博融天下 慧悅人生

游小云，濟寧高新區蓼河新城外國語學校黨支部書記、校長，首都師范大學教育學博士，中小學正高級教師，濟寧市名校長，濟寧教育系統“優秀共產黨員”，濟寧高新區“優秀教育工作者”“優秀校長”，曾9次榮獲省市賽課、評優課、素養大賽活動一等獎，著有《讓知識自然生長》《我的小學數學教育觀》《小云會課室》等多部專著，在《山東教育》《中小學數學》《教育研究與評論》等期刊發表教學論文80多篇。

2015年8月倫華教育集團創辦之初，倫華教育創始人、全國著名特級教師曹倫華總校長便提出了“博融天下，慧悅人生”的辦學理念。“博融”有知識廣博豐富且融會貫通之義，有此，方能暢行天下。“慧悅”有迅速生成辨析判斷、發明創造能力的通道之智，以及回蕩在心靈的愉悅之美，有此，方能擁有美好的人生。

曹倫華總校長不僅提出了這一理念，而且在主校區、分校和托管學校走向了實踐層面，形成了富有生命張力的博慧教育生態圈。

2019年9月由濟寧高新區管委會創辦的濟寧高新區蓼河新城外國語學校（以下簡稱蓼外），則是委托蘇州倫華教育集團管理的彰顯博慧特色的一所學校。建校僅四年，在濟寧高新區管委會的支持下和高新區發展軟環境保障局的指引下，學校先后榮獲“全國青少年校園足球特色學校”“山東省中小學校‘一校一品’黨建品牌示范校”“山東省綠色學校”“市級文明校園”“濟寧市書香校園”“中考突出貢獻單位”“教學先進單位”等三十項榮譽，群眾滿意度和社會影響力明顯增強。

博慧的教師

曹倫華校長是蓼外的總校長，睿智而有思想，他用“愛生、敬業、有發展”概括博慧教師的特點，可謂一語中的。

1. 愛生

曹倫華總校長有一句常講的話：“教育的神圣在于尊重每一個生命的平等。”游小云校長認為，這讓蓼外的愛生升華到了更高的層次。

游小云經常對老師們講，如果你已經是孩子的父母，那么，就請把學生當成自己的孩子吧；如果你還沒有結婚生子，那么，你就把學生當成自己的弟弟妹妹吧。游小云校長進一步說，不但要心中有愛，而且要有智慧之愛。愛孩子不是遷就其錯誤，而是循循善誘地引導孩子步入“不貳過”的境界。愛學生也不是對其“多其訊，言及于數”的語言攻擊，更沒有體罰和變相體罰，而是在尊重中讓學生感受到真愛的價值，進而讓他們形成尊重教師、父母、同學的品質。愛學生還應當“強而弗抑”，即經常鼓勵學生，而不是壓制學生，從而讓他們充滿信心。為此，課堂不但讓學生感到非常安全，而且還應當心靈自由，因為心靈自由不但可以能夠高效率地學習，還能形成一種愉悅的心理，讓身心越來越健康。

游小云說，蓼外的教師不但從來不搞有償家教，而且還會心甘情愿地加班加點為學生無償輔導功課。這種純粹的師生關系，讓家長們既敬重又感動，讓孩子們始終徜徉在被愛滋潤的海洋里。

蓼外采用雙導師制，正副班主任就坐在教室的后面，學生有了問題或需要幫助時，可以隨時向導師請教。而導師則微笑著回答學生的問題，解開他們的心鎖。同時，導師對所有學生的表現盡收眼底，學生即使出現某些問題，也會在導師的引導下快速得到解決，實現了“禁于未發之謂豫”的效果。

正是有了教師無處不在的愛，孩子們心里才有了一種歸屬感，學校也便成了他們的第二個家。

2. 敬業

說起老師們的敬業精神，游小云校長既感動又自豪。

小學生年齡小，很多事情需要教師關照，用心良苦又耗費時間。可是，看看教師那一張張燦爛如花的笑容，感到他們不但不累，反而有一種幸福莫名的感覺。

采訪老師們的時候，問起他們的工作之重之累，他們卻有另外的解說：一是和孩子們在一起，感覺年輕快樂，能為他們的成長盡些綿薄之力，不僅是當下的幸福，也是一生的幸福。二是學校對他們關愛有加，這樣，用心對待教學，對待學生不僅是天經地義之事，而且還有了高尚的況味。老師們的這種積極向上的生命樣態，又“于無聲”地傳遞到孩子們身上，讓他們天真爛漫的臉上綻放出了更多的笑容。

3.有發展

游小云校長認為，教師不應當是教書匠，而應當是不斷發展著的具有精神氣象的大寫的人。既然如此，就不能只在原地徘徊，而應當實現一次又一次的生命超越與飛躍。

蓼外教師平均24.3歲，是一批富有青春活力的青年教師。為了讓他們優質快速地發展，游小云校長對他們提出了“三步走”發展策略：一年站穩講臺，三年小有成就，十年成為“明”師。

