當(dāng)前幼兒園保育工作常見問題及改善對策

【摘要】幼兒園必須嚴(yán)格遵循保教結(jié)合教育原則開展各項(xiàng)幼兒教育工作，才可以推動(dòng)幼兒全面發(fā)展德智體美勞，進(jìn)而為幼兒身心和諧發(fā)展保駕護(hù)航。為有效解決當(dāng)前幼兒園保育工作的常見問題，本文以解決保育工作問題為目的，著重分析了當(dāng)前幼兒園保育工作的常見問題和改善對策，旨在優(yōu)化保育工作方法，為幼兒成長提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 保育工作? 常見問題? 改善對策

【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）12-0139-03

一、引言

從整體上看，幼兒園保育工作質(zhì)量已經(jīng)得到了很大的改善，尤其是幼兒園保育理論逐步得到完善，如今幼兒園保育工作得到了社會(huì)各界的關(guān)注和重視，這為開展幼兒園保育工作提供了良好的大環(huán)境[1]。然而，需要注意的是，當(dāng)前幼兒園保育工作還是存在一些弊端，如保教脫離、未遵循保教結(jié)合原則開展保育工作、保育員專業(yè)技能和素養(yǎng)有待提升、缺少完善的評價(jià)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制等，這些問題直接影響保育工作和幼兒園教育工作的開展效果。為此，應(yīng)積極分析幼兒保育工作現(xiàn)存的問題并探究出問題的處理方案。

二、當(dāng)前幼兒園保育工作的常見問題

在幼兒教育理念不斷深入的背景下，當(dāng)前幼兒園保育工作發(fā)展勢態(tài)良好，然而還是面臨一些問題迫切需要解決，比如，部分幼兒園保育員未正確認(rèn)知保教結(jié)合原則，導(dǎo)致保教工作出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象；保育員專業(yè)素養(yǎng)有待提升，未掌握良好的保育技能；在保育工作中缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制等等，這些都是當(dāng)前幼兒園保育工作中比較常見的問題。

（一）未遵循保教結(jié)合原則，保教脫離

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園保育工作應(yīng)堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展規(guī)律、特征針對性落實(shí)德智體美勞教育，為幼兒提供全面發(fā)展的教育，幫助幼兒身心得到和諧發(fā)展。在幼兒園教育中必須秉持的原則就是保教結(jié)合原則，保育和教育是密切結(jié)合的，作為幼兒園教師不能截然分開保育和教育，必須做到教育中有保育，保育中有教育，然而，當(dāng)前存在一部分幼兒園保育員未同時(shí)兼顧保育和教育，出現(xiàn)保育和教育脫離的問題[2]。比如，幼兒午睡后起床，大部分保育員會(huì)直接幫助幼兒整理好被子，卻沒有耐心教孩子整理被褥的方法。另外，還有一部分保育員沒有正確地認(rèn)識自己的工作職責(zé)，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的工作職責(zé)就是照顧幼兒與保護(hù)幼兒的安全，而且他們覺得自己不可以超越自己的工作范圍，也就是不能直接參加教學(xué)工作。總之，幼兒園保育工作存在的保教脫離問題，將會(huì)直接阻礙幼兒身心和諧發(fā)展。

（二）保育員專業(yè)素養(yǎng)偏低，保育技能低下

在幼兒園教育中保育工作是實(shí)施各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，保育工作對剛?cè)雸@的幼兒尤為重要，剛?cè)雸@的幼兒需要保育員和教師的悉心照料。在幼兒健康成長中保育員的作用不可忽視，所以，保育員的保育技能與素養(yǎng)將直接決定幼兒的身心健康成長，這就要求保育員應(yīng)該掌握豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，最低學(xué)歷要求高中畢業(yè)，而且還要經(jīng)過專業(yè)的保育職業(yè)培訓(xùn)。然而，通過研究發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園保育員面臨著保育技能低下和專業(yè)素養(yǎng)偏低的問題，比如，當(dāng)幼兒流鼻血時(shí)，有的保育員為幫助幼兒止血采取讓幼兒仰頭的方法；在幼兒被燙傷的時(shí)候，有的保育員會(huì)使用牙膏來處理燙傷。我們不難發(fā)現(xiàn)，這些處理方法并不科學(xué)。對保育員最基本的要求就是掌握保育專業(yè)知識和專業(yè)技能，若保育員保育技能低下，將直接制約幼兒園保教工作的質(zhì)量[3]。

