新課改下提高初中英語課堂教學有效性的對策

摘要：英語作為一門語言學科，在實際教學過程中，需要教師采取靈活多樣的教學手段，才能提高學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。初中英語課堂教學是初中基礎教育的重要組成部分，對提高學生的英語綜合素質具有重要作用。因此，教師應在實際教學過程中采取有效措施，提高初中英語課堂教學的有效性?；诖耍疚囊孕抡n改為背景，對提高初中英語課堂教學有效性的對策進行了分析和探究，以期為提升初中英語課堂教學有效性提供一些參考。

關鍵詞：新課改" 初中英語" 課堂教學

引言

新課改下的初中英語教學在注重培養學生語言交際能力的同時，也要求教師不斷轉變教學觀念，在初中英語教學中要充分體現出學生的主體地位，以學生為中心開展教學，通過運用靈活多樣的教學方法和手段來激發學生對英語學習的興趣，讓他們在英語學習中不斷發展、不斷進步。但在實際初中英語課堂教學中仍然存在著一些不足，因此在新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性是值得廣大一線教師深思和探究的問題。

一、創設問題情境，加強學習應用

在當前的課程教育改革中，初中英語教學正面臨著新的挑戰和機遇。為了提高課堂的有效性，教師要不斷創新教學方法，激發學生的學習興趣，培養他們的英語思維能力。在這個過程中，問題情境的創設成為了一種重要的教學手段。通過問題情境，教師可以將學生引入真實的、具有挑戰性的學習環境中，讓他們在解決問題的過程中自然而然地運用英語知識。[1]這種教學方式不僅能夠增強學生之間的互動，還能讓學生在解決問題的過程中加強對英語知識點的理解和把握。

例如，在教學人教版初中英語八年級上冊第三單元“I’m more outgoing than my sister”這篇課文時，教師可以設計一些問題，如：“How do you know the personalities of the characters in the text？”“Can you describe your own personality in comparison with someone else？”這些問題引導學生深入思考課文內容，同時要求他們運用英語表達自己的觀點。此外，教師還可以采用多種提問方式，如開放式問題、對比性問題、假設性問題等，以豐富課堂互動。這樣不僅能夠激發學生的思考，還能讓他們在回答問題時發展英語思維能力。在解答問題的過程中，學生需要分析問題、思考問題、表達問題，這些都在無形中鍛煉了他們的英語思維能力。通過這種教學方式，能夠提高學生英語學習的效率，從而提高初中英語課堂的有效性。

二、落實分層教學，夯實基礎知識

在新課改背景下，教師必須轉變教學思路，優化教學方法，以適應現代教育的發展趨勢。因此，教師應當積極創新，深入理解和踐行“因材施教”的教育理念。通過對學生進行分層教學，使每個學生都能在適合自己的層面上得到提升，從而為他們的英語學習打下堅實的基礎。

以教學人教版初中英語七年級下冊第一單元“Can you play the guitar？”這部分知識內容為例，教師可以根據學生的英語水平和學習能力，設計不同難度的教學任務。對于英語基礎較為薄弱的學生，教師可以從最基本的語法和詞匯入手，幫助他們建立信心，逐步提升他們的英語水平。對于英語基礎較好的學生，教師可以適當提高教學難度，引導他們深入探討語法和詞匯的更深層次含義，以滿足他們的學習需求。通過這種分層教學的方式，使每個學生都能在課堂上找到自己的位置，發揮自己的潛能。這不僅有助于提高學生的學習興趣和積極性，還能使每個學生都獲得進步和提高，為學生們的全面發展奠定堅實的基礎。

三、打造小組合作學習，提高學習能力

在當今的課程教育改革背景下，小組合作學習作為一種有效的教學模式，其重要性不言而喻。它不僅能夠激發學生的學習興趣，更能夠讓學生在團隊中展現出他們的能力。英語作為一門語言學科，尤其需要這樣的學習方式，因為它不僅要求學生理解英語知識，還要求他們能夠運用英語進行有效的溝通和表達。[2]在英語課堂上，教師可以通過設計各種小組活動，如討論、角色扮演、案例分析等，讓學生在互動中掌握英語知識。

比如，在教學人教版初中英語八年級上冊第三單元“I’m more outgoing than my sister”這一內容時，教師可以讓學生分組討論課文中的人物性格特點，以及他們如何通過描述來展現這些特點。這樣的討論不僅能讓學生深入理解課文內容，還能讓他們學會如何用英語描述人物。此外，教師還可以組織小組之間的競賽，如英語演講、辯論等，以此激發學生的學習熱情，提高他們的英語實踐能力。在激烈的討論和競賽中，學生不僅能更好地理解和掌握英語知識，還能提升他們的英語素養，使他們在未來的學習和工作中更加自信。通過小組合作學習，教師能夠全方位提高教學的有效性，引導學生認真思考英語知識，不斷提升他們的綜合能力。在這個過程中，學生的英語水平得到了提升，他們的學習興趣也被充分激發，從而最大化地實現了教學目標。

結語

綜上所述，在新課改的背景下，教師必須緊跟時代的發展步伐，緊緊把握新課改的精神和原則，以此為指引，推動學生全面而深入的發展，強化他們的英語知識儲備和語言運用能力。

參考文獻：

[1]黃梅霞.新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].校園英語，2023（15）：145-147.

[2]錢宇蓮.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].校園英語，2022（43）：160-162.