為此，學校要求教師自己先認真備課，再集體備課，然后再修改教案。之后則由一位教師上課，其他教師聽課，隨后取其所長，進一步修訂自己的教案。這樣，再上課的時候，幾乎都能取得很好的效果。

2022年，初出茅廬的22位青年教師參加區里的基本功比賽時，取得了18個一等獎和5個一等獎第一名的優異成績。

令人更加高興的是，這些獲獎教師載譽歸來之后，非但沒有驕傲自滿，反而更加努力，因為他們從初嘗成功之果甘美并生成自信心的同時，又有了向更高目標奮進的志向。恰如高爾基所說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。”

對此，游小云校長高興之余，又為教師的發展提出了更高的要求，即不僅要把課教好，而且要多讀書、讀好書，并多寫作、多投稿，用書寫來療愈自己、發展自己。

令人欣慰的是，有的教師已經捷足先登，步入到了讀寫并進的天地里。而持續不斷的讀寫，豐富了其知識儲備，并產生了很多感悟。于是，教學水平也有了更快的提升。建校僅四年，學校便有一名教師被評為齊魯名師建設工程人選，兩名教師被評為濟寧市杏壇名師，一名教師被評為濟寧名師。剛剛獲評濟寧名師的杜荀荀老師說，正是集團和學校重視教師的專業發展，為老師們搭建了多種成長渠道，讓老師們有了更多學習、鍛煉和交流的平臺，我們才能在短時間內得到高效快速的成長。

博慧的學生

曹倫華總校長說，蓼外的學生也有三個突出的特點，即“創新、獨立、有擔當”，為此，他要求學生在校不比吃和穿，而是比習慣、比禮儀、比成績、比奉獻等。這樣，小學生和初中生到畢業的時候，就有了各自的生命樣態。僅2023年，學校就有11人次獲國家級獎勵，47人次獲省級獎勵，102人次獲市級獎勵。

1. 小學生的“六個一”

為了讓小學生更好地發展，蓼外制定了“六個一”工程，即一項好運動、一種好樂器、一副好口才、一篇好文章、一手好字、一門好外語。

第一個是一項好運動。春夏秋冬，每天雷打不動地室外鍛煉一小時，成了蓼外一道亮麗的風景，人人都喜歡上了一項甚至兩三項體育項目。

第二個是一門好樂器。蓼外樂教，還專門開設了審美課程，讓每個學生至少喜歡上了一門樂器，且在奏樂之時有一種美感在心中蕩漾，并將這種情趣向其他學科延伸，無形中也提高了學習的效率以及考試成績。

第三個是一副好口才。游小云校長說，我們的學生不是用腦演講，而是用心演講。用腦演講是背誦寫好的講稿而演講，用心演講則是發乎心聲，“情動而辭發”地即興而講。雖然三五分鐘時間，可卻培養了學生用心思考、現場發揮、即興演講的能力。

第四個是一篇好文章。學生，尤其是小學生往往不能下筆成文，很難寫出文質兼美的文字。所以，對于一二年級的學生，要求其寫三兩句話，文通字順即可；三年級要求寫一段或幾段話；四五年級要求寫成一篇完整的文章，包括通知、留言條、請假條等應用文體的寫作。

熟能生巧是一個不變的規則，同樣適用于寫作。孩子們寫得多了，便會從不會寫到會寫再到寫得好。現在，中年級小學生寫的文章不僅達到了文通字順的要求，而且還有不少恰到好處的名言佳句。更讓人欣慰的是，有的學生喜歡上了寫作，寫作水平也呈現出水漲船高的趨勢。

第五個是一手好字。方方正正地寫好中國字，對學生的內在要求則是做方方正正的中國人。為此，學校安排每天雷打不動的15分鐘的練字時間，并且要將所寫之字展示出來。學生也不負眾望，寫字的水平持續提高，以致某些家長在學生寫字展板前久久佇立而不走，驚嘆不已的同時，又為自己孩子的書法水平之高感到自豪。

第六個是一門好外語。蓼外是一所外國語學校，不但重視外語教學，而且在課外活動中也引導學生用外語進行交流，從而創設了一個近乎無處不在的外語口語交流場域。學生的口語交流越來越多，口語交際能力也逐漸得到提升。

2. 初中生的三個形象

所謂三個形象，就是以動物比喻某種品質：第一個是要有獅子般的體力，第二個是要有猴子般的敏捷，第三個是要有駱駝般的堅持。

1917年，青年毛澤東就提出了“文明其精神，野蠻其體魄”，并進一步說：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄。”蓼外要求學生要有獅子般的體力，顯然有著非同一般的意義。游小云校長認為，蓼外培養出來的學生，應當是具有獨立人格和歷史擔當精神的一代新人，為此，就必須有強健的體魄作基礎。所以，在蓼外，不僅體育課是不可侵占的課程，而且從教師到學生平時也特別注意鍛煉身體，并擁有了飽滿的精神與生命的張力。

蓼外所倡導的猴子般的敏捷，有孔子所說的“君子欲訥于言而敏于行”之義，主張少說多做，而且要快做做好。同時，還有思維敏捷之義，為此，就要在廣泛學習擁有知識與智慧的同時，放飛思維，駛進孔子所說的“后生可畏，焉知來者之不知今也”的境界。

