初中語文閱讀理解中賞析文題的解題思路芻議

摘" 要：在中學語文教學中，閱讀理解是一個非常關鍵的環節，教師要想讓學生掌握解題思路，就必須在教學過程中科學輔導學生，幫助學生歸納解題規律，使學生在閱讀中能夠打開思路，更加輕松地應對閱讀理解題，提高語文綜合水平。文章探究了初中語文閱讀理解中賞析文題的解題思路，希望能夠對學生解答此類問題有所幫助。

關鍵詞：初中語文;閱讀理解;賞析文題;解題思路

初中語文閱讀理解是培養學生文學鑒賞能力和審美情趣的重要途徑。新課程標準下的初中語文閱讀教學需要以核心素養為導向，突出正確的價值觀、必備品格和重要能力，以解決問題為目標的課程內容結構單元與教學單元為組織形式;在素質評估的支持下，推進“教—學—評”的一體化建設，勾畫出一幅語文教學的育人藍圖。在閱讀理解中，賞析文題占據了重要地位，它要求學生具備一定的文學基礎和審美素養，能夠深入分析文本，理解作者的創作意圖和藝術手法。文章將對初中語文閱讀理解中賞析文題的解題思路進行探討，以期為初中生提供有益的參考。

一、賞析文題概述

（一）賞析文題的特點

文題是文章的“眼睛”，好的文題是好文章的一半，作者在文題的擬定上總是會想盡辦法，使其表現出文章的精華。例如，依據文章的寫作對象或全文線索直接命題、在文題中直接描述寫作對象的特點或加入自己的情感、設置懸念以激發讀者的閱讀興趣等。賞析文題一般要求學生深入分析具體的文本，包括文章的主題、情感、語言和結構等方面。賞析文題注重學生的自主思考和個性化表達，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，提出獨到的見解。賞析文題通常具有一定的開放性和探究性，旨在培養學生的創新思維和批判性思維。

（二）賞析文題的失分原因

中學語文的閱讀問題大致可以劃分為淺層次理解和深層次理解。淺層次理解側重對基本知識的積累，深層次理解則側重考察學生的邏輯思維和歸納能力。閱讀理解是一種全方位、多視角的考查題目，學生的知識積累會直接影響解題結果。但是許多學生的語文積累不夠扎實，連淺層次理解的題目都答不上來，更談不上解答深層次理解的問題了。另外，學生對一般文體知識的缺乏，使他們在回答問題時經常出錯或不知所云。在回答問題時，對不同類型的文章要采用不同的解題思路和方法，學生要明確記敘文的知識要點、論述文的構成要素、說明文的寫作特點等，如果學生對這些基礎知識缺乏了解，那么在回答問題時，就很難找到正確答案。

此外，如果學生不掌握基本的解題方法，那么他們在遇到閱讀理解問題時，就只能通過發掘文本內容做出解答。而文本的深層內容不但需要學生具備豐富的語言知識，而且需要學生具備一定的答題技巧，否則即便發現有關的資料，學生也不能做出正確的解答，這都是造成閱讀理解題失分的原因。

二、閱讀理解中賞析文題的解題思路

（一）了解文章背景和作者生平，把握文章主旨

在賞析文題中，學生首先要了解文章背景和作者的生平。了解文章的創作背景，可以幫助學生更好地理解文章主旨和作者的意圖;了解作者的生平，學生則可以更好地了解作者的創作風格和思想。這些信息通?？梢栽谖恼碌淖⑨尰虮尘百Y料中找到。

