線上教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)研究與實(shí)踐

摘? 要：人類繁衍與優(yōu)生學(xué)是北京師范大學(xué)珠海分校的一門通識(shí)選修課，已有33個(gè)教學(xué)班的3 320名學(xué)生選修此課。2020年初，由于新型冠狀病毒感染（COVID-19）疫情肆虐全球，線上教學(xué)成為高校的主要教學(xué)模式。利用長(zhǎng)江雨課堂，作者進(jìn)行線上教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)的探索和實(shí)踐，2020年春季學(xué)期，嘗試課程的線上授課，課程教學(xué)順利進(jìn)行;2020年秋季學(xué)期，開始探索課程的線上線下混合式教學(xué)，涵蓋課前、課中及課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并融入思想政治教育。實(shí)踐表明，線上線下混合式教學(xué)可增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，活躍課堂氣氛，取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育課程;線上線下混合教學(xué);思想政治教育;長(zhǎng)江雨課堂;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0090-05

Abstract： Human Multiply and Eugenics is one of the general education courses of Beijing Normal University Zhuhai campus， 3 320 students in 33 classes have taken this course. In early 2020， due to the COVID-19 outbreak around the world， online teaching became the main teaching model in the universities. This paper explores from the two aspects： teaching online and online and offline mixed teaching of the course， the teaching model is mainly designed based on the online teaching platforms of Yangtze River Rain Classroom， the online teaching of the course was tried at spring semester in 2020， it strongly supported the teaching process of the course， and online and offline mixed teaching was conducted at fall semester in 2020， covering the three teaching links of before-class， in-class and after-class teaching stages， and ideological and political education was integrated into the teaching activities of the course. Practice shows that online and offline mixed teaching model not only increases the opportunity of students， independent learning， but also objectively activates the classroom atmosphere， and effectively improves the teaching effect of Human Multiply and Eugenics.

Keywords： general education course; online and offline mixed teaching; ideological and political education; Yangtze River Rain Classroom; autonomous learning

人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程是北京師范大學(xué)珠海分校本科生的通識(shí)教育課程，根據(jù)通識(shí)教育的理念和目標(biāo)，北京師范大學(xué)的通識(shí)教育課程設(shè)計(jì)為六個(gè)模塊，即家國(guó)情懷與價(jià)值理想、國(guó)際視野與文明對(duì)話、數(shù)理基礎(chǔ)與科學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)典研讀與文化傳承、藝術(shù)鑒賞與審美體驗(yàn)、社會(huì)發(fā)展與公民責(zé)任，人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程隸屬于社會(huì)發(fā)展與公民責(zé)任模塊。自2014年以來(lái)，筆者已為北京師范大學(xué)珠海分校33個(gè)教學(xué)班的3 320名學(xué)生講授了人類繁衍與優(yōu)生學(xué)通識(shí)選修課程，新型冠狀病毒感染疫情之前的主要授課方式為課堂教學(xué)，是以教師為主的授課方式。由于受到新冠疫情的影響，2020年春季學(xué)期，按照教育部《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《北京師范大學(xué)珠海分校防控疫情期間線上教學(xué)工作方案》要求，筆者嘗試了人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程的線上授課，2020年秋季學(xué)期開始，進(jìn)行了線上線下混合式教學(xué)的探索。

一? 基于雨課堂、QQ群和騰訊會(huì)議的線上教學(xué)

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。2020年春季學(xué)期，筆者以長(zhǎng)江雨課堂為主，QQ群和騰訊會(huì)議為輔開展人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程的線上教學(xué)，為北京師范大學(xué)珠海分校兩個(gè)教學(xué)班共計(jì)201名學(xué)生線上授課，做到了停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期。

基于網(wǎng)絡(luò)的線上教學(xué)對(duì)教師而言是新的授課方式，如何在新的教學(xué)時(shí)空環(huán)境下順利完成教學(xué)任務(wù)是個(gè)挑戰(zhàn)。首先，教師在原有的課程教學(xué)資源的基礎(chǔ)上精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于身處北京校區(qū)而教材和課件尚在珠海分校的任課教師來(lái)說(shuō)尤為困難;其次，熟練掌握和使用長(zhǎng)江雨課堂教學(xué)平臺(tái);再次，研究線上授課方法，為此，筆者構(gòu)建了基于長(zhǎng)江雨課堂、QQ群和騰訊會(huì)議的線上直播的教學(xué)模式。

