新媒體背景下高校學生黨員教育模式的創新與發展探析

摘要：本研究旨在探討新媒體背景下高校學生黨員教育模式的創新與發展，以提高黨員教育的質量、適應信息化發展趨勢、提高互動性和個性化。為實現這一目標，本研究采用文獻綜述法和案例分析法，以全面了解新媒體在高校學生黨員教育中的應用效果。研究結果表明，新媒體技術為高校學生黨員教育提供了豐富的可能性，包括多媒體教學、在線課程、移動應用、社交媒體和互動性教育，這些創新方式提高了學生黨員的學習興趣和積極性，使黨性教育更加生動、深刻，促進黨員的思想政治覺悟提升。同時，新媒體還有助于適應信息化發展趨勢，提供更多在線資源，促進自主學習和個性化學習。然而，研究也發現了一些問題，包括教育內容和形式的單一性、學習資源的不足、缺乏有效的互動與反饋機制以及黨員教育的實際效果難以量化。為了解決這些問題，本研究提出一系列創新措施，包括多媒體教學與在線課程的推廣、移動應用與微信小程序的開發、社交媒體與在線社群的建設、個性化學習計劃的制訂，以及在線測評和反饋機制的建立。新媒體背景下，高校學生黨員教育模式的創新與發展十分必要，是未來高校黨員教育的重要趨勢。通過采取創新措施，高校和黨組織可以更好地滿足學生黨員的需求，強化黨員教育的實際效果，培養更有能力的黨員，為國家和社會的發展作出更多貢獻。

關鍵詞：新媒體；高校；學生；黨員；教育模式；發展

中圖分類號：D267.6；G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）24-0182-03

課題項目：本論文為2021年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）課題“新時代高校輔導員政治素養研究”成果，項目編號：2021zsszsx257

信息時代，高校學生黨員教育作為培養未來黨員和社會建設者的重要一環，迎來了前所未有的機遇和挑戰。傳統的課堂教學模式逐漸顯露出對多樣化學習需求的限制，因此，創新和改進學生黨員教育模式勢在必行。教育的本質是為學生提供最適宜和有效的學習方式，使他們在未來的工作和生活中能夠運用所學知識和技能。隨著新媒體的興起，學習方式發生了翻天覆地的變化。學生黨員教育不再局限于傳統教室內的講授，而是更多地融合了數字化學習、虛擬實境體驗、社交互動等多種元素。

一、新媒體背景下高校學生黨員教育模式創新的必要性

（一）提升學生黨員的黨性教育質量

新媒體背景下，創新高校學生黨員教育模式能夠提升學生黨員的黨性教育質量。中國共產黨一直強調黨員的黨性修養，但傳統的黨員教育方式往往難以滿足時代要求。新媒體的快速發展為教育提供了更多的可能性，能夠以多媒體、互動式的方式傳達黨的政策、理論和精神[1]。通過新媒體，高校可以打造更具吸引力和實用性的教育模式，提高學生黨員的學習興趣和積極性，使黨性教育更加生動、深刻，促進黨員的思想政治覺悟提升。

（二）適應信息化發展趨勢

新媒體背景下，創新高校學生黨員教育模式能夠適應信息化發展趨勢。新媒體深刻改變了人們的學習和交流方式，學生黨員群體更是新媒體的積極用戶，因此，利用新媒體技術進行教育創新已經成為必然趨勢。如果高校學生黨員教育無法跟上信息化步伐，那么將錯失寶貴的機會，無法更好地滿足黨員的需求，也不符合時代的要求。

（三）提高黨員教育的互動性和個性化

新媒體背景下，創新高校學生黨員教育模式能夠提高黨員教育的互動性和個性化。傳統的黨員教育往往是一種單向傳遞，學生被動接受，難以激發興趣。而新媒體技術可以提供多種互動方式，包括在線討論、問答互動等，可以更好地引導學生黨員思考和討論，拓展學習的深度和廣度[2]。同時，新媒體還可以根據不同學生的需求，提供個性化的學習內容和計劃，更好地滿足學生黨員的特殊需求。

