我國考試研究現狀及趨勢

管恩浩 胡文杰 任冠男

[摘要]運用可視化軟件繪制《中國考試》在2004-2022年刊載的2789篇學術論文的關鍵詞共現知識圖譜。分析結果表明：《中國考試》專業特色鮮明，“高等教育入學考試改革”“教育測量與評價”“考試技術”等領域是期刊關注的研究熱點。《中國考試》發表的學術研究成果同考試改革與發展實踐緊密契合，對人才選拔和教學評價的政策生成、實踐與改革起到了反饋作用。《中國考試》高發文量作者廣泛分布在國家及省市教育行政機關、地方考試研究機構和高等學校等單位，伴隨著教育行政管理人員發文的比例逐漸下降，考試專家學者與高校教師發文比例不斷提升，表明我國考試研究環境正不斷改善。依據計量分析推斷，考試改革研究、考試測量與評價和數字化變革會長期成為未來考試研究的發展方向。

[關鍵詞]《中國考試》；文獻計量；知識圖譜；研究熱點

[中圖分類號]G424.74[文獻標識碼]A

[文章編號]1673—1654（2023）06—096—013

基金項目本文系全國教育科學國防教育學科“十三五”規劃課題“海軍職業教育發展規劃與策略研究”（課題號：JKY20180067）成果。

《中國考試》是教育部考試院主辦，以考試為核心研究視域的學術期刊，耕耘教育考試政策研究、高考改革、教育測量與評價、考試技術創新與質量管理等領域近二十年，目前獲得了南大核心拓展版、北大核心與AMI核心等認證。《中國考試》以中國特色考試研究為核心，刊發了大量考試研究成果。教育考試作為人才選拔的重要環節，其中以測量、改革、反饋與評價為特征的核心組成部分，已受到了國家與社會的廣泛關注。

通過繪制內容關鍵詞、期刊作者和引用文獻等信息知識圖譜，以計量軟件Citespace、Unicet和Bicomb對《中國考試》在2789篇學術論文開展文獻計量，通過聚焦熱點和知識圖譜，梳理我國考試研究現狀，探索考試研究發展趨勢。

一、分析工具及數據來源

近二十年來我國高等教育改革與發展十分迅速，出現了一系列重大事件與熱點問題。《中國考試》以“繁榮考試評價研究，推進考試評價改革，促進考試事業發展”為辦刊宗旨，全面反映教育測量科學研究的最新成果，綜合介紹國內外教育測量理論研究概況，探討教育考試改革和發展前景，為中國教育考試研究者與實踐者搭建了重要的交流平臺，推動了教育考試領域的發展。

以教育計量學為理論基礎，運用客觀、直接、形象的可視化技術深度挖掘學科研究科學知識圖譜熱點，運用因子分析、聚類分析和多維尺度等多元統計分析方法，以期直觀地揭示考試學科共同體，揭示學科發展規律與趨勢。

（一）計量方式

CiteSpace是廣泛用于多元、分時與動態文獻計量分析的文獻可視化計量軟件，可用于分析時間、空間變化時某一研究視角的研究熱點與元關系研究[1]。

（二）數據來源

首先，以中國知網（CNKI）數據庫中《中國考試》為文獻來源采集數據，檢索從2004至2022年的文獻共2852篇；其次，按年份依次剔除致謝、稿約、啟事等非學術內容，進一步篩選數據，提高分析效度，明確有效文獻2789篇（分布如圖1）；最后，進行數據提取與轉換，從中國知網數據庫導出文獻題錄，利用Citespace軟件自帶的數據轉換器，完成知識圖譜的繪制。

（三）Citespace軟件的操作

1.時間設定

研究時間跨度為2004至2022年，為探究學術焦點和作者群體變化的歷史軌跡，運用Citespace研究周期，以單個獨立時段1年時間根據關鍵詞集中共現分區分為2004-2010年、2011-2016年和2017-2022年等時間段。

2.閾值分割

關鍵詞共現知識圖譜時間間隔為2年，提取頻次分析在2次以上，在4次以上共現頻次、共現率0.05及以上節點的關鍵詞，獲得共有47個節點的知識圖譜，Q值為0.4409，S值為0.8181（見圖2）。

隨著《中國考試》周期的調整和文獻規范化程度不斷提升，在需要對各時段設置不同的閾值提取關鍵詞過程中，選擇以時間間隔單位為1年，前7年采用3.5%、中間6年采用6%、后6年采用3.5%，獲得每個階段的高中介度關鍵詞（見表1）和高頻關鍵詞（見表2）。

二、圍繞關鍵詞共現知識圖譜的熱點分析

通過對關鍵詞詞頻進行統計分析可評判固定時段學科、機構與期刊的研究熱點。在確定相對合理的時區分割和閾限值設置后，生成《中國考試》創刊以來的關鍵詞共現知識圖譜（見圖2）。圖譜顯示，“高考改革與招生”“教育評價”“考試技術”等是《中國考試》近二十年來關注的研究熱點。分時段提取頻次、中介度和關鍵詞等，分析結果見表1和表2。