（一）? 雨課堂教學(xué)平臺(tái)

長(zhǎng)江雨課堂教學(xué)平臺(tái)具有掃碼簽到、課程直播、師生互動(dòng)和課程考試等功能。

1? 掃碼簽到

每次上課之前，學(xué)生在長(zhǎng)江雨課堂掃碼簽到，教師能夠了解遲到學(xué)生和曠課學(xué)生，可以避免因上課點(diǎn)名而占用寶貴的授課時(shí)間。

2? 課程直播

按照學(xué)校安排的課表時(shí)間直播授課，將每次90 min的課程分為3個(gè)時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段講授30 min，以提高學(xué)生上課的關(guān)注性，減少倦怠感。長(zhǎng)江雨課堂直播的優(yōu)點(diǎn)之一是學(xué)生課后可以觀看課程直播回放，以便更好地理解未聽(tīng)懂的內(nèi)容或者未聽(tīng)到的內(nèi)容，如圖1所示，已有5名同學(xué)回看了第十講優(yōu)生咨詢直播課程內(nèi)容。

3? 師生互動(dòng)

課程直播時(shí)可以通過(guò)長(zhǎng)江雨課堂的彈幕、投稿、點(diǎn)名和習(xí)題功能進(jìn)行師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。

4? 課程考試

課程期末考核采用長(zhǎng)江雨課堂線上考試方式，如圖2所示。

（二）? QQ群交流平臺(tái)

教師建立課程班級(jí)QQ群，選課學(xué)生掃碼實(shí)名認(rèn)證進(jìn)入QQ群，上課前，教師利用QQ群發(fā)送上課提醒、長(zhǎng)江雨課堂的課程二維碼和暗號(hào)，以及騰訊會(huì)議預(yù)定的會(huì)議號(hào)，下課后，教師和學(xué)生可以利用QQ群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和信息分享。

（三）? 騰訊會(huì)議平臺(tái)

人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程期末考核方式為長(zhǎng)江雨課堂線上考試，考生需要使用帶有攝像頭的筆記本電腦線上答題，同時(shí)監(jiān)考教師利用騰訊會(huì)議進(jìn)行監(jiān)考模式下的線上監(jiān)考（圖2）。

基于長(zhǎng)江雨課堂、QQ群和騰訊會(huì)議的線上教學(xué)確保了課程教學(xué)按照教學(xué)計(jì)劃有序進(jìn)行，課程考核為平時(shí)成績(jī)（作業(yè)）40%和期末成績(jī)（考試）60%，兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生成績(jī)分布見(jiàn)表1。

二? 基于雨課堂、MOOC 和SPOC的線上線下混合式教學(xué)

線上教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境是網(wǎng)絡(luò)卡頓和師生無(wú)法面對(duì)面交流[1]，所以自2020年秋季學(xué)期開始，基于雨課堂、慕課（Massive Open Online Courses，MOOC） 和小規(guī)模限制性在線課程（Small Private Online Course，SPOC）進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，4個(gè)學(xué)期6個(gè)教學(xué)班的520名學(xué)生參加了人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

（一）? 教學(xué)內(nèi)容和線上資源建設(shè)

1? 整合教學(xué)內(nèi)容

以李英和吳俊主編的《人類繁衍性健康與生殖醫(yī)學(xué)》作為課程參考教材，講授人類精子和卵子的發(fā)生、受精和胚胎發(fā)育、性別決定和出生缺陷、人類的優(yōu)生優(yōu)育、青少年的性健康、戀愛(ài)與婚姻，以及試管嬰兒與人類克隆七章內(nèi)容，同時(shí)選用蘭州大學(xué)視頻公開課生殖保健、四川大學(xué)視頻公開課專家教你生殖保健知識(shí)、南京醫(yī)科大學(xué)視頻公開課生殖健康和北京大學(xué)視頻公開課基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論作為輔助教學(xué)。