在做閱讀理解題前，學生要快速瀏覽題目，別著急作答，要帶著問題讀材料，至少讀兩遍。第一遍為速讀，側重迅速辨別文章題材，在沒有完全理解文章之前，學生千萬不要倉促作答，要先將文章通讀，對文章有了全面的認識與理解后，再做出正確的回答?！绊樧x法”或“倒讀法”是學生在解答閱讀理解題目時行之有效的方法?！绊樧x法”一般指的是先通讀文章再去讀題目，然后逐一找出正確的答案?！暗棺x法”是先讀一遍題目，然后帶著問題去讀文章，這種方法可以讓學生迅速了解文章中所涉及的相關信息，從而節省了答題時間，是一種值得推廣的方法。另外，“倒讀法”更適合諸如時間、地點等淺層次的問題，而更深層次的問題，學生必須從文章整體上進行歸納和總結、逐題分析，才能得到正確答案。學生在答題時，可以對起到過渡、連接作用的詞或句進行標記，標記每一段的中心句，特別要注意段首、段尾的詞句，因為這類詞句往往在答題過程中需要反復研讀。如果能找到關鍵的詞句，學生就可以更好地把握全文的結構層次，深入理解文章含義。閱讀理解題目要求學生有一定的文體意識。在閱讀理解的教學中，教師應要求學生掌握文體知識，使其在解題時能夠找出文章中的關鍵詞或句子，并從中抽取出有關的信息回答問題。

（二）把握主題和情感，抓住文章主旨和作者意圖

在賞析文題中，首先，學生需要把握文章的主題和情感，可以通過分析文本中的關鍵詞、句、段等，理解作者的創作意圖和情感表達;同時學生還需要結合自己的生活經驗和情感體驗，深入體會文本的情感內涵。其次，抓住文章主旨和作者意圖是關鍵。主旨是文章的靈魂，是作者想要傳達的中心思想，而作者的意圖就是作者在寫作時的目的。學生深入探究文章主旨和作者意圖，能更好地把握文章內涵，賞析文題。

（三）解析語言和結構

賞析文題中的語言和結構也是重要的分析對象。在了解文章背景和作者生平的基礎上，學生需要分析文章的結構和語言特點。如修辭手法、用詞特點、句式等語言特色是作者表達思想的重要手段，通過對這些方面的分析，學生可以更好地理解文章的深層含義。此外，學生還需要分析文本的結構特點，把握文章的脈絡和層次關系，以便更好地理解作者的創作思路。文章的結構，包括段落、層次和過渡等，共同構成了文章的整體框架。

（四）展開想象和創造

賞析文題不僅要求學生理解文本，還要求學生能夠展開想象和創造。學生可以通過對文本的再創作、擴寫和改寫等方式，發揮自己的想象力，創造出新的藝術形象。同時學生還需要關注現實生活和社會現象，結合自己的見解和思考提出獨到的觀點和見解。

（五）關注題目的具體要求，培養批判性思維

學生需要關注題目的具體要求，因為不同的題目有不同的要求和標準;學生需要認真審題，根據題目要求進行針對性的分析和解答。為使學生有明確的思路，出題人往往會在文章的某個地方給出提示，或者是對某一段或某一句話的提示。在遇到這種問題時，學生可以根據問題給出的線索，找出每個問題的答題區域來鎖定答案，可以具體到段、句或詞。學生只要找到了相應的區域，并掌握重點，多數題目都能夠正確解答。比如這道題：“請你根據文章內容，分析一下作者在面對一個陌生人時，有什么樣的情緒變化?！睆念}干來看，這道題考查的是整篇文章，讓學生分析作者的情緒變化。在閱讀過程中，學生需要找到文章中的重點詞語，并從中體會到作者在情感上的轉變。與此同時，學生還要注重語言的準確與清晰度，盡量使自己的回答與題目要求相一致。在賞析文題中，學生還需要注重批判性思維的培養，需要學會對文本進行深入的分析和評價，不盲目接受作者的意見和觀點;需要具備獨立思考的能力，不輕易被外界影響自己的判斷和理解。只有通過批判性思維的培養，學生才能更好地理解文本，提高自己的文學鑒賞能力和審美素養。

（六）注意細節描寫和情感表達，結合自身的經驗和感悟進行賞析

在賞析文題中，細節描寫和情感表達也是重要的方面。細節描寫是作者通過具體、形象的描繪表現人物或事物的特點，它們可以使文章更加生動、具體。情感表達則是作者通過文字傳達自己的情感和感受，它們可以使文章更加有感染力。在賞析時，學生注意這些方面的特點，能夠更好地理解文章的深層含義。在賞析文題中，學生還需要結合自身的經驗和感悟進行賞析。文學作品的鑒賞是一個主觀過程，每個人的理解和感受都不盡相同。