二、高校學生黨員教育模式的現狀問題

（一）教育內容和形式的單一性

傳統的黨員教育往往側重于政治理論課程，如黨史、黨綱、黨章等，導致教育內容呈現出單一性。這種內容的單調性和枯燥性可能使學生黨員感到乏味，難以產生興趣，進而難以深入理解和內化黨的核心理念[3]。此外，教育形式的僵化也是問題之一。當前的黨員教育主要以傳統的課堂授課為主，缺乏多樣性和創新性，難以激發學生黨員的興趣。

（二）學習資源的不足

盡管新媒體技術不斷發展，但一些高校在學生黨員教育方面仍然面臨資源短缺的問題。這可能包括缺乏多樣性的在線課程、教材和學習工具，導致學生黨員難以獲得充分的教育資源，限制了他們的學習體驗。由于教育資源的匱乏，學生黨員可能錯失了深入學習和理解黨的重要理論的機會，這可能對他們的黨性建設產生負面影響。

（三）缺乏有效的互動與反饋機制

在傳統的黨員教育模式中，學生黨員與教師之間的互動相對有限，這限制了學生黨員提問、討論和分享觀點的機會，也降低了教育的互動性和吸引力。此外，缺乏明確的學習評估和反饋機制，難以及時了解學生黨員的學習情況[4]。這意味著學校難以提供個性化的支持和指導，無法滿足學生黨員的個體需求，從而影響黨員教育的效果。

三、新媒體背景下高校學生黨員教育模式的創新措施

（一）多媒體教學與在線課程的推廣

新媒體背景下，引入多媒體教學和在線課程成為高校學生黨員教育中的一項關鍵創新措施。利用各種多媒體資源，如視頻、音頻、動畫等，以更生動、多樣的形式呈現教育內容，可以使學生黨員更容易理解和接受。這樣的教育方式能夠跳出傳統教材的限制，提供更生動、直觀的學習材料，激發學生黨員的學習興趣，并提高他們的參與度[5]。另外，通過開發在線課程，包括直播講座、網絡討論和互動教學，高校為學生黨員提供了更靈活的學習方式。學生黨員可以根據自己的時間安排和學習進度來規劃學習進程，更好地滿足個性化學習需求。在線課程還能夠鼓勵學生黨員積極參與互動，與教師和同學互動交流，討論課程內容，從而增進對黨的政策和理論的理解[6]。這一創新措施有望提高學生黨員的學習效果，使黨員教育更具吸引力和實用性。

（二）移動應用與微信小程序的開發

為了滿足學生黨員的移動學習需求，高校可以積極開發專門的移動應用和微信小程序，以提供學習資源和互動平臺，使學生黨員隨時隨地都能夠開展學習，不再受限于傳統教室或圖書館[7]。通過這些創新工具，學生黨員能夠更方便地參與黨員教育，與黨組織互動，并提高學習的便捷性和靈活性。這種教育方式也有助于更好地結合理論學習與實際工作，培養更具創新精神和實踐能力的黨員，為未來的社會發展作出更積極的貢獻。高校應積極響應這一趨勢，推動黨員教育與移動學習相結合，更好地滿足學生黨員的需求。

（三）社交媒體與在線社群的建設

高校可以積極利用社交媒體平臺來建設黨員學習社群，因為社交媒體已成為學生黨員廣泛使用的工具。這些社交媒體社群不僅可以用于討論黨的政策和分享學習心得，還能促進學生黨員之間的交流和合作。通過社交媒體，學生黨員可以建立更多的社交聯系，形成良好的學習互助氛圍，從而促進共同成長和進步[8]。此外，社交媒體還提供了實時交流的機會，使學生黨員更容易獲得最新信息和動態，有助于他們緊跟時事和政策變化。高校應充分認識到社交媒體在黨員學習中的重要性，積極引導學生黨員充分利用這一工具，以更好地參與黨員教育和政治學習，提高黨員素質和政治意識[9]。這將有助于培養積極參與社會發展的黨員，為國家建設和發展貢獻更多力量。

