縣域初中開展勞動教育存在的問題及對策

［基金項目］本文系賀州市教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度課題“1+1gt;2勞動實踐模式在義務教育學校勞動教育實踐課的探究”（課題編號為：KTLXC144）階段性研究成果。

［摘 要］縣域初中的部分學生因家庭、學校、社會等因素，出現勞動不積極、勞動意識缺乏、對勞動的美的認識不足等問題。文章以縣域初中為例，結合初中學生的年齡特征和家庭背景情況，探討縣域初中開展勞動教育存在的問題及對策。

［關鍵詞］縣域初中；勞動教育；問題；對策

［中圖分類號］" " G633.95" " " " " " ［文獻標識碼］" " A" " " " " ［文章編號］" " 1674-6058（2024）18-0038-04

在義務教育階段中，勞動教育課程已經變成了必修課程。勞動教育是素質教育的重要組成部分，是義務教育中不可缺少的，對培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動習慣和勞動技能具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的勞動教育模式存在一些問題，為了解決這些問題，筆者提出了相應對策，旨在打造具有特色和影響力的勞動教育課程品牌。

一、縣域初中開展勞動教育存在的問題

1.家庭及社會有時會對縣域初中的勞動教育產生不良影響。縣域初中的部分學生受到家庭、社會等因素的影響較大，如在家庭勞動方式改變、缺少父母監(jiān)管、社會風氣不良等因素的影響下，出現了缺乏主動勞動意識、不尊重勞動成果等問題。

2.部分家長缺少勞動教育理念，溺愛孩子現象嚴重。部分家長不愿意孩子吃苦，包攬了家務活、農活等，學生在家極少參加勞動實踐，形成了不愛勞動的不良習慣。另外，部分家長認為孩子學習成績好才是最重要的，進行身體鍛煉、培養(yǎng)勞動觀念都是以后的事情，讓孩子以優(yōu)異的成績進入重點高中、重點大學是他們唯一重視的事。如果遇到學校布置勞動教育課程的手工作業(yè)，部分家長會出錢買手工作品，而不會積極主動地帶領孩子完成手工作業(yè)，這也是影響勞動教育效果的重要因素。

3.部分縣域初中缺乏勞動教育基地。部分縣域初中場地緊張，勞動工具不齊全，勞動教育只是喊空口號。真正上好一節(jié)勞動課，需要多方面的準備，但是部分教師和家長對勞動教育缺乏正確的認知，讓學生將大部分時間花費在其他課程的學習上，再加上勞動教育基地缺乏，使得勞動教育難以順利開展。

4.縣域初中部分學生缺乏主動勞動意識。在日常學習生活中，部分學生勞動意識缺乏，特別是在公眾場合，覺得主動勞動像在“作秀”，不好意思參加。對于學校布置的勞動任務，部分學生還出現逃避或不按要求完成的現象，達不到勞動教育的效果。還有部分學生存在隨意破壞他人勞動成果的現象。比如在勞動評比時，低分數班級的學生故意去破壞高分數班級的勞動成果。

二、縣域初中開展勞動教育的對策

（一）抓好宣傳和思想教育工作

1.大力宣傳勞動教育?？h域初中可通過班會、校園廣播、宣傳欄等，向學生宣傳勞動教育的意義和價值，讓他們認識到勞動對個人成長和社會發(fā)展的重要性。

2.培養(yǎng)學生正確的勞動觀念。縣域初中可引導學生樹立正確的勞動觀念，使學生明白勞動不僅是為了獲取報酬，還是一種責任和義務，是實現個人價值的重要途徑。同時要讓學生明白不同勞動崗位是平等的，勞動沒有高低貴賤之分，每一種勞動都有其價值，都應該得到尊重。

3.弘揚勞動精神?？h域初中可通過宣傳勞動模范、先進工作者的事跡，激發(fā)學生對勞動的熱愛和敬意，培養(yǎng)學生的勞動精神。

4.引導學生關注社會勞動問題?？h域初中可通過具體事例讓學生了解社會勞動現狀、關注勞動者權益，進而培養(yǎng)學生社會責任感。

5.開展以勞動為主題的教育活動?？h域初中可組織學生參加以勞動為主題的演講、征文、繪畫等活動，讓他們以自己的方式表達對勞動的理解和認識。

（二）細化勞動教育目標

1.明確年級階段目標。根據初中不同年級學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，為他們制定具體的勞動教育目標。例如，七年級可以側重培養(yǎng)學生的生活自理能力和家務勞動技能；八年級可以注重培養(yǎng)學生的職業(yè)認知，讓他們學會做簡單的生產勞動；九年級可以引導學生開展社會實踐活動和志愿服務活動。

