)慣的主要培養(yǎng)手段之一，包括大學(xué)體育在內(nèi)的學(xué)校體育不僅對(duì)學(xué)生在校期間的體育鍛煉態(tài)度與行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的更長(zhǎng)生命周期里都有持續(xù)的影響。[2]高校體育課程應(yīng)以促進(jìn)大學(xué)生健康生活、增強(qiáng)身體素質(zhì)、使學(xué)生終生受益的角度來進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，一些受歡迎或者新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、體育能力和體育習(xí)慣，可通過一些選項(xiàng)課和選修課教學(xué)，讓學(xué)生畢業(yè)后具備終身體育行為與健康管理的能力。當(dāng)代大學(xué)生受學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、社會(huì)交往的精力消耗等問題困擾，非常需要合適的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。匹克球運(yùn)動(dòng)可以娛樂身心、緩解壓力、排解情緒、提高身體素質(zhì)，也可以與人溝通、協(xié)作，非常適合成為以終身體育為目標(biāo)的體育與健康課程，它既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)身心健康，又能培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力及體育素養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)后，往往面對(duì)的是緊張的工作和快節(jié)奏的生活，很多人無暇參與體育鍛煉，幾年后身體素質(zhì)下降，嚴(yán)重影響健康。匹克球運(yùn)動(dòng)沒有身體接觸，對(duì)抗過程充滿不確定性，往往使局中人樂在其中，出現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)成癮”的現(xiàn)象。匹克球運(yùn)動(dòng)以較少的消費(fèi)支出、老少咸宜的特點(diǎn)適合在群眾中開展，形成穩(wěn)定的社會(huì)活動(dòng)團(tuán)體，方便與人交往、加深友誼，低強(qiáng)度的休閑娛樂和高強(qiáng)度的競(jìng)賽相結(jié)合能很好地提高參與者的生活質(zhì)量。匹克球運(yùn)動(dòng)入門門檻不高、娛樂性強(qiáng)，符合大眾健身需求，在大學(xué)體育課程中學(xué)習(xí)過匹克球后很容易融入社會(huì)匹克球運(yùn)動(dòng)群體，避免出現(xiàn)畢業(yè)后離開校園找不到運(yùn)動(dòng)伙伴和找不到運(yùn)動(dòng)環(huán)境的空檔期，為養(yǎng)成終身體育習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

三、體育課程開設(shè)匹克球項(xiàng)目的策略及路徑

（一）借助體教結(jié)合建設(shè)高校匹克球課程

推廣新興項(xiàng)目是落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略和助力健康中國(guó)建設(shè)的需要，參加更多的國(guó)際體育賽事有助于我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，促進(jìn)我國(guó)與世界各國(guó)的文化交流。匹克球已經(jīng)被增設(shè)為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目，在國(guó)際匹克球聯(lián)合會(huì)的努力下很有可能成為2028年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的正式項(xiàng)目（一個(gè)新的項(xiàng)目要列入奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，必須同下一屆的奧運(yùn)會(huì)舉辦國(guó)提出申請(qǐng)，經(jīng)國(guó)際奧委會(huì)批準(zhǔn)，先列入奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目，考察新項(xiàng)目對(duì)大型世界運(yùn)動(dòng)會(huì)的適應(yīng)度和觀眾的關(guān)注度，奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，國(guó)際奧委會(huì)將再做一次審核，通過的項(xiàng)目即可成為4年后的下屆奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目）。[3]近年來，我國(guó)體育領(lǐng)域再次倡導(dǎo)體教融合，與以往提倡體教結(jié)合有所不同，原來主要為了解決運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾，解決體育系統(tǒng)當(dāng)時(shí)遇到的難題，促進(jìn)體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展（由于在奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際重大體育賽事上爭(zhēng)金奪銀是體育部門必須完成的硬指標(biāo)，培養(yǎng)體育后備人才自然而然就成為了教育部門的軟任務(wù)）[4]，這次中央提出的“體教融合”是新時(shí)期整合體育系統(tǒng)和教育領(lǐng)域資源、加強(qiáng)學(xué)校體育工作、推動(dòng)素質(zhì)教育、實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要措施。因此，推廣匹克球運(yùn)動(dòng)符合體育主管部門、教育部門和社會(huì)各屆的共同目標(biāo)，高校理應(yīng)借助體育系統(tǒng)的資源，拓展高校體育人力資源、空間資源，推動(dòng)高校匹克球課程建設(shè)。競(jìng)技體育、學(xué)校體育、群眾體育多管齊下，匯聚合力，更有助于高校匹克球課程建設(shè)和我國(guó)匹克球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）重視匹克球項(xiàng)目體育師資的培養(yǎng)