因此在賞析時，學生需要結合自己的經驗和感悟，從自己的角度理解和感受文章，只有這樣，才能真正理解和欣賞文章的深層含義。

（七）注意把握文章體裁特點

初中語文考試的時間通常是150分鐘，如果學生做得太慢，容易導致題目做不完，因此迅速作答很重要。這就需要學生根據不同的題目選擇不同的答題方法，這樣才能更快、更準確地回答問題。在作答的過程中，學生要注意把握文體的特征，找準切入點，才能有效地解決問題。

題型一：對文章中關鍵詞語的理解。對這種類型的題目，學生只需要在文章中找出關鍵詞語的位置，再根據上下文和特定的語境進行猜測，就能對它的表面和深層意義有比較完整的了解。題型二：對作者的感情取向進行分析。在這類問題上，學生要從整體上把握住文章中的關鍵句，例如中心句、過渡句、首尾句等，在分析這些語句的過程中，體會作者的情感變化。題型三：結合生活實際，談談自己的感受。這類問題可以充分發揮學生的個性，但也是一道難題。這類問題具有較高的開放性，許多學生在面對這類問題時，都不知該從何入手。對此學生要先把握作者的情感，在此基礎上分析文章的結構和內容，才能更好地抓住主題。

（八）其他注意事項

學生在做閱讀理解題目時，為了保證答案正確、充分、有條理，在整合答案時，應當做到如下幾點：

1. 理清題目的傾向或態度。在做閱讀理解題時，遇到的題目是否定的，學生就可以采取先反后正的方法來回答，防止出現作答遺漏。如果題目是肯定的，學生就可以用正面回答的方法來作答。

2. 理清題目的語言結構，確定作答格式。題目的結構通常暗示著某一句話所包含的內容，通過分析它的結構，學生可以更好地組織語言進行作答。

3. 答案應該是直接性、概括性的。閱讀理解的文章以散文為主，內容豐富，寓意深刻，并具有一定的藝術性。在回答問題時，學生要先把文章的重點內容結合起來，從原文中找出有關段落，歸納其共性，再用一些具體、形象的詞語把語言轉化成概括的語言。

4. 從原文中選取或提煉句子作答。閱讀理解考查的是學生對文本的理解、對作者感情的理解。學生在回答閱讀理解題時，要根據作者的思想，從原文中找出或提煉出答案。

5. 學生在答題時，要理解文章中常見的修辭方法。在閱讀理解題中，常有提問修辭技巧的問題，教師要引導學生對常用的修辭方法，如比喻、擬人、夸張等進行訓練。修辭手法通常具有以下作用：一是有助于讀者更好地理解句子中隱含的信息;二是將所述之物具體化，便于讀者了解;三是讓句子更生動有趣，能讓人耳目一新;四是表達了作者對某事的看法，引起讀者的共鳴。

三、結語

初中語文閱讀理解中的賞析文題是培養學生文學鑒賞能力和審美情趣的重要途徑。學生需要從多個角度進行分析和探討，把握主題和情感、解析語言和結構、展開想象和創造、培養批判性思維以及關注題目的具體要求等，進行思考和實踐。只有這樣，學生才能更好地理解文本，提高文學鑒賞能力和審美素養。同時教師也需要加強對學生賞析文題的指導和訓練，引導學生深入思考和分析文本，提高學生的閱讀能力和文學素養。當然，任何題目的解答都是基于對文章的理解，文章給出的解題思路只是引導，而不是語文閱讀理解的法寶，沒有百分百的把握能夠解答所有的賞析文題，不同的文章，解題思路會或多或少地有所改變，因此，學生應隨機應變，不能拘泥于條條框框。要想把語文學好，就必須腳踏實地地積累和思考。

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（責任編輯：淳" 潔）