農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的策略分析

摘" 要：化學(xué)科目具有顯著的實(shí)驗(yàn)特質(zhì)，化學(xué)知識(shí)的基本確立離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。然而，在鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、學(xué)生安全意識(shí)薄弱、教師安全教育不足等問(wèn)題使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在安全風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)新課標(biāo)要求，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還需關(guān)注學(xué)生安全教育。為確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡蕴嵘瑫r(shí)保障實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全，化學(xué)教師需與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，并將安全知識(shí)融入教學(xué)過(guò)程。相信通過(guò)此舉，學(xué)生既能完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也能提高自身安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；安全意識(shí)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它將抽象的化學(xué)知識(shí)以直觀形式呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于教師順利進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。然而，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全隱患不容忽視。教師若能在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生安全意識(shí)，將有力提升化學(xué)教學(xué)成效。在進(jìn)行安全教育時(shí)，教師應(yīng)遵循實(shí)際情況，既不夸大其詞，也不避重就輕，而是依據(jù)實(shí)際情況告知學(xué)生潛在危險(xiǎn)，并教育學(xué)生在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)如何確保自身安全。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的安全隱患

首先，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全隱患不容忽視。盡管教師通常會(huì)將學(xué)生引導(dǎo)至專業(yè)實(shí)驗(yàn)教室進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中仍有一些安全隱患易被忽視。例如，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，使用酒精燈時(shí)需注意多方面事項(xiàng)，如酒精燈不得用吹滅的方式熄滅，而應(yīng)采用蓋子蓋滅；在燃燒過(guò)程中，嚴(yán)禁添加酒精。盡管這些注意事項(xiàng)常被提及，但在實(shí)際操作中，仍存在學(xué)生操作不規(guī)范的現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)酒精燈打翻或火勢(shì)失控等情況，可能會(huì)對(duì)學(xué)生安全造成嚴(yán)重影響。

其次，在使用具有腐蝕性的液體藥品時(shí)，也應(yīng)注意防范安全隱患。尤其在農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)生缺乏安全教育，他們可能誤認(rèn)為日常接觸的農(nóng)藥不會(huì)對(duì)自己造成傷害，因此對(duì)這些液體藥品的操作也不夠重視。實(shí)際上，這些腐蝕性液體藥品對(duì)人體皮膚具有很強(qiáng)的刺激性，不規(guī)范的操作可能會(huì)導(dǎo)致皮膚灼傷。

最后，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要接觸到各種化學(xué)試劑和器材，如果沒(méi)有正確的安全意識(shí)和操作規(guī)范，就可能會(huì)發(fā)生各種意外情況，如試劑濺出、器材破損等，嚴(yán)重時(shí)甚至可能引發(fā)火災(zāi)、爆炸等危險(xiǎn)事故。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育至關(guān)重要。

總之，無(wú)論是酒精燈的使用，還是腐蝕性液體藥品的操作，這些都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見(jiàn)安全隱患。為此，化學(xué)教師在每次實(shí)驗(yàn)前，都應(yīng)充分設(shè)想學(xué)生可能遇到的安全問(wèn)題，并制訂相應(yīng)的安全防范措施。只有這樣，教師才能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中更加順利地開(kāi)展教學(xué)，并敢于放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

二、農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮教師的安全示范作用

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高考的重要性日益凸顯，許多教師和家長(zhǎng)認(rèn)為高考成績(jī)是決定學(xué)生未來(lái)命運(yùn)的關(guān)鍵因素。在這種背景下，教師開(kāi)始采取“灌輸式”的教學(xué)方法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，部分教師為了盡快完成教學(xué)目標(biāo)，往往催促學(xué)生盡快完成實(shí)驗(yàn)。這些教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生的任務(wù)完成情況，而忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作的規(guī)范性。然而，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往具有一定的危險(xiǎn)性，如果教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不夠重視，那么學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中極易遭遇危險(xiǎn)。

確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全，關(guān)鍵在于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。作為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)者，教師若缺乏安全意識(shí)，學(xué)生同樣難以具備安全意識(shí)。為轉(zhuǎn)變觀念，教師應(yīng)落實(shí)以下措施。

