高校高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐路徑探究

［摘 要］ 黨的二十大報(bào)告指出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。準(zhǔn)確把握高等教育高質(zhì)量發(fā)展要求是高校承擔(dān)的職責(zé)使命，高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校加快推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。在為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才支撐的新征程中，高校必須堅(jiān)決落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，從堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、堅(jiān)持系統(tǒng)思維、堅(jiān)持創(chuàng)新生態(tài)涵育三個(gè)維度出發(fā)，以組織化、信息化、國際化賦能學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，助推學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 高校；高質(zhì)量；學(xué)風(fēng)建設(shè)

［基金項(xiàng)目］ 2022年度中共北京市委教育工作委員會(huì)北京市學(xué)校思想政治工作研究課題支持項(xiàng)目“全面從嚴(yán)治黨視域下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的思考”（XXSZ2022ZC47）

［作者簡介］ 梅陽光（1989—），女，河南開封人，碩士，北京工業(yè)大學(xué)政策研究室秘書，主要從事高校教育管理政策研究；康 娜（1984—），女，河北深州人，碩士，北京工業(yè)大學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃處副處長（通信作者），一流學(xué)科建設(shè)辦公室副主任，副研究員，主要從事高校黨建與高等教育政策研究；馬立民（1983—），男（滿族），北京人，博士，北京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記，教授，主要從事高校黨建與思想政治教育研究。

黨的二十大報(bào)告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。人才作為衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)，是國家創(chuàng)新和科技進(jìn)步的主要驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)國家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。當(dāng)前，高校競(jìng)爭日益激烈，抓住全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和能力這個(gè)重點(diǎn)，探索高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路和關(guān)鍵動(dòng)力，對(duì)于高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

一、高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正［1］。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教書育人能力的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校人才培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，從根本上優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為方式，走出一條高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)之路。

第一，高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的必然要求。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視教育在滿足國家戰(zhàn)略需求和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面的重要作用。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程［2］。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程中，只有把為黨育人、為國育才的初心使命深深融入高校血脈，推進(jìn)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為建設(shè)科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國打牢根基。

第二，高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等諸要素的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校全體成員在經(jīng)年累月的實(shí)踐中不斷形成并固化下來的一種傳統(tǒng)或風(fēng)格。高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)能為學(xué)生成才營造良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長和綜合素質(zhì)全面提高，同時(shí)厚植愛黨愛國愛校情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，鑄造高尚靈魂，養(yǎng)成良好品格。

第三，高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)職能的關(guān)鍵因素。高質(zhì)量發(fā)展不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)要求，而且是對(duì)包含教育在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方方面面的總要求。目前，我國已開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展帶動(dòng)了對(duì)高層次人才的需求，高等教育開啟了以更高質(zhì)量服務(wù)社會(huì)的新局面。高校只有不斷加強(qiáng)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能更好地緊跟國家戰(zhàn)略發(fā)展步伐，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供必需的人才支撐，將人才培養(yǎng)與黨和國家戰(zhàn)略發(fā)展需要緊密相連，助力高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二、高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本路徑

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，始終堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)、以系統(tǒng)思維指導(dǎo)、以創(chuàng)新生態(tài)涵育，多措并舉推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮實(shí)效，為學(xué)生提供積極向上、開拓創(chuàng)新、互助共進(jìn)的育人環(huán)境。

第一，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平總書記指出，加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證［3］。高校應(yīng)從思想政治教育、作風(fēng)建設(shè)、基層黨組織建設(shè)等方面推動(dòng)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)落地生根。一是加強(qiáng)思想政治教育是高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。開展思想政治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，為高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)提供精神支柱，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生在追求學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展，將自身發(fā)展定位與社會(huì)需求相結(jié)合。二是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。作風(fēng)建設(shè)是高校管理的重要組成部分，作風(fēng)和學(xué)風(fēng)相互影響、融合促進(jìn)，良好的作風(fēng)能促教風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)有助于營造干部廉潔從政、教師廉潔從教、學(xué)生廉潔從學(xué)的育人生態(tài)，樹立誠信守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、廉潔自律的行為準(zhǔn)則，為學(xué)風(fēng)建設(shè)營造優(yōu)良環(huán)境。三是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)是高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。基層黨組織是黨的政策、理念和行動(dòng)得以貫徹落實(shí)的基本單元。高校加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，可以確保中國共產(chǎn)黨的教育方針政策在神經(jīng)末梢得到準(zhǔn)確全面貫徹執(zhí)行。發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，從而塑造良好學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行有效監(jiān)督，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。

