民辦技工院校“555”育人模式實踐與探索

繆建軍 丁鈴玲

摘 要：新修訂的《中華人民共和國職業教育法》的頒布實施，給民辦技工院校的生存發展帶來了新的機遇。如何緊跟國家經濟發展形勢，怎樣轉變辦學思想，如何最大限度地發揮好育人功能，怎樣更好地為區域經濟服務，是民辦技工院校當前要研究的重要課題。江蘇省如皋市江海高級技工學校采取“555”育人模式，即“5個堅持、5個抓手、5個突破”，把握發展機遇，增強生存活力，彰顯民辦技工院校獨特的辦學風采。

關鍵詞：民辦技工院校；“555”育人模式；人才培養

在“大力發展技工教育”的時代背景下，民辦技工院校在辦學定位、辦學功能、辦學格局、辦學水平、辦學特色等方面進入了關鍵的提升期、發展期。民辦技工院校更應該注重向多元化辦學格局轉型，優化民辦技工教育管理體制，改善辦學環境，想方設法地推動學校多元化發展。江蘇省如皋市江海高級技工學校（以下簡稱學校）帶領全體教職員工緊跟形勢、審時度勢、搶抓機遇、勇于擔當、謀求發展，按照建設高水平技工院校標準，系統實施“555”育人模式，辦出了民辦技工院校的育人特色，贏得了社會各界的普遍認可。

一、注重5個堅持，強內功促質量

（一）堅持黨建引領，服務學校發展

學校黨委為推動和服務學校發展，積極創建學習型、服務型、創新型，思想素質高、政治覺悟高，業務能力強的“3型2高1強”黨建品牌。以此為突破口，黨員強素質、壓擔子、樹形象，以黨員隊伍建設帶動教師隊伍建設。通過釋放正能量，推進黨員作風建設，增強黨支部的號召力和戰斗力。為此，學校黨委對黨員提出了“五個一”工作要求，如下：每名黨員一年要上一堂黨課；每名黨員每學期要上一次本學科或本專業示范課；每名黨員要對接培養一名年輕教師；每名黨員要負責一個班級學生的思想健康教育輔導；每名黨員每學期要完成一篇高質量的教育教學論文。以此真正提高黨員和教師的教學水平及業務能力。通過黨建工作的有效推進，全校教師的管理水平、業務能力、品牌意識、服務理念和創新精神得到了大幅度提高。

（二）堅持質量并舉，提升師資實力

學校始終秉持“高水平教育來源于高水平教師隊伍”這一基本理念。按照“重點培養尖子生，大膽起用獲獎生，高薪引進高素質人才，招聘傾向本科生”的用人思路，加大年輕骨干教師的內培外引力度，使在校教師的文化結構、年齡結構達到技工教育的標準和要求。年輕化、專業化的教師團隊，為提高教學質量，推動教學改革增加了新的活力。學校根據年輕教師雖然學歷高，但是缺乏教育實踐經驗的特點，為年輕教師配備了專業導師及教育導師，通過“以老帶新、以師帶徒”的形式，對年輕教師進行高起點、高標準、高質量培養，積蓄教師后備力量。同時，定期組織教師進行教學管理業務培訓，安排學歷、教師資格、職稱未達要求的教師參加培訓考試，申報相應職稱資格，以此提升執教能力。

（三）堅持技能育人，打造實訓基地

近年來，學校投入近2000萬元，用于改善各專業的教學條件。對不適應現代教學要求的實習設備和設施全部進行更換，根據現代化、智能化、數字化的教學需求，重新配置了科學先進的教學實習設備，全面打造包括數控加工技術、新能源汽車技術、工業機器人應用技術、現代焊接技術、健康養老護理、鐵路客運服務、計算機應用技術、花卉園藝等在內的專業實訓基地并保證其有效使用，補充拓展了烹飪技術、電子電工、機電一體化等實習室和實訓基地，正在加快建設設施齊全、功能完善、現代超前和適用各專業群的實訓基地，以滿足學生實習教學所需。同時，以國家級高技能人才培訓基地建設項目為契機，完成了5G校園建設項目，提升了學校教學和管理信息化水平。

（四）堅持嚴謹治學，強化學生管理

學校把“學生安心、家長省心、社會放心”作為思政教育管理工作的出發點和落腳點，狠抓學生日常管理工作。從宿舍管理入手，從學生的一日常規抓起，做到管理在一線，檢查到一線，考核去一線。實行24小時全程跟蹤管理服務。學校在全面實施標準軍事化管理的基礎上，把“思政文化內化為思政教育成果”作為根本任務，大力開展以“感恩教育”為載體的思政教育體系建設，將“感謝父母養育之恩，感謝老師培育之恩，感謝同學幫助之恩”的思政文化理念融入全年思政教育之中，積極踐行“德育至上、人品第一”理念，不斷提升和強化學校思政文化建設的溫度，在學校師生的主動參與和積極踐行下，師生的德育觀在學校落地生根，形成了具有學校特色的思政文化品牌。