一方面，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)觀念。然而，許多化學(xué)教師并未充分關(guān)注自身的行為習(xí)慣。盡管在給學(xué)生演示時(shí)，教師會(huì)盡量做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，但在日常教學(xué)中，教師也會(huì)有不規(guī)范的操作。這些不規(guī)范行為可能在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生對(duì)待危險(xiǎn)操作也漫不經(jīng)心。因此，在當(dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)摒棄以往隨意的實(shí)驗(yàn)觀念，做好榜樣，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。

另一方面，在過(guò)去的教育模式中，化學(xué)教師大多僅關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果，而忽視了安全問(wèn)題。為提高學(xué)生成績(jī)，教師可能會(huì)催促學(xué)生盡快完成實(shí)驗(yàn)。盡管這種方式在一定程度上能盡快完成教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生的安全意識(shí)并未真正提高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的關(guān)注點(diǎn)，從單純地關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和安全操作。教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的安全教育，明確告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的操作，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范行為，并強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。通過(guò)這種方式，教師不僅能夠提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

（二）挖掘教育資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全隱患分析

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是安全教育的重要實(shí)施途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與安全教育密不可分。在進(jìn)行學(xué)生安全教育的過(guò)程中，教師需充分挖掘教育資源，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，提高自身安全意識(shí)。然而，教師應(yīng)注意，安全教育需緊密結(jié)合教材，因?yàn)榻滩氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的核心工具。同時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體等多種手段，為學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故，從而使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，以便于教師開(kāi)展教學(xué)工作。

首先，教師應(yīng)提升自身的操作規(guī)范及安全意識(shí)。尤其在農(nóng)村教學(xué)環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本就較為稀缺，因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，部分教師容易產(chǎn)生一種誤解，即實(shí)驗(yàn)課僅為學(xué)生的休閑時(shí)光，讓學(xué)生得以輕松，故在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，諸多教師并未遵循標(biāo)準(zhǔn)的操作流程，僅注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視中間過(guò)程。然而，學(xué)生卻可能無(wú)意間習(xí)得這些不規(guī)范的操作，進(jìn)而在未來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生安全隱患。

其次，部分化學(xué)教師亦需調(diào)整過(guò)于謹(jǐn)慎的教學(xué)態(tài)度。以氨氣制取實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需接觸具有較強(qiáng)腐蝕性的氫氧化鈉和氫氧化鉀化學(xué)品。為避免學(xué)生受傷，許多化學(xué)教師會(huì)選擇用氫氧化鈣替代。此舉看似保障了學(xué)生安全，但實(shí)際上并未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，化學(xué)教師應(yīng)明確告知學(xué)生相關(guān)化學(xué)品的危險(xiǎn)性，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，以便促使學(xué)生進(jìn)一步提升安全意識(shí)。

最后，在實(shí)施學(xué)生安全教育過(guò)程中，教師應(yīng)注重將日常生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，畢竟，知識(shí)源于生活并服務(wù)于生活。教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際生活情境，為學(xué)生營(yíng)造生活化場(chǎng)景，使學(xué)生能主動(dòng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)安全事件，從而提高安全意識(shí)。

（三）優(yōu)化教學(xué)手段，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

在農(nóng)村學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)手段，采用多種方法切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。然而，在面臨高考的壓力下，許多教師傾向于采用“演講式”教學(xué)，以期提高學(xué)生的考試成績(jī)。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，僅依靠講授難以使學(xué)生充分理解課程內(nèi)容，且學(xué)習(xí)成效不盡如人意。因此，教師可以嘗試通過(guò)多種方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)手段并增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。然而，提升學(xué)生安全意識(shí)并非一蹴而就之事，它需借助多樣化的教學(xué)形式，同時(shí)教師需制訂長(zhǎng)期規(guī)劃。只有這樣，學(xué)生才能在教師引導(dǎo)下，逐步增強(qiáng)安全意識(shí)。具體而言，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識(shí)：

一方面，校園安全教育的推進(jìn)刻不容緩，學(xué)校應(yīng)定期舉辦安全講座，同時(shí)策劃一系列旨在提升學(xué)生安全素養(yǎng)的活動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生將更加積極主動(dòng)地參與其中，并在實(shí)踐中提高自身的安全意識(shí)。值得注意的是，盡管許多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性有所了解，但他們并未真正重視。這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不夠深入。因此，教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，可以借助多媒體手段，為學(xué)生展示相關(guān)視頻，讓他們直觀地感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)，從而產(chǎn)生震懾效果，使安全教育得以順利進(jìn)行。

