高職院校計算機組裝與維護課程改革與探討

摘 要：隨著計算機在人們生活中的普及，社會對計算機人才的需求巨大。目前高職院校，計算機組裝與維護課程存在較大問題，不能適應(yīng)時代的發(fā)展。本文主要從課程介紹，目前高職院校在計算機組裝與維護課程教學(xué)過程中存在的問題，計算機組裝與維護課程改革的措施三個方面展開論述，來解決當前高職教育中計算機組裝與維護課程的教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機組裝與維護；課程改革

一、引言

隨著人們生活水平的提高，計算機已經(jīng)滲透到各行各業(yè)之中。社會對計算機應(yīng)用人才也在逐年增加，對計算機應(yīng)用人才的基本技能也發(fā)生了很大的變化。作為計算機應(yīng)用技術(shù)人才的主要來源，高職院校越來越受到國家的重視。隨著近幾年國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育，社會上的各行各業(yè)，也慢慢地重視高職院校培養(yǎng)的人才，高職院校也越來越受到家長的認可。高職院校和本科院校培養(yǎng)的重點不同，本科院校注重學(xué)生的科學(xué)研究能力，實踐能力為輔。高職院校，注重學(xué)生的實踐操作能力，科學(xué)研究能力為輔。計算機組裝與維護作為高職院校的一門實踐性很強的專業(yè)課程，具有廣闊的就業(yè)前景。隨著計算機軟、硬件的不斷發(fā)展，高職院校計算機組裝與維護課程的一些教學(xué)方法和手段，已經(jīng)很難跟上時代的步伐了，急需一些課程的改革措施來解決當前的問題。

二、課程介紹

計算機組裝與維護是高職院校計算機專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機系統(tǒng)的軟、硬件基本組成與基本工作原理，掌握計算機硬件組裝與BIOS設(shè)置，掌握微機硬盤分區(qū)與格式化，掌握計算機操作系統(tǒng)的安裝，掌握微機系統(tǒng)的維護，了解筆記本電腦的安裝與維護，了解計算機日常維護能力。同時培養(yǎng)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、熱情主動的工作態(tài)度。養(yǎng)成遵守操作規(guī)程，工作整潔、有序、愛護實驗設(shè)備的良好實驗習(xí)慣。形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和勤奮工作的基本素質(zhì)。通過本課程的學(xué)習(xí)，對計算機系統(tǒng)的軟、硬件有一個完整的認識，能夠根據(jù)計算機故障現(xiàn)象，進行故障診斷和排除。

三、目前在課程教學(xué)過程中的問題和不足

（一）教材內(nèi)容不合理

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，相關(guān)的計算機硬件知識也在不斷地更新。現(xiàn)有的教材內(nèi)容相對滯后，不能適應(yīng)當前的新技術(shù)發(fā)展。與此同時，高職院校計算機組裝與維護教材編制的時間比較長。初稿需要經(jīng)過專家審核，再由學(xué)校審核，出版由高職院校編寫的教材需要相當長的一段時間。等正式出版后，教材的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)落后了，甚至教材中的有些內(nèi)容已經(jīng)淘汰了。面對這種問題，一些高職院校就選用現(xiàn)有已經(jīng)出版的教材。但從教材內(nèi)容上看，還是采用順序型結(jié)構(gòu)編寫。從理論知識，軟、硬件的安裝，故障維護的知識結(jié)構(gòu)進行編排，和高職院校突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力不符。

（二）教師專業(yè)能力不強

計算機組裝與維護是一門實踐性很強的課程，它具有知識更新快，知識面廣，注重實踐的特點。高職院校的老師，大多數(shù)都是高校畢業(yè)后就直接從事高職教育，具有理論研究很強，實踐能力偏弱的特點。為了適應(yīng)高職教育的發(fā)展，高職院校需要一批具有雙師型的教師隊伍。特別是對計算機組裝與維護這門課程，急需這樣的教師。