通過CiteSpace6.2.R3對所有關鍵詞進行聚類，得到“高考”“高考改革”“招生考試改革制度”“考試評價”“教育測量與評價”“考試內容改革”等關鍵詞。

關鍵詞聚類顯示：高等教育入學考試聚類集中于2004年至2022年始終。而“高考”相關聚類貫穿《中國考試》期刊載文始終，意味著高等教育入學考試是我國考試理論與實踐研究的長期主題。高等教育入學考試制度見證了高等教育人才選拔從精英化向大眾化的發展。人才選拔始終是社會高度關注的焦點，深化招生考試改革、提升教育考試評價效果、考試評價機制建設等內容是《中國考試》的重要選題[2]。

根據時間維度文獻分析可知：2004年學術研究主要集中在調整國家與省市中高考考試形式、科目與分值安排比例、高校招生自主權等方面。時間推進到2009年，整體研究從高考人才選拔視域轉向診斷式考試制度維度；人才選拔機制與應試人員素養改革這一聚類主要集中在2010年以后，隨著國家對于人才培養需求結構的轉型，提升人才綜合素質與專業創新能力、提高綜合能力考核地位等逐漸成為關注重點。2016年以后，高考評價體系、綜合評價與入學考試模式這一聚類包含的關鍵詞相對集中。此外，“信度”“效度”“區分度”“職業資格考試”等也出現在關鍵詞共現圖譜中，但聚類不明顯[3]。

可見，《中國考試》收錄論文以考試管理與人才選拔等宏觀視閾為主，以學歷教育與教育測量等技術角度為輔，從考試科目及分值改革、考試管理改革與教育測量等不同視角，為深化高考與其他選拔性考試改革提供了積極的探索與借鑒[4]。

三、圍繞高等教育高突現關鍵詞的趨勢分析

以2004-2022年為節點，截至2023年初突現值提取閾為5%，仍保持活躍的關鍵詞共3421個，結果見表3。突現關鍵詞主要開始于2010年，這是我國教育考試改革與發展研究的重要時點。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的發布，明確了新時期人才培養方向，并確定了歷史發展新時期教育測量與評價的維度與標準。

突現值一直保持活躍的關鍵詞如下：第一，高等教育入學考試研究；第二，教育測量與評價研究；第三，教育考試技術研究。

“高等教育入學考試研究”的關鍵詞包含“高考改革”“考務管理”“高校招生”等。此關鍵詞與中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中的改革政策相契合，體現了黨中央對高等教育人才培養的重視，彰顯了考試改革與發展工作的基礎性和必要性；更表明考試工作對人才選拔和教學評價的政策生成、實踐與改革起到了舉足輕重的作用[5]。

“綜合素質評價”“依法治考”“考試內容改革”等為“考試測量與評價”的主要關鍵詞。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2020-2035年）》提出，將改革創新作為教育發展的著力點[6]。考試改革以教育測量改革為切入點，以考試體制機制建設為落腳點，鼓勵地方和院校探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐，以激發教育考試測量事業持續健康發展。新時代教育與評價制度的核心、結構與特征等都是當前研究的熱點。

“考試技術”的核心關鍵詞主要有“人工智能”“考題評價”“數據空間模型”等。為深入實施科教興國、人才強國戰略，提升考試的評價分析與測量效果，國務院于2014年印發了《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，該文件以改進計劃招生方式、改革考試內容形式、改革招生錄取機制與啟動高考綜合改革試點五位一體提升考試技術為核心任務，以期轉變考試評價與分析機制[7]。

考試評價體系的發展與完善，需要廣泛深入地研究社會人才需求與供給結構等實踐問題。2010年前的關鍵詞集中于“考試管理”“命題”“公平”“題庫”等內容。而2010年以后，核心關鍵詞主要有“教育評價改革”“綜合評價”“增值評價”“結果評價”。由此可見，考試與評價工作的研究范式已經從理論思辨轉向統計、計量與精算分析[8]。這充分表明了規范考試與評價研究對提升教育考試質量的效果，充分體現了《中國考試》對我國考試環境改善具有的內涵、意義與價值。

“考試改革研究”“考試測量評價”“數字化變革”等均為近年來突現值保持較高水平的關鍵詞，說明上述內容是教育考試發展與改革的著重發力區，是目前與未來考試研究工作領域學者關注的焦點。

四、高產作者與高頻被引文獻作者群體特征分析

（一）作者群體特征分析

從中國知網數據庫分時段截取2004-2022年，統計《中國考試》發文量較高的作者，結果如表4所示。

由表4可見，《中國考試》的主要作者群包括：國家及省市教育行政部門領導、地區教育考試管理人員、教育評價專家與教育測量學者等。主要作者群發文量在2010年大幅提升，2010年前評價專家與教育測量學者人數相對較少。國家及省市教育行政部門作者群包含教育部及各級地方教育管理機構的行政人員，也有一流大學、地方本科高校和高等職業院校領導，發文量約占高產作者發文總量的四分之一，其次是高校招生考試、地方考試主管部門的工作人員。伴隨著國家對考試工作的重視以及《中國考試》獲得北大核心與CSSCI拓展版期刊認證，教育行政管理人員發文比例呈下降趨勢，從事量化與數據分析的評價專家與教育測量學者比例逐漸提升，高校教師群體發文占比不斷增大。《中國考試》高產作者群的特征表明：經歷過實踐、反思與變革，新時代教育體系豐富了考試工作與人才選拔研究內容、拓展了教學測量評價研究邊界，擴大了考試研究的影響力，打開了我國考試研究繁榮發展的新局面。