中共中央、國(guó)務(wù)院在2018年1月頒布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出：“教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石”。高質(zhì)量的體育課程離不開高水平的體育教師，對(duì)于新時(shí)代我國(guó)高校體育發(fā)展而言，必須高度重視體育師資隊(duì)伍建設(shè)。高校體育教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)，還要具備較高的人文素養(yǎng)和豐富的體育文化知識(shí)等，并具備“全面育人”的能力，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，用廣博的知識(shí)影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國(guó)的師范大學(xué)和體育專業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為普通高校輸送高質(zhì)量體育教師的任務(wù)，根據(jù)發(fā)展需求，有必要增加匹克球項(xiàng)目設(shè)置，嚴(yán)格管理招生、教學(xué)和研究生教育，制定匹克球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)方案等。目前，匹克球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普及程度不高，主要在廣州的一些地區(qū)和個(gè)別學(xué)校有所開展，對(duì)現(xiàn)有體育教師來說也是一項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)，高校體育課程開展匹克球運(yùn)動(dòng)之前，組織體育教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)項(xiàng)群理論、技能遷移理論的指導(dǎo)，可以選拔一些有網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球基礎(chǔ)且有意愿的教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過參加短期或者長(zhǎng)期的培訓(xùn)班，提高和豐富教師匹克球運(yùn)動(dòng)的技能和知識(shí)，以解決教師專業(yè)性不足的問題。成立專項(xiàng)的匹克球項(xiàng)目發(fā)展基金，開展教學(xué)研討活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)教師編寫高校匹克球運(yùn)動(dòng)教材、大綱等學(xué)習(xí)材料。高校體育教師有著良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，通過自身的鉆研和訓(xùn)練，很容易獲得足夠的運(yùn)動(dòng)技能來滿足日常教學(xué)和訓(xùn)練的需要。有了優(yōu)質(zhì)的師資，再以良好的教學(xué)效果擴(kuò)大匹克球課程的規(guī)模和影響，達(dá)到有序推進(jìn)、良性循環(huán)的效果。

（三）匹克球場(chǎng)地開發(fā)與管理的策略

加強(qiáng)匹克球場(chǎng)地等硬件設(shè)施建設(shè)是課程開展的必備要素，良好的體育設(shè)施和科學(xué)的規(guī)章制度是校園體育的基本保障。高校體育課、體育教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及其他體育活動(dòng)的開展與體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材、管理等息息相關(guān)。高校在匹克球課程啟動(dòng)之初，可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)性原則，由體育部門對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地資源（籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等）進(jìn)行簡(jiǎn)易改造，然后靈活安排上課時(shí)間，共用場(chǎng)地。對(duì)高校現(xiàn)有體育場(chǎng)地資源進(jìn)行開發(fā)利用，既可以助力匹克球等新興項(xiàng)目啟動(dòng)，也可以提高部分閑置體育場(chǎng)地的利用率。但是，利用現(xiàn)有場(chǎng)地必須把安全問題放到首要位置，尤其是在改造過程中必須確保安全，這樣匹克球課程資源開發(fā)才能順利進(jìn)行。隨著場(chǎng)地需求不斷增加，在匹克球項(xiàng)目發(fā)展過程中，逐步開發(fā)新的場(chǎng)地資源并制定科學(xué)的管理方法和使用制度是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然，開發(fā)并不一定要自建，在學(xué)校空間或者資金受限的情況下，共建體育場(chǎng)館、外借場(chǎng)館也是一條可行之路。通過與公共體育場(chǎng)館或?qū)W校等機(jī)構(gòu)的合作，可以在很大程度上解決學(xué)校體育場(chǎng)地缺乏的問題。學(xué)校借助校外體育場(chǎng)館開展學(xué)校體育活動(dòng)也是國(guó)外學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。[5]總之，高校體育部門必須通過體育資源建設(shè)的整體規(guī)劃為匹克球發(fā)展提供場(chǎng)地資源和制度保障。當(dāng)體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、校隊(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)間分配合理且制度有序，學(xué)生會(huì)逐步理解制度、養(yǎng)成習(xí)慣，由他律過渡為自律，這樣更多的學(xué)生會(huì)被吸引到匹克球運(yùn)動(dòng)中來，欣欣向榮的校園匹克球運(yùn)動(dòng)也將為校園體育文化增光添彩。