2? 熟悉教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)平臺(tái)選擇學(xué)堂云SPOC和長(zhǎng)江雨課堂，其中學(xué)堂云SPOC平臺(tái)可以上傳教學(xué)資源，長(zhǎng)江雨課堂平臺(tái)可以用于線上學(xué)習(xí)，利用長(zhǎng)江雨課堂可以發(fā)布課件、作業(yè)、討論、測(cè)驗(yàn)和考試等公告，還可以進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名、習(xí)題練習(xí)、課堂互動(dòng)、線上作業(yè)、線上討論、課程測(cè)驗(yàn)和課程考試等功能，教師可以實(shí)時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，長(zhǎng)江雨課堂的數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能為教師提供清晰的作業(yè)、討論、測(cè)驗(yàn)和考試的相關(guān)數(shù)據(jù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供數(shù)據(jù)支持。

3? 上傳教學(xué)資源

將各章節(jié)教學(xué)資源如課件、視頻、作業(yè)和討論上傳至北京師范大學(xué)珠海分校的學(xué)堂云SPOC平臺(tái)，學(xué)生可以利用手機(jī)或電腦查看、預(yù)習(xí)上傳到學(xué)堂云SPOC平臺(tái)的教學(xué)資源。

（二）? 線上線下混合式教學(xué)模式

采用長(zhǎng)江雨課堂、MOOC 和SPOC的線上線下混合式教學(xué)模式[2-3]，精心設(shè)計(jì)線上線下混合式教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“課前、課中、課后”三個(gè)環(huán)節(jié)，將線上和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，明確學(xué)生課前學(xué)什么，教師課上講什么，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，需要將學(xué)生作為課程教學(xué)的主體對(duì)象，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)[4]如圖3所示。

1? 課前

根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)分析課程教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，教師制作PPT課件，利用學(xué)堂云SPOC平臺(tái)為學(xué)生推送PPT課件和視頻等教學(xué)資料，通常提前一周推送課件和視頻，學(xué)生通過(guò)手機(jī)端或電腦端課前線上預(yù)習(xí)教學(xué)課件和觀看教學(xué)視頻，通過(guò)長(zhǎng)江雨課堂習(xí)題可以了解學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)情況，通過(guò)觀看教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

2? 課中

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和精簡(jiǎn)，在課堂教學(xué)內(nèi)容上做“減法”，講授課程重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行解答和討論，注重師生互動(dòng)。根據(jù)課堂講授內(nèi)容和課前預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)長(zhǎng)江雨課堂線上習(xí)題，以檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和課堂聽(tīng)課情況，針對(duì)長(zhǎng)江雨課堂每次習(xí)題推送的三名優(yōu)秀學(xué)生，予以適當(dāng)加分獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性和課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)效果上做“加法”。利用雨課堂的彈幕功能、投稿功能、點(diǎn)名功能實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)通過(guò)長(zhǎng)江雨課堂教學(xué)平臺(tái)也可以了解學(xué)生的出勤情況。

3? 課后

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，教師課后精心設(shè)計(jì)推送作業(yè)討論、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)、積極參與學(xué)生討論及輔導(dǎo)答疑，學(xué)生于規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用長(zhǎng)江雨課堂在線上完成作業(yè)和討論，學(xué)生參與主題討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)生也可以在討論區(qū)看到其他同學(xué)的討論內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)和互相交流，活躍討論氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容，如第四章人類的優(yōu)生優(yōu)育的作業(yè)內(nèi)容是談?wù)勅绾蝺?yōu)生，這是人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程的重要內(nèi)容;第六章戀愛(ài)與婚姻的討論主題為愛(ài)情，這是當(dāng)代大學(xué)生需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，部分學(xué)生的作業(yè)和討論內(nèi)容分別見(jiàn)表2和表3。

通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生更加清楚如何優(yōu)生，通過(guò)課后討論，學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)愛(ài)情，追求浪漫美好的愛(ài)情。

