淺談小學(xué)班主任的三項(xiàng)基本素養(yǎng)

劉艷碧

班主任既是一名老師，又是班級(jí)的直接管理者；既要履行好傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，又要維護(hù)好班級(jí)的正常運(yùn)作。筆者長(zhǎng)期從事小學(xué)班主任工作，深深感到班主任必須具備三項(xiàng)基本素養(yǎng)。

一、要善溝通。要善于和學(xué)生溝通。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任，要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的原動(dòng)力，尊重學(xué)生，用愛(ài)心架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁，這是打開(kāi)學(xué)生心靈的最后鑰匙。每位學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不一，個(gè)體有差異，作為班主任，必須要掌握每位學(xué)生的特點(diǎn)，用母愛(ài)般的師愛(ài)去對(duì)待他們，讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻處處都感覺(jué)到師愛(ài)的存在，自覺(jué)建立起與班主任的感情，自覺(jué)接受班主任的教導(dǎo)。生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們。既做良師，又做益友，師生之間建立起深厚的感情和新型的師生關(guān)系。要善于和家長(zhǎng)溝通。班主任如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理，這就要求班主任老師必須具備與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通能力。如何做好與家長(zhǎng)的溝通呢？筆者覺(jué)得首先要學(xué)會(huì)換位思考，把自己當(dāng)做孩子的家長(zhǎng)去分析研究孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣更容易感受家長(zhǎng)的想法，并且跟家長(zhǎng)講話語(yǔ)氣要親和，在與家長(zhǎng)的接觸溝通中更容易得到家長(zhǎng)的感情共鳴，從而更容易達(dá)成家庭、學(xué)校雙向教育的目的。例如，我現(xiàn)在所教的班級(jí)，班上也有幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我都是面帶笑容，就像跟老朋友聊天一樣，讓家長(zhǎng)放松心情，帶著愉快的心情溝通下去，從而解決問(wèn)題。充分發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)作用，及時(shí)發(fā)布信息，讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)并與相關(guān)老師及時(shí)溝通交流。要善于與任課教師溝通。管好一個(gè)班級(jí)，僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要通過(guò)團(tuán)結(jié)共事，激發(fā)所有班級(jí)任課教師的工作積極性。如果說(shuō)任課教師更多地對(duì)學(xué)生的某一方面負(fù)責(zé)的話，班主任則是對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展負(fù)責(zé)。各吹各的號(hào)，各敲各的鼓，是無(wú)法教育好學(xué)生的。馬卡連柯說(shuō)：“應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能教育兒童。”通過(guò)班主任的主動(dòng)聯(lián)系，積極營(yíng)造本班任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。

二、要講規(guī)矩。無(wú)規(guī)矩不成方圓，特別是對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，更需要強(qiáng)有力的規(guī)矩去保障班級(jí)的正常管理。要當(dāng)表率。學(xué)高為師，德高為范。作為一名班主任老師，更加要注意自己的一言一行，要讓班級(jí)任課教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)切實(shí)感覺(jué)到榜樣的力量，班主任老師不只是在講給他們聽(tīng)，而且是言必行行必果，親自示范帶著他們做。要讓學(xué)生感覺(jué)到老師和他們一起在守規(guī)矩，在規(guī)矩面前任何人都沒(méi)有特權(quán)。要嚴(yán)紀(jì)律。校紀(jì)校規(guī)那是紅線，必須嚴(yán)格執(zhí)行，把這些條條框框跟學(xué)生及家長(zhǎng)做好宣傳解釋工作。班紀(jì)班規(guī)要盡量廣泛征求學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，充分民主，一旦制定，就要嚴(yán)格堅(jiān)持，要體現(xiàn)制度的剛性約束。在執(zhí)行紀(jì)律規(guī)定的時(shí)候，原則要堅(jiān)定，方式要靈活，對(duì)于一些違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的處理，該批評(píng)的要批評(píng)，該按有關(guān)規(guī)定適當(dāng)懲戒的要適當(dāng)懲戒。但在適當(dāng)懲戒的同時(shí)，一定要做好學(xué)生安撫工作，也就是胡蘿卜加大棒的政策。在批評(píng)、懲戒學(xué)生時(shí)，最好和家長(zhǎng)先通下氣，不至于因?yàn)闇贤▎?wèn)題造成不必要的誤會(huì)。

三、要重輔差。教育好每一個(gè)孩子是我們教師的初心和使命，作為教師來(lái)講，最快樂(lè)的莫過(guò)于每個(gè)孩子都能健康成才。一個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先，從塑造認(rèn)知出發(fā)，營(yíng)造“我們班級(jí)無(wú)差生”的良好氛圍，以消除后進(jìn)生的自卑心理，善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點(diǎn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。其次，提倡比學(xué)趕幫，在座位上合理搭配，一優(yōu)一弱形成一對(duì)一幫扶，有利于提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)。再次，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同后進(jìn)生的特點(diǎn)，一生一策，盡快地促進(jìn)差生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。