第二，以系統(tǒng)思維指導(dǎo)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)。唯物辯證法認(rèn)為，物質(zhì)世界是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的。堅(jiān)持運(yùn)用系統(tǒng)思維，是高校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要準(zhǔn)則，應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體問題，從學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)、學(xué)業(yè)就業(yè)、校地校企校院三個(gè)層面，系統(tǒng)推動(dòng)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)落地見效。一是堅(jiān)持整體和局部相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)融合共建。馬克思主義關(guān)于整體與部分的哲學(xué)原理認(rèn)為，整體與部分互為存在和發(fā)展前提，整體統(tǒng)率部分，部分的功能和變化會(huì)影響整體，關(guān)鍵部分的功能及變化甚至對(duì)整體功能可以起到?jīng)Q定性作用。因此，高校必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，促使學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)在全局上形成有機(jī)整體，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的落腳點(diǎn)。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的主體對(duì)象分別為學(xué)生、教師和校園文化，三者既獨(dú)立發(fā)展，又整體協(xié)調(diào)，促成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。二是堅(jiān)持當(dāng)前和長遠(yuǎn)相統(tǒng)一，促進(jìn)專業(yè)與學(xué)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。運(yùn)用系統(tǒng)思維，既要解決“當(dāng)前”教育面臨的各種矛盾，又要前瞻“長遠(yuǎn)”教育帶來的問題和挑戰(zhàn)，要著力在學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)上促進(jìn)形成良性互促。立足學(xué)生個(gè)性特征和專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教育整體規(guī)劃開展特色教育，針對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)特征開展引導(dǎo)式學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。講好職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程，面向不同需求、不同階段的在校生開展分層次就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)階段都能有所收獲，釋放高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效作用。三是堅(jiān)持量變和質(zhì)變相統(tǒng)一，促進(jìn)校地校企校院交流合作。運(yùn)用系統(tǒng)思維，要注重“量變”的必要準(zhǔn)備，關(guān)注“質(zhì)變”的必然結(jié)果。當(dāng)前，產(chǎn)教融合、科教融匯已成為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。高校應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈“三鏈融合”，促進(jìn)校地、校企、校院通力合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)和發(fā)展空間，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭力，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，促進(jìn)人才培養(yǎng)從量的積累向質(zhì)的升級(jí)轉(zhuǎn)變。

第三，以創(chuàng)新生態(tài)促進(jìn)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，是引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的第一動(dòng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的重要任務(wù)，高校應(yīng)重視構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)，以更好地激發(fā)師生的創(chuàng)新活力和潛能，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)效。一是培植校園創(chuàng)新文化，涵育學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍。校園創(chuàng)新文化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的廣度和深度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。創(chuàng)新文化氛圍能使學(xué)生在良性競(jìng)爭中準(zhǔn)確定位、提高自我，從而形成積極向上、互助共進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)注入更多動(dòng)力。二是弘揚(yáng)科學(xué)家精神，培育學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)。弘揚(yáng)科學(xué)家精神，培育學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新活力和創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而對(duì)新知識(shí)、新技能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)注重推動(dòng)科學(xué)家精神入腦入心，通過思想政治理論課、課程思政等途徑，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)家精神價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，營造濃郁學(xué)風(fēng)。三是營造育人創(chuàng)新環(huán)境，共育學(xué)習(xí)創(chuàng)新陣地。育人環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力產(chǎn)生潛移默化的影響。高校應(yīng)積極提供創(chuàng)新項(xiàng)目等創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新實(shí)踐資源，建立人才培養(yǎng)創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新學(xué)習(xí)陣地，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)創(chuàng)新熱情，使教育和環(huán)境形成合力，確保實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵動(dòng)力

高校應(yīng)堅(jiān)持組織化、信息化、國際化“三化”賦能高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)，探索干部有序管理、教師創(chuàng)新教學(xué)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的和諧氛圍，營造樂學(xué)、比學(xué)、好學(xué)的良好氛圍。

第一，堅(jiān)持組織化賦能，以協(xié)同育人提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體性。堅(jiān)持組織化賦能“以學(xué)生發(fā)展為中心”的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，既是提升高校教學(xué)質(zhì)量和管理服務(wù)能力的重要手段，也是加強(qiáng)高校教育管理者工作秩序、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。一是強(qiáng)化校院協(xié)同發(fā)展，完善組織構(gòu)架。完善的組織構(gòu)架有助于提高工作效率，提升學(xué)校各級(jí)管理的治理能力和水平。高校要著力完善教學(xué)科研單位的權(quán)責(zé)劃分和功能邊界，通過深化機(jī)構(gòu)改革，設(shè)立專門評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程和結(jié)果進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督，著力推動(dòng)破解學(xué)風(fēng)建設(shè)難題。二是加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，提供人力支撐。高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的形成和發(fā)展是一個(gè)群體中不同個(gè)體相互合作并影響的結(jié)果。高校黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、后勤服務(wù)保障等管理崗工作人員，都在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有至關(guān)重要的作用。因此，應(yīng)持續(xù)抓牢教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師素質(zhì)和科研能力，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，重視高校干部培養(yǎng)，提升干部參與引領(lǐng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的能力。三是助推育人管理服務(wù)細(xì)化，健全工作機(jī)制。以長效機(jī)制為學(xué)風(fēng)建設(shè)抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)制度、誠信應(yīng)考等方面制度的制定和實(shí)施，形成有效的激勵(lì)措施和獎(jiǎng)懲機(jī)制，加大日常監(jiān)督力度［4］，完善育人服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)高校治理體系優(yōu)化和民主管理機(jī)制健全，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生成長需求，為高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)提供制度保障。