（五）堅持防微杜漸，確保安全穩定

學校充分利用板報、網站、電子屏幕、督查簡報等形式，廣泛宣傳、普及安全常識，營造濃厚的輿論氛圍。按照“五有”：有工作推進機制、有風險管控機制、有隱患查改機制、有信息監控平臺、有考核獎懲機制標準等要求，積極推進學校雙重預防體系建設。同時，建立了學生欺凌和暴力預防及處置機制；配合公安、城管部門強化了校園周邊環境綜合治理。為不斷增強學生的紀律觀念，自覺遵守校紀校規，學校把每天第七節課作為法治教育課，形成制度，由班主任結合法律法規、校紀校規組織對本班學生進行宣傳教育，通過教育，學生受益匪淺，思想素質和遵紀守法率有了不同程度的提高。建校18年來，學校始終保持良好秩序，發展安全穩定，沒有發生任何治安災害性事故、刑事治安案件，以及因內部矛盾引發的群體性事件。

二、緊握5個抓手，強內涵促建設

（一）抓管理，謀格局，選拔優秀管理人才

當前學校的管理層次清晰明朗，管理部門的等級設置科學合理。學校為進一步強化內部等級管理，要求管理職能部門的負責人必須具備能到教學一線去工作的資質，必須具備較強的管理能力，具有多面手的本領，高尚的敬業精神，必須具備胸懷大局、勇于擔當、勤奮工作的優秀品質。同時，學校還要求每一名干部都要學會在櫥窗中工作，在鏡頭下干事，在約束里成長，在批評中提升。學校對關鍵崗位、重要崗位采取競聘上崗，限期見效的方法，不拘一格用能人、用賢才。同時，對外招聘智慧型、高學歷管理人才充實管理隊伍。注重加強管理層內涵建設，不斷提高管理層的引領力、組織力、號召力，著力把管理層建設成為擔當作為的堅強集體。

（二）抓教改，重教研，培養教師執教能力

學校根據教學研究需要，在課題開發、重點專業申報和教學能力提升上給予教師指導幫助，實施名師引領、系統培養的有效機制。鼓勵教師積極參與教學研究，對在專業、課程、教材、教學、課題等方面有研究、有造詣，并取得一定突破，獲得相應成果的教師，學校作為重點培養對象，充分發揮他們的引領和示范作用。同時，鼓勵教師撰寫教育教研論文，制作教育教研課件和教案，定期進行評比交流，對有價值的教研成果，積極向國家級期刊推送，擴大學校辦學影響力和知名度。

（三）抓督查，重考核，實施質量管理體系

學校有效落實質量管理體系內容，管理工作講究以點帶面，做到不敷衍了事；督查工作注重具體過程，做到不流于形式；考核工作兼顧綜合全面，做到不以偏概全。一方面，繼續修改完善規章制度；另一方面，繼續加大以績效考核為中心的學校內涵建設力度，注重檢查考核工作的系統性、連貫性及檢查考核結果的透明度和公開化。通過質量管理體系的有效實施，以重點突破帶動整體推進，在整體推進中實現重點突破，落實質量管理體系標準不動搖，在抓重要領域、重要項目的基礎上，注重抓關鍵主體、關鍵環節，把必須做的事情辦好，把揚優勢、強弱項的事情辦實，將系統思維真正轉化為工作能力和方法，立足校情實際，堅定發展信心，保持進取心態，將“快速做強帶動快速提升”理念貫穿于學校提供發展全過程。

（四）抓環境，優生態，打造和諧美麗校園

一是優化校園綠色生態。綠化校園環境沒有休止符，校園環境是學校的一張臉，必須用最嚴的尺子“丈量”生態，用最高的標準“抓好”校園環境工作，用最大的決心保持校園清潔，讓校園顏值更高、氣質更佳。學校樹立綠色發展鮮明導向，全面打造適宜師生工作學習的美麗校園。二是提升辦學品牌效應。學校把推動特色發展，提升辦學品牌作為發展的新方向，制定發展新規劃，落實管理新標準，構建課程新體系。