（四）加強(qiáng)宣傳并組織高水平競(jìng)賽

新生事物的推廣，一般要進(jìn)行大范圍的認(rèn)知宣傳和組織多種形式的活動(dòng)，建立一定的群眾基礎(chǔ)。任何體育項(xiàng)目想要激發(fā)群眾進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，都應(yīng)該提高運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響力和被關(guān)注度。高校體育部門有必要組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、教師專題講座等在學(xué)生中普及匹克球項(xiàng)目的規(guī)則、賽制、文化等，并推出一些精心制作的匹克球教學(xué)視頻和推廣視頻。而吸引關(guān)注的最好的方法莫過于精彩紛呈的體育比賽，開展競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目向前發(fā)展的必經(jīng)之路。[6]匹克球運(yùn)動(dòng)要確立在大學(xué)生群體中的影響力，達(dá)到推廣的目的，必須為學(xué)生提供欣賞高水平賽事的機(jī)會(huì)。高校可以利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，組建匹克球校隊(duì)，通過選拔、訓(xùn)練提升運(yùn)動(dòng)水平，并定期舉辦對(duì)抗賽、邀請(qǐng)賽等豐富多彩的比賽。以匹克球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為基礎(chǔ)，以競(jìng)賽提高高校匹克球運(yùn)動(dòng)的影響力，促進(jìn)高校間的交流，以競(jìng)賽為支點(diǎn)撬動(dòng)匹克球項(xiàng)目在高校的發(fā)展，帶動(dòng)匹克球運(yùn)動(dòng)在更大的范圍推廣。亞洲在小球類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中優(yōu)勢(shì)明顯，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球深受高校學(xué)生喜愛。匹克球同樣適合亞洲人，適合高校大學(xué)生開展競(jìng)賽。待時(shí)機(jī)成熟，可以組織高校之間的匹克球聯(lián)賽或者體育競(jìng)賽聯(lián)盟，以體育運(yùn)動(dòng)提升學(xué)校聲譽(yù)，以體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。大家熟悉的美國(guó)常春藤聯(lián)盟（The Ivy League）起源于美國(guó)東北部地區(qū)的八所高校組成的體育賽事聯(lián)盟。常春藤高校共同制定運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則、競(jìng)賽制度，另外選出聯(lián)盟體育主任和一些行政主管，針對(duì)聯(lián)盟高校體育競(jìng)賽的相關(guān)問題定期舉辦例會(huì)。常春藤高校特別重視體育而且歷史悠久，對(duì)美國(guó)很多體育運(yùn)動(dòng)的早期發(fā)展，諸如現(xiàn)今美國(guó)第一大運(yùn)動(dòng)橄欖球的推廣作出了巨大的貢獻(xiàn)。常春藤大學(xué)以其良好的聲譽(yù)成為全世界科研和教育領(lǐng)域中的典范。如今，常春藤成了一種文化象征，引來世界各國(guó)的頂尖學(xué)子。我們?cè)诎l(fā)展高校匹克球項(xiàng)目時(shí)完全可以借鑒美國(guó)高校的體育賽事運(yùn)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)，讓高水平運(yùn)動(dòng)員融入到校園學(xué)習(xí)和生活及校園體育競(jìng)賽之中，讓校園文化對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生各方面的積極影響，由此促成體教結(jié)合和形成良性互動(dòng)。

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（責(zé)任編輯 黃銘釗）

收稿日期：2023-12-26

作者簡(jiǎn)介：張彥，廣東工業(yè)大學(xué)體育部副教授。（廣州/510006）