第二，堅(jiān)持信息化賦能，以新技術(shù)新手段提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的包容性。校園信息化建設(shè)能夠有效提升高校的教育教學(xué)治理能力和管理水平，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作優(yōu)化升級(jí)。一是建強(qiáng)信息基礎(chǔ)硬件設(shè)施，提升學(xué)習(xí)工作效率。信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)能夠提高學(xué)校的工作效率，為學(xué)生提供更方便的硬件設(shè)備，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校應(yīng)積極探索打造智慧教室，配備功能更豐富、應(yīng)用更便捷的智能化設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的硬件條件和水平。二是優(yōu)化信息學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。建立完善的信息化學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)體系可以更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求，促進(jìn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。高校應(yīng)以推進(jìn)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，加快推進(jìn)智慧校園整體規(guī)劃與建設(shè)，打造智慧學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)新樣態(tài)、新高地、新標(biāo)桿，形成數(shù)智化賦能學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本框架，為教師提供更有價(jià)值的反饋，以有效監(jiān)督教師的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三是搭建信息學(xué)習(xí)載體平臺(tái)，形成多元學(xué)習(xí)系統(tǒng)。黨的二十大報(bào)告明確提出了“推進(jìn)教育數(shù)字化”的要求。世界數(shù)字教育大會(huì)提出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，促進(jìn)數(shù)字資源共享，推動(dòng)教育改革創(chuàng)新。高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)課堂的多元發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，以教育數(shù)字化支撐高校高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)形成多元、開放、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

第三，堅(jiān)持國際化賦能，以合作辦學(xué)提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的開放性。高等教育的國際化有助于促進(jìn)高校在高質(zhì)量發(fā)展上獲得新功能，推進(jìn)形成更高水平的開放辦學(xué)模式，助力在學(xué)風(fēng)建設(shè)上取得新進(jìn)展。一是創(chuàng)新國際化辦學(xué)機(jī)制。有學(xué)者曾這樣總結(jié)：麻省理工學(xué)院是用教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)；哈佛大學(xué)是用淘汰機(jī)制固化學(xué)風(fēng)；耶魯大學(xué)是用校訓(xùn)明確學(xué)風(fēng)；劍橋大學(xué)是用榮譽(yù)促進(jìn)學(xué)風(fēng)；日本東京大學(xué)則是用興趣引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。世界一流大學(xué)的建成和發(fā)展，無不彰顯著學(xué)風(fēng)建設(shè)的深刻要義。只有打開視野、學(xué)習(xí)借鑒，著力破解國際人才引進(jìn)、國際化人才培養(yǎng)、國際交流合作等方面的難點(diǎn)問題，才能加快形成國內(nèi)外互為補(bǔ)充的開放辦學(xué)新體系，在充分汲取世界一流大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的國際視野，提升其跨文化交際能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力。二是加強(qiáng)國際化科研合作。國際科技合作能夠?yàn)楦哔|(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，為人才培養(yǎng)搭建更高水平的發(fā)展平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步創(chuàng)造更廣闊的交流平臺(tái)。因此，高校須提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量和水平，重視拓展全球交流合作網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)教師參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，增強(qiáng)與海外同行的交流合作。注重提升學(xué)生的外語應(yīng)用能力、國際交往合作和國際競(jìng)爭能力，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)業(yè)發(fā)展和進(jìn)步打開新的通道，在本土教育的基礎(chǔ)上引入更多元的適宜我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育理念和手段，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，促進(jìn)優(yōu)秀教育資源互通［5］。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

［2］習(xí)近平主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話［EB/OL］.（2023-05-29）［2023-09-14］.https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202305/content_6883632.htm.

［3］習(xí)近平就高校黨建工作作出重要指示 堅(jiān)持立德樹人思想引領(lǐng) 加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作［N］.人民日?qǐng)?bào)，2014-12-30（1）.

［4］劉婧媛.新時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題和策略［J］.北京教育（德育），2019（11）：38-41.

［5］任友群.“雙一流”戰(zhàn)略下高等教育國際化的未來發(fā)展［J］.中國高等教育，2016（5）：15-17.

Study on the Path to High-Quality Construction of Academic Atmosphere in Colleges and Universities

MEI Yang-guanga， KANG Nab， c， MA Li-mind

（a. Policy Research Office， b. Reform and Development Office， c. Office of First Class Discipline Construction， d. School of Materials Science and Engineering， Beijing" University of Technology， Beijing 100124， China）

Abstract： The report of the 20th National Congress of the Communist Party of China emphasizes that “high-quality development is the primary task in comprehensively building a modern socialist country.” Accurately understanding the requirements for high-quality development in higher education is a core mission for universities， and high-quality construction of academic atmosphere is an essential requirement to accelerate the advancement of high-quality higher education. In the new journey of providing strong talent support for comprehensively building a modern socialist country， higher education institutions must resolutely carry out the basic task of building morality and cultivating talents. This should be approached from three dimensions of adhering to the Party leadership， maintaining systematic thinking， and fostering an innovative ecosystem and empower construction of study style through organization， informatization， and internationalization to establish a good academic atmosphere that promotes the high-quality development of institutional endeavors.

Key words： higher education institutions; high-quality; construction of academic atmosphere