“堅持就是勝利”是一個耳熟能詳的名言警句，也是一個顛撲不破的真理。從古到今，成大事者，幾乎都是堅持不懈努力向上者。為了讓學生具備駱駝般的堅持精神，老師們選取了一些通過堅持取得巨大成功的生動感人的故事在學生中宣讀，并讓他們談感受，寫體會，從而激起他們“見賢思齊”的進取精神和學習欲望。

游小云校長便是一個通過不懈奮斗，取得一個又一個成功的典型。他的第一個學歷只是中專，可通過20年勤苦而學，取得了漢語言文學、英語的專科學歷，漢語言文學、數學的本科學歷，數學學科教學、工商企業管理的研究生學歷，課程與教學論的博士學位。為此，他付出了持之以恒而又堅持不懈的努力，在白天上學的路上，晚上的燈光下，吃飯的空隙間，眾人已經熟睡的深夜里，只要能有學習的時間，即使是幾分鐘，他都會沉浸于學海之中。其中之苦之累可想而知，可是他堅持下來了，于是，勝利的女神翩然而至。而當取得成功的時候，喜悅之情也會不召自至，并讓自己堅定了向更高目標前行的決心與信心。所以，他對同學們講，你們的父輩吃過很多苦，具有艱苦奮斗的品質。如果你們堅持再堅持，一定會取得更大的成績。

博慧的家長

有人也許會說，作為地處鄉村的蓼外，家長的素質不可能太高，要想讓他們進入博慧的境界，當是難之又難。可是，游小云校長卻說，蓼外的家長自有其獨具的優點，比如吃苦耐勞、真誠善良等；只不過他們對于如何教育好孩子了解較少，學校如果開設一些家庭教育講座，引導他們多讀一些家庭教育圖書，他們不但會更好地教育孩子，而且還會與學校一道，助推孩子更好的成長。

為此，游小云校長則有了舍我其誰的責任和義務，在曹倫華總校長的指導和引領下，構建了共贏、理解、尊重的家校關系。

學校每個月由游小云主講一場家長課堂。他要讓家長們知道，家庭和學校有一個共同的目標，那就是讓孩子們更好更快地成長。所以，彼此不但要加強聯系，而且要互相尊重與理解，共同謀劃孩子成長的大計，這樣，才能實現《周易》上所說的“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”的境界。

在對新生家長開講的時候，游小云校長給家長講為什么和如何培養健康、美麗、智慧的孩子。身心健康是一個孩子成長的基石，家校都要高度重視。美麗不只顯現在臉上，更是一種氣質和儒雅、一種擔當。擁有智慧和只有知識并不在一個層面上，如果只有知識，就有可能看著一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子；可擁有智慧之后，則可以從一塊石頭上發現一道美麗的風景，從一粒沙子那里聆聽到靈魂的歌唱。所以，孩子成長，不只需要知識，更要生成屬于他的智慧。

在進行親子關系講座時，他推心置腹地告訴家長們，親子關系對于孩子成長以及家庭幸福起著至關重要的作用，因為好關系才有好教育，好教育才有好未來。他分析了目前困擾某些家庭親子關系的問題，并指出了構建和諧親子關系的方法與路徑——家長要尊重、陪伴、信任、表揚孩子，并制定出家長與孩子共同認可的家庭規則。同時，他還特別強調了夫妻關系的重要性，夫妻和諧，孩子感到安全、溫馨；否則，則走向反面。講課即將結束的時候，游小云校長總會加重語氣地說：“家庭是孩子生命的棲息地，美好生活的幸福港灣。和諧的親子關系，是孩子一生幸福的源泉。”

在進行如何培養孩子的良好習慣的講座時，他引用了葉圣陶先生的話：“教育是什么，往簡單方面說就一句話，就是養成良好的習慣。”游小云校長說，首先，要培養孩子良好的生活習慣，比如飲食習慣、勞動習慣、收拾整理的習慣等。其次，要培養孩子良好的學習習慣，比如書寫習慣、作業習慣、制定學習計劃的習慣、注意力與自控力的習慣、鍛煉身體的習慣等。

此外，游小云校長還開設了孝敬感恩、以善待人、誠實守信、擔當責任、積極心態、自理自立、主動學習、誦讀經典等培養孩子必備品格方面的講座。

家長們不但愛上了他的講座，還愛上閱讀家庭教育及其他文化典籍，不但學會了更好地教育孩子，自身的文化品位也在逐漸提升。

中國第一篇教育學論著《學記》說得好：“君子如欲化民成俗，其必由學乎。”意思是說，君子要想教化百姓，并形成好的社會風氣，就必須通過辦好學校才能實現。

蓼外，不只是在用心用情用智慧培養出優秀的孩子，同時還肩負起了“化民成俗”的責任啊！

需要說明的是，蓼外的博慧的組織、博慧的課程、博慧的課堂、博慧的評價和博慧的校園，也有著獨特的個性與風采，只是囿于篇幅，忍痛割愛了。讀者如果有時間和興趣，能到蓼外參觀考察，定能看到更加豐沛的精神氣象。