（三）? 課程思政元素

在人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中巧妙地加入思想政治元素，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，講授人類優(yōu)生優(yōu)育內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中提高婦幼健康水平的內(nèi)容，即實(shí)施母嬰安全計(jì)劃，倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育，繼續(xù)實(shí)施住院分娩補(bǔ)助制度，向孕產(chǎn)婦免費(fèi)提供生育全過(guò)程的基本醫(yī)療保健服務(wù)。介紹《中華人民共和國(guó)母嬰保健法》中的婚前保健和孕產(chǎn)期保健內(nèi)容，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和中央人民政府對(duì)我國(guó)婦女兒童的關(guān)心和高度重視優(yōu)生優(yōu)育工作，實(shí)現(xiàn)思想和價(jià)值的引領(lǐng)。

（四）? 線上線下相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系

課程注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式。

1? 平時(shí)考核

平時(shí)考核占40%，由課件（4%）、作業(yè)（20%）、討論（8%）和測(cè)驗(yàn)（8%）構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，線上課件主要考察學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，線上作業(yè)主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，線上討論主要考察學(xué)生的參與情況和討論情況，線上測(cè)驗(yàn)考察的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。

2? 期末考核

期末考核占60%，采用長(zhǎng)江雨課堂線上考試方式，題型包括填空題、單選題、多選題、判斷題和問(wèn)答題，注重考核學(xué)生對(duì)于人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，試題設(shè)計(jì)為題目亂序和選項(xiàng)亂序，以規(guī)避學(xué)生考試作弊，真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

人類繁衍與優(yōu)生學(xué)三學(xué)年4個(gè)學(xué)期6個(gè)教學(xué)班的學(xué)生成績(jī)分布見(jiàn)表4。

從表4可知，人類繁衍與優(yōu)生學(xué)課程4個(gè)學(xué)期6個(gè)教學(xué)班的成績(jī)都呈正態(tài)分布，優(yōu)秀為16%～28%，良好為49%～64%，平均分為78～84分。

3? 多元評(píng)價(jià)

科學(xué)合理地使用學(xué)堂云SPOC平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括課件成績(jī)、作業(yè)成績(jī)、討論成績(jī)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)和考試成績(jī)，對(duì)長(zhǎng)江雨課堂習(xí)題優(yōu)秀學(xué)生給予適當(dāng)加分，全面考核線上線下混合式教學(xué)的課前、課中、課后學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果[5]。

三? 線上教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)的比較

從表1和表4可知，線上教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)各教學(xué)班的平均成績(jī)并無(wú)顯著差異，這可能和二者平時(shí)考核內(nèi)容不同有關(guān)，從表5可知，2020年春季學(xué)期線上教學(xué)的2個(gè)教學(xué)班的期末考試平均分為80.1和80.6分，而其他學(xué)期線上線下混合式教學(xué)的6個(gè)教學(xué)班的期末考試平均分為78.6～86.4分，其中2個(gè)教學(xué)班的平均分略低，4個(gè)教學(xué)班的平均分明顯高于線上教學(xué)2個(gè)教學(xué)班的平均分，說(shuō)明線上線下混合式教學(xué)效果較好，這與已有的文獻(xiàn)報(bào)道結(jié)果一致[6]。

四? 結(jié)束語(yǔ)

與單純線上教學(xué)相比，線上線下混合式教學(xué)具有較好的教學(xué)效果，它體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，這種授課方式要求教師充分整合教學(xué)資源、熟練使用教學(xué)平臺(tái)、合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)知識(shí)、課中講授重點(diǎn)知識(shí)、課后推送拓展知識(shí)，課堂教學(xué)內(nèi)容做“減法”，課堂教學(xué)效果做“加法”，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)和考核方式的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“以教為中心”和“以學(xué)為中心”之間的平衡。這種教學(xué)方式要求教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂把控能力[7]，教師要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容準(zhǔn)備、上傳資料、批改作業(yè)、參與討論和解答問(wèn)題[8]。今后教學(xué)需要注意的問(wèn)題：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督、大班學(xué)生授課的組織、參與式教學(xué)的探索。

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基金項(xiàng)目：北京師范大學(xué)珠海分校質(zhì)量工程項(xiàng)目“線上線下混合式課程”（202029）

作者簡(jiǎn)介：高文臣（1963-），男，漢族，吉林松原人，博士，教授。研究方向?yàn)槲⑸锷瓦z傳學(xué)。