（三）缺少專門的保育監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制

在幼兒園工作中，保育屬于重要環(huán)節(jié)之一，保育工作的質(zhì)量與學(xué)前教育質(zhì)量息息相關(guān)。通過分析發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒園還沒有制定完善且專門的保育監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制。只有一小部分幼兒園擁有專門的保育評價(jià)機(jī)制，但是評價(jià)方式卻存在問題，評價(jià)方式還不夠全面、科學(xué)與客觀。比如，教學(xué)評價(jià)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一樣；評價(jià)內(nèi)容過于抽象化與籠統(tǒng)化，讓保育工作評價(jià)為了評價(jià)而評價(jià)，這樣的監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制將直接阻礙保育工作的順利實(shí)施，而且還會(huì)對幼兒園整體健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

三、當(dāng)前幼兒園保育工作常見問題的改善對策

通過分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前幼兒園保育工作的常見問題有：未遵循保教結(jié)合原則，保教脫離、保育員專業(yè)素養(yǎng)偏低，保育技能低、缺少專門的保育監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制等，這些問題將直接影響保育工作的質(zhì)量和幼兒園整體的發(fā)展。為有效解決該問題，我們可以從以下幾方面進(jìn)行努力：

（一）提高對保育工作的重視度

想要確保幼兒園保育工作的開展效果并有效解決保育工作問題，首先就要正確認(rèn)知保育工作的重要性和必要性，提高對保育工作的重視度，這就要求有機(jī)融合幼兒保育工作和教育工作，應(yīng)將保育工作列入幼兒園核心工作列表之中。比如，拿“南京市某機(jī)關(guān)直屬幼兒園”舉例，該幼兒園于2014年成立，在成立初期該幼兒園都非常關(guān)注保育工作，并且在2016年制定了有關(guān)保育工作方面的基礎(chǔ)制度，明確保育工作的權(quán)責(zé)關(guān)系，在制度中細(xì)化了保育工作內(nèi)容與目標(biāo)，借助保育有關(guān)制度指導(dǎo)和規(guī)范幼兒園各項(xiàng)保育工作，為保育員提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。所以，想要解決當(dāng)前幼兒園保育員工作問題，幼兒園、保育員和其他幼兒園工作人員都應(yīng)正視保育工作，全體提高對保育工作的重視程度，這樣才可以為高效落實(shí)保育工作提供有利環(huán)境。除此之外，保育員應(yīng)積極研究并探索保育工作的教研模式，在社會(huì)不斷發(fā)展中，幼兒園教育水平和各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)都逐年提升，以前保育工作沒有受到關(guān)注和重視，但是當(dāng)前保育工作擁有新的時(shí)代要求與意義。按照新的保育理念，保育員和教師一樣，可以參加教育工作，保育員是幼兒園的關(guān)鍵崗位之一，肩負(fù)著較大的責(zé)任，所以，應(yīng)逐步強(qiáng)化保育員對本職工作的研究與學(xué)習(xí)。

（二）正確認(rèn)知保教結(jié)合的作用

一個(gè)人的行為將直接受觀念的影響，對于行為而言，觀念發(fā)揮著導(dǎo)向作用，不管是幼兒園園長，還是幼兒園保育員都要正確認(rèn)知保育工作的重要作用，幼兒園全體工作人員都要端正教育觀念，轉(zhuǎn)變以往重智輕德、重教輕保、重視知識講解而輕視個(gè)性培養(yǎng)的教育觀念，要從思想層面正確認(rèn)知保育工作，事實(shí)上，保育工作并不是保育員的專門工作，幼兒園全體工作人員都肩負(fù)著保育工作責(zé)任，這樣才可以順利開展保教工作。為解決幼兒園保教脫離問題，幼兒園保育員與教師都要積極革新思想，在落實(shí)各項(xiàng)保育工作中全面遵循保教結(jié)合原則，將該原則落在實(shí)處。首先，保育員需要認(rèn)真梳理并總結(jié)保育實(shí)踐，細(xì)心觀察并掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律和心理特征，充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，要對生活護(hù)理提高引導(dǎo)力度，幫助幼兒逐步形成良好的自理能力。例如，在照料植物角的過程中保育員可以向幼兒傳授護(hù)理植物的方法；在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中保育員可以分層指導(dǎo)幼兒，及時(shí)為幼兒提供適度的幫助，此外，教師也需要在多項(xiàng)教育活動(dòng)中發(fā)揮保育引導(dǎo)作用。例如，以“美術(shù)教學(xué)活動(dòng)”為例，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師除了需要培養(yǎng)幼兒審美能力以外，還要時(shí)刻提醒幼兒保持良好的坐姿、正確握筆且手眼保持合理的距離；在戶外活動(dòng)中除了要訓(xùn)練幼兒身體協(xié)調(diào)性以外，還需要根據(jù)氣溫提醒幼兒及時(shí)增減衣物，以免幼兒感冒；在運(yùn)動(dòng)中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身體情況及時(shí)組織幼兒休息，通過幼兒在運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)出來的面色、精神狀態(tài)、情緒、呼吸以及出汗量等可以正確把握幼兒的身體情況。