2.勞動教育目標強調個體差異?？紤]到學生的個體差異，教師須制定不同層次的勞動教育目標。對于動手能力較強的學生，可以適當提高目標要求；對于動手能力較弱的學生，可以先傳授基礎技能，再逐步提高動手能力。

3.勞動教育目標涵蓋多方面的內容。勞動教育目標應包括生活技能、生產勞動、職業(yè)體驗、志愿服務等多個方面，以促進學生全面發(fā)展。

4.制定具體的行為指標。教師可將勞動教育目標轉化為具體的行為指標，如學會做幾道家常菜、掌握一種手工制作技能、參與一次社區(qū)服務活動等。這樣可以使目標更具操作性。

5.過程與結果并重。教師在制定勞動教育目標時，不僅要關注學生的勞動成果，還要關注學生在勞動過程中的體驗和成長。

（三）落實勞動任務

1.將勞動任務與生活實際相結合。將勞動任務與學生的生活實際相結合，如讓學生通過整理書包、清洗餐具、打掃教室等，感受勞動與生活的緊密聯系，提高對勞動的重視程度。

2.將較大的勞動任務分解為多個小任務。如將種植蔬菜這個大任務分為準備土壤、播種、澆水、施肥等小任務，讓學生更容易完成。

3.強調完成任務的過程和方法。教師在布置勞動任務時，不僅要關注任務的結果，還要向學生強調完成任務的過程和方法，讓學生了解如何進行勞動，培養(yǎng)他們的勞動技能和方法意識。

4.引導學生反思與總結。學生完成勞動任務后，教師要及時引導學生進行反思和總結，讓學生思考自己在勞動過程中的體驗、收獲和不足，以更好地提高學生的勞動技能。

（四）構建勞動教育評價指標體系

1.明確評價目標。教師要明確勞動教育的評價目標，包括要培養(yǎng)的勞動觀念、勞動技能、創(chuàng)新精神等。

2.多維度評價。教師要從學生的勞動態(tài)度、勞動技能、實踐能力、創(chuàng)新意識等多個維度進行評價，以全面反映學生的勞動水平。

3.量化與質性相結合。評價指標既要包括量化指標，如勞動時間、任務完成情況等，又要包括質性指標，如勞動態(tài)度、團隊合作等。

4.分層評價。教師要根據學生的年齡、性別、興趣等，設置不同層次的評價指標，以適應不同學生的發(fā)展需求。

5.過程性評價與終結性評價相結合。教師要注重勞動教育過程中的評價，及時發(fā)現學生的優(yōu)點和不足，進行針對性指導；同時要注重進行終結性評價，對勞動教育成果進行綜合評價。

6.多元化評價主體。評價主體應包括教師、家長、學生本人以及社會等，以保證評價的全面性和客觀性。

7.評價結果反饋與應用。教師不僅要及時將評價結果反饋給學生，還要及時反饋給家長，讓家長了解學生在勞動教育中的表現和進步。評價結果也可用于教學改進和教育決策。

（五）建設縣域初中勞動教育品牌

1.對教室、清潔區(qū)、學生宿舍的值日生進行“雙檢一評”，由教師、班級學生共同檢查，學生會干部評價當日值日成績，實現日漸進步。

2.分組開展“無盲區(qū)”清掃比拼活動，由學生會干部、學校領導進行監(jiān)督、評價，形成勞動教育品牌成果。

3.開展班級“綠植分季、分類護理”比賽，由各班級學生在教室、學生宿舍等場所進行植物的種植養(yǎng)護，每季進行一次評比。

4.在學校專門規(guī)劃一個區(qū)域作為勞動教育基地，分畦到班，種植應季蔬菜瓜果，讓學生在勞動實踐中感受勞動的美、勞動的快樂以及勞動教育的意義。

5.開展以“我為家庭減負”為主題的勞動實踐評比活動，讓家長做好監(jiān)督，實現家校協(xié)同育人。

6.開展公益勞動體驗活動，引導學生熱愛勞動、尊重勞動。

（六）制定家庭勞動清單

初中學生處于思想波動較大的階段，有時會過于計較得失，甚至嫉妒他人，因此在日常教學中合理滲透勞動教育變得尤為重要。教師可引導學生制定勞動清單，明確具體的勞動任務，強化勞動成果?？蓮娜粘Ｎ锲返恼砼c收納、美化環(huán)境、打掃衛(wèi)生、營養(yǎng)烹飪、電器使用保養(yǎng)、植物種植養(yǎng)護、家庭理財、出游規(guī)劃、做傳統(tǒng)美食等方面開始，讓學生明確自己的勞動任務，最后由家長、學校共同檢查學生勞動成果。