（三）實訓(xùn)設(shè)備陳舊

隨著計算機硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機硬件更新速度比較快。高職院校的實訓(xùn)設(shè)備，又都是其他機房淘汰下來的舊機器，已經(jīng)跟不上當前硬件技術(shù)的發(fā)展。計算機組裝與維護又是一門突出學(xué)生實踐能力的課程，學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)滿足不了課程的要求。要滿足要求，必須組建專業(yè)的計算機組裝與維護實訓(xùn)室。但由于實訓(xùn)室使用率低，只能滿足計算機與維護一門課程的使用，大多學(xué)校都不愿意建設(shè)。計算機實訓(xùn)設(shè)備在學(xué)校使用過程中，由于損壞率太高，大多學(xué)校只提供淘汰的計算機設(shè)備，給教學(xué)帶來了很大的困難。

（四）教學(xué)方式落后

目前高職院校計算機組裝與維護課程的教學(xué)，都是按照傳統(tǒng)的多媒體教室的教學(xué)方式進行的。教師通過多媒體投影儀或者極域電子教室，把所要教授的內(nèi)容，通過多媒體設(shè)備或者計算機呈現(xiàn)給學(xué)生。再由教師對展示的內(nèi)容，進行解釋或者教師新自演示。不管通過什么方式教學(xué)，學(xué)生都處于被動接受知識的狀態(tài)。這種“填鴨式”、“保姆”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，嚴重影響了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。長期下去，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響學(xué)生上課的效果。

（五）實踐環(huán)節(jié)偏少，課時分配不合理

高職院校的任務(wù)，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。計算機組裝與維護課程，是一門注重動手能力培養(yǎng)的核心課程。通過這門課的學(xué)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才。目前，高職院校計算機組裝與維護的開課，主要以理論教學(xué)為主，實踐操作為輔。一些高職院校，因為沒有建專業(yè)的計算機組裝與維護實訓(xùn)室，或者計算機配件相對較少。所以，教師在教學(xué)過程中，主要通過多媒體投影儀，進行傳統(tǒng)的講授，實踐環(huán)節(jié)偏少。理論與實踐的課時比例，還是1：1，這樣就不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

（六）考核方式單一

高職院校計算機組裝與維護的考核方式，還是采用平時成績+期末考試成績的傳統(tǒng)評價體系。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和高校教育的影響，課程中的理論考試成績占比過大，一般會占總評成績的70%，基于到80%。忽略了實踐考試成績的占比，培養(yǎng)出來的學(xué)生，容易產(chǎn)生高分低能的現(xiàn)象。一些學(xué)生，只要通過死記硬背期末考試理論知識，就能獲得高分。在這種成績評價體系下，會傷害一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而無法反映這門課對學(xué)生的培養(yǎng)要求。

四、計算機組裝與維護課程改革的措施

（一）增強師資隊伍建設(shè)

計算機組裝與維護是一門實踐性很強的課程，勢必需要一支技術(shù)過硬的教師隊伍。針對前文提到的現(xiàn)有教師隊伍的問題，應(yīng)該從以下途徑進行改善。首先，可以讓教授這門課的教師，利用課余時間，多關(guān)心當前硬件技術(shù)的發(fā)展，給自己“充電”。其次，可以安排校企合作企業(yè)，定期派骨干工程師，來校對專業(yè)教師進行講學(xué)或者培訓(xùn)。最后，可以安排專業(yè)教師參與學(xué)校的機房維護，搜集相關(guān)計算機維修案例，提高教師的實踐能力。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容和加大教材建設(shè)

課程內(nèi)容改革，要突破原有順序型教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。從原來的先講計算機各部件的知識，再講硬件的組裝與維護，逐步過渡到以項目化組織教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校機房里計算機的真實案例，把課程分成，普通辦公型電腦、高性能電腦、筆記本電腦三個大項目，講解它們的安裝與維護。針對教材滯后的問題，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上最新的硬件知識，編寫校本教材。校本教材采用活頁式的形式，方便以后更新知識內(nèi)容。結(jié)合活頁式教材，給學(xué)生講解課程前沿知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)方法改革

首先采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動法開展教學(xué)，使每個學(xué)生對課程中每個項目，應(yīng)該完成哪些任務(wù)，心中有數(shù)，才能有目的去學(xué)習(xí)。也可以采用多媒體演示法，教師通過投影儀、視頻展臺，把一些計算機部件展現(xiàn)給學(xué)生看。把一些理論知識，通過PPT、視頻、圖片等形式來展現(xiàn)。也可以采用分組討論法，把整個班級學(xué)生分成若干個小組，每個小組推薦一名組長，對一些項目，可以采用分組討論和比賽的形式完成。也可以采用現(xiàn)場教學(xué)法，把計算機的拆卸、計算機的組裝，通過現(xiàn)場操作的形式，展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有個直面的認知。也可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，把課本中沒有的最新知識，通過讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上自主查詢，最后學(xué)生上臺演示查詢的內(nèi)容，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）增加教學(xué)設(shè)備的投入