（四）在線測評和反饋機制的建立

為了強化黨員教育效果，高校可以建立科學的在線測評和反饋機制。通過在線測評，學校可以定期考核學生黨員的學習成績和知識掌握情況，從而了解教育效果和學習進展，這有助于全面評估學生黨員的學術表現和政治素質，為他們提供必要的引導和支持。另外，反饋機制也至關重要。通過即時的反饋，學校可以提供學習建議、改進措施和個性化指導，幫助學生黨員解決學習中的問題，提高他們的學術能力。這種互動式反饋有助于建立更緊密的師生聯系，促進學生黨員積極參與和個人成長[10]。在線測評和反饋機制不僅有助于學校更好地跟蹤黨員的學習情況，也有助于確保黨員教育的質量和效果。

（五）學科交叉與實踐結合的課程設置

為了培養全面發展的學生黨員，高校可以積極推行學科交叉與實踐結合的課程設置。這意味著不僅僅強調政治理論，還包括其他學科的知識，如社會科學、經濟學、文化等。通過多學科教育，學生黨員可以更全面地理解黨的政策和理論，將黨的思想與社會、經濟、文化等方面的知識相融合，從而更好地應用到實際中，更好地服務國家和人民[11]。同時，實踐活動也應融入課程，使學生黨員能夠將理論知識與實際操作相結合。這種實踐教育不僅培養了學生黨員的實踐能力，還鍛煉了他們的領導才能和問題解決能力。這種創新教育方式能增強黨員教育的綜合性和實用性，為學生黨員的個人成長和未來工作提供堅實的基礎，也為黨的事業不斷發展貢獻更多優秀的黨員力量。

四、新媒體背景下高校學生黨員教育模式未來發展趨勢

（一）數字化學習與虛擬現實

未來高校學生黨員教育將進一步深化數字化學習與虛擬現實技術的融合，這將帶來一場教育革命，使學生黨員能夠更深入地了解黨的歷史和理論。通過虛擬現實技術，學生黨員可以“親臨”黨的歷史場景，親身感受黨的發展歷程，甚至參與虛擬的黨內決策過程，從而更深入地理解黨的理論和政策[12]。此外，數字化學習將為學生黨員提供更多的在線資源，包括黨的文件、研究材料、多媒體課程等。學生黨員能夠隨時隨地訪問學習內容，將學習融入日常生活和工作中，提高學習的便捷性和靈活性。他們不再受時間和地點的限制，能夠更自主地掌握學習進度[13]。這一趨勢不僅能夠提升黨員教育質量，也能夠培養更具創新精神和實踐能力的學生黨員，為國家和社會的發展注入更多活力和智慧。高校和黨組織應積極引領這一發展趨勢，不斷創新教育方法，以適應未來數字時代的黨員培養需求。

（二）自主學習與學習路徑定制

未來，個性化學習將成為高校學生黨員教育的一大趨勢。這意味著學生黨員將有更大的自主權和控制權來選擇學習內容，根據自己的需求和興趣來制定學習路徑[14]。新媒體平臺將提供多樣的學習資源，包括在線課程、學術文章、黨內理論材料等，幫助學生黨員實現自主學習的愿望。學生黨員將有更多機會追求自己感興趣的主題，深入研究相關領域，從而更好地理解黨的理論和政策，并將其融入實際工作中[15]。這種個性化學習將培養出更有創造力、有獨立思考能力和自我激勵動力的學生黨員，為國家和黨的事業作出更大的貢獻[16]。高校和黨組織應積極倡導和支持這一趨勢，為學生黨員提供更廣泛的學習選擇和更高的學習自由度。

五、結語

新媒體背景下，高校學生黨員教育模式的創新和發展是一項長期而復雜的任務，但相信通過對相關問題的深入思考和不懈探討，必能夠找到更有效的教育路徑。期待新媒體技術與教育理念的融合，將推動未來學生黨員教育更好地創新與發展，為黨和國家培養更優秀的接班人。

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作者簡介 秦瑞鵬，講師，研究方向：酒店管理與數字化運營、思想政治教育。