1.七年級家庭勞動清單

（1）做飯成習慣。在家能自己做簡餐，能和父母配合完成家中正餐。

（2）操作有水平。床鋪、書桌上的東西擺放整齊；能熟練制作手工，并有自己的創(chuàng)意；能安裝簡單的家居用品。

（3）服務有意識。擺放、收拾物品成為習慣，能積極參加力所能及的勞動。

（4）掌握基礎的種植、養(yǎng)殖知識。通過查閱資料掌握一種綠色植物或小動物的相關知識，能照顧、管理其整個生長期，從中獲得勞動的喜悅感。

（5）自我管理有計劃。起草生活用品采購清單，購買生活用品；做好周末的時間規(guī)劃、家務勞動規(guī)劃和總結，能主持召開家庭會議。

2.八年級家庭勞動清單

（1）做飯有水平。每周能夠獨立為家人準備溫馨的午餐或晚餐。

（2）分類總動員。家中物品做到科學分類，主動宣傳并參與社區(qū)的垃圾分類工作等。

（3）操作有創(chuàng)意。床鋪、書桌上的東西擺放有序；利用自己的創(chuàng)意想法，使家庭生活更舒適，還能節(jié)省空間；能安裝并維修簡單的家居用品。

（4）服務有風度。主動幫父母、親友做力所能及的事情，主動幫助社區(qū)的弱勢群體。

（5）體驗有感受。多方位跟隨父母并能適時同父母角色互換，感受生活不易。

（6）養(yǎng)護有高度。利用掌握的知識，主動種植花草，裝點自己的居室，讓自己的家庭更加美麗。

（7）自我管理有規(guī)劃。周末協(xié)助家長做好家庭工作計劃，做到有計劃、有反饋、有總結。

3.九年級家庭勞動清單

（1）做飯有提升。能做出自己的拿手飯菜。

（2）操作有經驗。掌握一項手工制作并能熟練操作；能安裝并維修簡單的家具用品，例如日光燈、吸塵器等，與同伴分享經驗。

（3）服務有記錄。主動幫父母、親友做力所能及的事情，主動幫助社區(qū)的老弱病殘；尋訪身邊的勞動者，并用照片、文字等記錄。

（4）體驗有收獲。多方位跟隨父母并能適時同父母角色互換，感受生活不易；利用周末和假期參與日常家務勞動，讓家庭更和諧。

（5）自我管理有良策。參與制作家庭出游計劃和出行攻略，并能認真作總結。

（七）打造縣域初中勞動教育成果

1.梯度設計勞動項目。勞動項目的設計要呈現梯度并形成體系，以避免勞動教育變成技能培訓。學?？苫谛１厩闆r，根據不同年級學生的能力和需求，合理設計勞動項目，并按勞動強度分類，形成螺旋上升的項目內容（見表1）。

2.對勞動教育制度進行科學合理的建設。在開展勞動教育時，學校要不斷加大勞動教育制度建設力度，提升學生的勞動實踐能力，合理設計合作式勞動教育任務，讓學生在合作勞動中體驗勞動帶來的快樂。

3.加強家校聯系，形成家庭和學校勞動教育同步。勞動教育不僅是學校方面的任務，還需要學生家庭和社會的共同努力，特別是家庭。家長應結合學校布置的各項勞動任務，引導學生主動參加勞動，讓學生形成主動參加勞動的意識，營造良好的勞動氛圍。

綜上所述，對初中學生開展勞動教育是當下縣域初中一項重要的任務，對學生形成正確的勞動價值觀具有非常重要的作用。當前勞動教育問題出現的主要原因是社會各界對勞動教育的認識不足，因此，學校、家庭、社會都要積極地改變傳統(tǒng)的教育觀念，重視勞動教育課程的開設，多渠道挖掘勞動教育資源，打造勞動實踐基地，加強教師的相關培訓，不斷創(chuàng)新勞動教育機制。同時要從學生角度出發(fā)，結合學生的學習特點和身心發(fā)展規(guī)律開展社會勞動，提升社會勞動的整體質量，讓學生在勞動過程中學會珍惜現在的美好生活，從而為學生未來的學習奠定良好的基礎。通過對縣域初中勞動教育存在的問題及對策進行探究，可以有效提高勞動教育的質量，促進學生全面發(fā)展。

［" "參" "考" "文" "獻" "］

［1］" 周鴻.初中生勞動教育的現狀、問題及對策研究：基于浙江省綜合評價監(jiān)測數據的分析［J］.基礎教育課程，2021（10）：11-12.

［2］" 王建勝.當前初中生勞動教育存在的問題及對策研究［J］.中學課程輔導：教師通訊，2021（16）：21-22.

［3］" 胡起水，熊巧妮，陳水明.初中生勞動教育現狀及對策探尋［J］.新課程研究，2020（28）：127-128.

（責任編輯" " 袁" " 妮）