（五）抓宣傳，明導向，推介學校建設成果

學校注重對各項工作的及時宣傳報道。近年來，在各種報刊共對學校的辦學經驗和做法進行了15篇報道，其中，《人民日報》2022年1月6日對學校近年來花卉園藝專業服務地方特色產業的發展進行了詳細報道，宣傳學校的相關紀實報道兩次登上《職業》雜志封面，較好地推介了學校的辦學特色和亮點，實現了學校宣傳的歷史性跨越，展示了學校積極向上的良好風貌。

三、實現5個突破，強品牌促發展

（一）以優化的管理引領“新突破”

一是培養教師入黨。處理好學校黨組織、董事會、學校行政三方面關系，確保黨組織的引領作用。學校黨支部積極向上級黨委申請發展黨員，讓符合入黨條件的入黨積極分子早日加入黨組織，形成黨支部黨員逐年增加的良好格局。二是提升決策水平。領導干部做到高定位決策，低重心運行。做到工作在計劃中，工作在反思中，工作在競爭中，工作在合作中，工作在創新中，工作在快樂中。三是強化治理結構。學校以管理理念的提升和管理水平的提高為突破口，進一步加強教師隊伍建設，在培養全局思維上下功夫，確保全校統籌發展，各部門協調前進。

（二）以優質的教學實現“新突破”

一是創新教學管理模式。做到管理更細化、更專業。大力推進模塊化教學、項目教學、案例教學模式的實施。二是提高教學管理水平。將聽課活動由原來的預先安排聽課改為隨時推門聽課，將過去的教師只聽本專業本學科的課改為跨本專業本學科聽課，采取新老教師互換聽課方式，取長補短，互相促進，共同提高。三是加大教學監管力度。每天做到“三查”，即隨時檢查授課情況，隨機抽查教師教案，隨訪詢查學生作業布置及批改情況。四是規范教學管理程序。每學期、每學年認真收集、整理、匯編、裝訂、保存所有教學資料，隨時接受上級檢查。

（三）以優先的需求提升“新突破”

作為高級技工學校，學校具有很多的發展機遇和發展優勢，過去想開的高級工、預備技師班現在可以開了，過去有些家長擔心孩子在校時間短學不到什么技術，這種顧慮現在可以打消了，學校充分滿足在校學生更深層次學習技能的個人愿望，將過去的三年制教學模式，全面轉變為五年制的教學模式，讓學生的專業學習更系統、更規范。

作為民辦技工學校，學校機制體制雖然靈活，但也存在資源上的劣勢。因此，學校在發展中主動處理好幾個關系，做到同心同德、同舟共濟、同步發展：一是處理好規模和層次的關系；二是處理好硬件和管理水平的關系；三是處理好搭建平臺和資源集聚的關系，做到搭建平臺增資源，爭到資源建平臺；四是處理好面上培養和拔尖培養的關系，做好拔尖培養，實現彎道超車。

（四）以優良的人才培養形成“新突破”

一是深化校企合作。學校引入企業文化，選擇了五個核心專業同重點企業、領軍企業深度合作，做到校內能看到企業文化的影子，定期組織開展校企合作相關活動。二是組織技能競賽。各專業將技能競賽作為專業教學的主線，堅持“教、學、賽”三位一體的“融合教育”培養技能人才模式，形成“人人成長，個個成才”的良好格局。三是就業、創業并舉。全面實行校企聯合、產教融合、工學結合的深度合作培養模式，積蓄育人后勁，增強辦學活力。

（五）以優秀的師資推動“新突破”

學校根據各崗位設置情況，制定了配套的師資隊伍管理制度，建立了優勝劣汰的用人機制。制度和機制出臺后，全體教職員工主動把工作當作事業來做，在工作中充分體現自身價值，始終保持干事的激情，增強敢于擔當的意識，發揚勇于奉獻的精神，把優化管理、發揮職能和改進工作相結合，不斷推進自身建設。學校堅持把改進工作作風作為推進學校健康發展的重要力量，全面落實工作責任制，對確定的目標、制定的制度、部署的任務，精心組織實施，一件一件抓好并推進，形成上下聯動，協調配合，層層抓落實的工作格局。

四、結束語

民辦技工院校要發展，首先要辦出自己的特色，要樹立自己的品牌，要營造良好的社會氛圍。唯有這樣，才能目標明確，才能不斷向前發展。近年來，學校主動順應技工教育發展趨勢，積極向多元化辦學方向發展，向精細化管理方向發展，向技能化教學方向發展，向國際化合作方向發展，學校辦學優勢突出，辦學實力不斷增強。全校師生正以飽滿的熱情，昂揚的斗志，全力譜寫“幸福江?！毙缕?。

（作者單位：江蘇省如皋市江海高級技工學校）