工欲善其事，必先利其器。要想學(xué)好計算機組裝與維護這門實踐性很強的課程，就必須要讓學(xué)生接觸到計算機部件，這樣就會對現(xiàn)有的計算機實訓(xùn)室提出更高的要求。高職院校迫切需要建設(shè)一個專業(yè)的計算機組裝實訓(xùn)室，實訓(xùn)室配備智慧黑板、最新款教師機演示電腦、演示操作臺、掛壁式電視機、物品展示架、計算機安裝工具、兩種類型的學(xué)生電腦。性能較低的電腦，給學(xué)生拆裝用。性能較高的電腦，給學(xué)生安裝軟件系統(tǒng)。這些電腦設(shè)備，可以從學(xué)校淘汰的電腦中選擇，也可以采購新電腦。通過專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個真實的環(huán)境進行學(xué)習(xí)，講練結(jié)合，保證教學(xué)工作更好的開展。

（五）豐富教學(xué)資源和增強動手能力培養(yǎng)

在現(xiàn)有課程配套的PPT教學(xué)資源基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間，可以多瀏覽網(wǎng)上的計算機硬件專業(yè)網(wǎng)站。教師也可以組織教學(xué)團隊，編寫更適應(yīng)當下的校本教材。建立網(wǎng)上的課程資源庫，把一些圖片、視頻、Word文件都加入到課程資源庫中，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。在動手能力方面，不局限于在校內(nèi)專業(yè)組裝實訓(xùn)室里操作，可以走出實訓(xùn)室，去學(xué)校的各個機房進行維護。有條件的高職院校，可以和相關(guān)企業(yè)建立校企合作關(guān)系。讓學(xué)生走出校門，利用寒暑假社會實踐的機會，深入到企業(yè)真實環(huán)境進行實踐。

（六）改革教學(xué)評價體系

課程考核應(yīng)該真實反映學(xué)生掌握計算機組裝與維護這門課的實際水平。為了改變以前傳統(tǒng)的考核方式，以期末考試，采用筆試的方式，來定學(xué)生的最終成績，轉(zhuǎn)變成以實踐考核為主的形式。把課程考核分為平時成績、理論知識、實踐操作三個部分。平時成績中，加大平時課堂上計算機硬件和軟件的課堂練習(xí)操作。期末試卷占總分的比值要下降，實踐考核占總分70%以上。把實踐考核分為計算機硬件安裝、計算機軟件安裝、計算機維護三大項目。通過過程性考核，真實反映學(xué)生的成績。

（七）增加課程中的思政元素

“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取保掠逃诟呗毥逃性絹碓绞艿街匾暋Ｕn程思政不是一門課所承擔(dān)的任務(wù)，而是一個專業(yè)，甚至是一個學(xué)校所要承擔(dān)的責(zé)任。為了完成學(xué)校“立德樹人”的培養(yǎng)目標，要把課程思政融入到計算機組裝與維護這門課的整個教學(xué)過程中去。在演示計算機硬件安裝過程中，要做到安裝過程規(guī)范化，強調(diào)工匠精神。在計算機各部件的講解過程中，插入國內(nèi)計算機相關(guān)名人事跡，增加學(xué)生的民族自豪感。在演示軟件系統(tǒng)安裝過程中，幫助學(xué)生提前進行職業(yè)規(guī)劃，加入思政教育。

五、總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，計算機的軟硬件技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，社會也對人才提出了新的要求。高等職業(yè)教育擔(dān)負著培養(yǎng)高等技術(shù)人才的任務(wù)，計算機組裝與維護在高職院校是一門實踐性很強的課程。為了適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，高職院校也要緊跟時代的步伐。更新原有的教學(xué)方法、實踐環(huán)境、教學(xué)評價體系等一系列改革措施，為社會培養(yǎng)一批實用型人才。

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