另一方面，教師還可結(jié)合正反兩方面的理論教育，以提升學(xué)生的安全意識(shí)。通常情況下，安全教育僅強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)性，卻未引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。為此，化學(xué)教師可運(yùn)用辯證思維的方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在理解危險(xiǎn)性的同時(shí)，也對(duì)實(shí)驗(yàn)的安全措施有更深入的認(rèn)識(shí)。相信通過(guò)這種方式，學(xué)生的安全意識(shí)將得到有效提升，教師的安全教育工作也能更加順利地開(kāi)展。

（四）完善評(píng)價(jià)方案，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的滲透

教學(xué)評(píng)估對(duì)教師的教學(xué)執(zhí)行具有關(guān)鍵性作用，它不僅有助于教師更加明確自身教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也有助于學(xué)生在教師的評(píng)估下進(jìn)一步提升自身能力。基于此，化學(xué)教師可以在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的大背景下，對(duì)自身教學(xué)評(píng)估模式進(jìn)行更深層次的革新，從而使課堂教學(xué)更為高效，同時(shí)也讓教師的安全教育工作得以更為順暢展開(kāi)。此外，教學(xué)評(píng)估方式能有效監(jiān)督教師的教學(xué)工作，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方向。因此，化學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)運(yùn)用多樣化的評(píng)估策略，以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全意識(shí)的提升，教師需明確教育評(píng)價(jià)目標(biāo)，同時(shí)豐富評(píng)價(jià)方式。以往的評(píng)價(jià)形式主要局限于口頭與書(shū)面測(cè)評(píng)，盡管這兩種方式仍具有一定的參考價(jià)值，但傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法已讓學(xué)生感到枯燥。為改善此現(xiàn)象，教師可引入檢查法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法等多元化評(píng)價(jià)方式。這樣，學(xué)生能更及時(shí)、準(zhǔn)確地了解自己，教師也能在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、精確的教學(xué)。因此，化學(xué)教師在安全教育過(guò)程中，須完善評(píng)價(jià)方案，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的有效滲透，推動(dòng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。相信只要教師能豐富評(píng)價(jià)方式，學(xué)生在安全教育方面的表現(xiàn)必將得到顯著提升。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也能得到一定程度的提高。

此外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，還需注意自身態(tài)度。鑒于學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)可能產(chǎn)生抵觸情緒。然而，若不指出學(xué)生的問(wèn)題與不足，教育效果就難以實(shí)現(xiàn)。因此，高中化學(xué)教師在安全教育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取差異化評(píng)價(jià)策略。

（五）注重實(shí)踐操作，提高實(shí)驗(yàn)安全技能的掌握

除了理論教育，實(shí)踐操作也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的重要途徑。通過(guò)親身參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)采取必要的安全措施。因此，化學(xué)教師應(yīng)注重實(shí)踐操作的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)驗(yàn)安全技能的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材、如何預(yù)防和處理化學(xué)事故等。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生在操作過(guò)程中遵守安全規(guī)定，防止意外事故的發(fā)生。

通過(guò)實(shí)踐操作的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)安全技能，還能增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也能為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入新的活力。因此，化學(xué)教師在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，應(yīng)重視實(shí)踐操作的重要性，通過(guò)實(shí)踐操作提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全技能，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效進(jìn)行。

（六）建立家校合作，共同保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全

家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的重要伙伴，他們的參與和支持對(duì)學(xué)生的安全教育具有重要意義。因此，化學(xué)教師在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，應(yīng)積極與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，共同保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。具體而言，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)實(shí)驗(yàn)安全教育的相關(guān)內(nèi)容和要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身感受實(shí)驗(yàn)安全的重要性，從而更加支持學(xué)校的安全教育工作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，需要化學(xué)教師從多個(gè)方面入手，采取多種措施來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。通過(guò)以上策略，教師可以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性，將其貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

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（責(zé)任編輯：張涵淋）