（二）高頻被引文獻作者群體特征分析

在中國知網截取2004-2022年數據，分析《中國考試》高頻被引文獻作者統計結果如表5所示。

2004年至2009年，《中國考試》載文被引頻次普遍較低，被引頻次最高的文獻是北京師范大學教授辛濤撰寫的《項目反應理論研究的新進展》，被引頻次83次。2010年至2015年，國家漢語國際推廣領導小組辦公室張晉軍撰寫的《新漢語水平考試（HSK）研制報告》成為最高被引頻次文獻，被引頻次達到205次。2016年至2022年，被引頻次最高的文獻是2017年北京師范大學外國語學院教授程曉堂發表的《英語學科核心素養及其測評》，文獻被引頻次高達343次。文獻被引頻次的迅速提升，一方面表明《中國考試》的質量和學術影響力迅速提升；另一方面，也折射出教育測量在考試改革中發揮了積極的作用。從內容來看，高頻被引文獻主要包括核心素養測評、命題研究、考試定位與內容改革和評價體系等內容，突出了《中國考試》“繁榮考試評價研究，推進考試評價改革，促進考試事業發展”的辦刊方針，既有利于推進考試評價理論創新，又能有效地服務于教育改革發展實踐。

五、研究結論

教育是全面推進中華民族偉大復興的戰略力量。教育考試工作立足新時代人才戰略發展，是促進教育工作高質量發展、實現教育現代化的戰略性支撐。作為國家教育體系的重要組成部分，教育考試工作在保障教育公平、甄選拔尖人才、提升人力資源素質與促進經濟社會發展發揮了積極作用[9]。

作為教育部主管的刊物，《中國考試》見證了我國考試改革發展的軌跡，其發表成果同國家教育改革與發展實踐緊密聯系。對《中國考試》刊文進行計量與圖譜分析[10]，可以發現：首先，圍繞“高考”的“入學機制改革”“測量與分析”“信息化技術”等是期刊關注的研究熱點。高等教育入學考試的細微變革都會帶來一系列考試工作的調整，繼而影響教育政策的走向、發展與變革[11]；第二，伴隨著考試專家學者與高校教師發文比例不斷提升，我國考試環境發生了明顯改善，考試研究更加貼近一線教學和教學效果反饋[12]；第三，《中國考試》服務于國家考試、考試理論與實踐，促進考試工作理念創新、引領考試工作的研究發展，考試改革研究、考試測量與評價和數字化變革會長期成為未來考試研究的發展方向[4]。

當今世界正經歷百年未有之大變局，在按照黨的二十大實施人才強國與創新驅動發展戰略的當下，《中國考試》以教育考試科研學術平臺為依托，推進教育考試科研學術發展，著力推動教育考試改革實踐，我國考試工作將會依據國家教育戰略行動總體要求，對標社會主義建設新時期經濟社會建設架構，順應教育數字化浪潮，提升教育考試與評價智能分析能力，為教育強國建設提供重要的理論鏡鑒、實踐參考和信息反饋[13]。

參考文獻：

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Current Situation and Trend Analysis of Examination Research in China：Based on the Research Hotspots of Chinese Examination and its Knowledge Base Atlas Econometric Analysis

Guan Enhao1Hu Wenjie1Ren Guannan2

1 Teaching Evaluation Center of the Naval Service College，Tianjin，300450

2 School of Economics，Inner Mongolia University，Hohhot，Inner Mongolia，010020

Abstract：Using visualization software to draw the key words and knowledge map of 2789 academic papers published in China Examination from 2004 to 2022，the analysis results show that China Examination has distinctive professional characteristics，and the fields of "Higher Education Entrance Examination Reform"，"Educational Measurement and Evaluation" and "Examination Technology" are the research hotspots of the journal. The academic research results published in China Examination are closely in line with the reform and development practice of examination，and play a decisive role in stimulating and feedback on the policy generation，practice and reform of talent selection and teaching evaluation. The authors of China Examination are widely distributed in national，provincial and municipal education administrative organs，local examination research institutions and colleges and universities，etc.，with the gradual decline in the proportion of education administrators，while the proportion of examination experts and scholars and college teachers continues to increase，which fully indicates that Chinas examination research environment is constantly improving. Based on quantitative analysis，it is speculated that examination reform research，test measurement and evaluation，and digital transformation will become the development direction of future examination research for a long time.

Key words：Chinese Examination，Bibliometrics，Knowledge Graph，Research Hotspots

（責任編輯：劉清華、李梅）