（三）加大保育隊(duì)伍建設(shè)力度

保育員是保育工作的核心角色，保育員的工作態(tài)度與能力素質(zhì)將直接影響幼兒園保育工作的開展效果，根據(jù)當(dāng)前幼兒園保育工作的開展情況，應(yīng)進(jìn)一步加大保育隊(duì)伍建設(shè)力度，從整體上提升保育員隊(duì)伍素質(zhì)，具體做法如下：第一，制定系統(tǒng)且完善的管理制度、招聘制度以及退出制度，要進(jìn)一步規(guī)范化管理保育員隊(duì)伍，嚴(yán)格把關(guān)招聘源頭，引進(jìn)合適的保育員從事保育工作，強(qiáng)化全程管理、全時(shí)管理與全員管理，重視創(chuàng)建保育工作程序，積極推廣保育工作程序，讓保育員嚴(yán)格按照客觀的評價(jià)要求從事主觀的工作，將責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人和每件事上。與此同時(shí)，還需要根據(jù)勞動(dòng)合同制定全程退出機(jī)制，隨時(shí)科學(xué)調(diào)配保育員隊(duì)伍，確保保育員的工作積極性與整體水平。第二，根據(jù)保育員崗位發(fā)展需要制定培訓(xùn)機(jī)制，要堅(jiān)持先培訓(xùn)、先有能力再上崗的原則，做好保育員崗位培訓(xùn)工作，制定完善的保育教研制度、參觀見習(xí)制度以及研討交流制度等，強(qiáng)化培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師持續(xù)學(xué)習(xí)。第三，重視強(qiáng)化保育員崗位榮譽(yù)感。因崗位的特殊性，大部分保育員都是幼兒園臨時(shí)聘用的，這些臨時(shí)保育員在學(xué)歷和能力方面不占優(yōu)勢。還有一些保育員未正視自身的崗位價(jià)值，在具體工作中習(xí)慣性將自己放在從屬和被動(dòng)的地位，這會(huì)嚴(yán)重阻礙保育員發(fā)揮自身的崗位作用。基于此，幼兒園機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)引導(dǎo)保育員，幫助保育員正確認(rèn)知自身崗位的重要作用，提高保育員的崗位榮譽(yù)感，幫助保育員找到自己在幼兒園教育工作中的位置，促使保育員有激情并信心十足地從事保育工作，助力保育員切實(shí)優(yōu)化工作效能；第四，發(fā)揮先進(jìn)典型帶動(dòng)作用，應(yīng)積極挖掘優(yōu)秀保育員，做好先進(jìn)典型發(fā)掘工作與宣傳工作，積極創(chuàng)優(yōu)與創(chuàng)先平凡崗位，用個(gè)體帶動(dòng)群體發(fā)展。

（四）健全保育員監(jiān)督和評價(jià)機(jī)制

為讓幼兒園保育工作維持健康的狀態(tài)，應(yīng)在落實(shí)保育工作中積極“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”，這是維持保育工作健康狀況的基本保障。為有效解決當(dāng)前幼兒園保育工作問題，應(yīng)制定健全且系統(tǒng)的監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制，借助監(jiān)督和評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找解決問題的方案，以此保障幼兒園保育工作的落實(shí)效果，具體方法如下：第一，幼兒園應(yīng)正確認(rèn)知評價(jià)保育員工作的主要目的。要嚴(yán)格依照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從多方面評價(jià)保育員工作，助力保育員專業(yè)發(fā)展，確保保育工作的良性發(fā)展是開展評價(jià)工作的主要目的；第二，明確評價(jià)保育員工作的主體，評價(jià)主體主要包括學(xué)前教育專家、園長與副園長，要科學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容，這樣才可以得出真實(shí)有效的評價(jià)結(jié)果；第三，按照《幼兒園工作規(guī)程》設(shè)定評價(jià)要素和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要全面且科學(xué)地評價(jià)保育員工作情況，借此讓幼兒園保育工作得到良性發(fā)展[4]。

（五）強(qiáng)化保育員專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能

在幼兒園保育工作中，保育員的專業(yè)技能與素養(yǎng)發(fā)揮著保障的作用，幼兒園機(jī)構(gòu)需要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保育員水平、保育工作規(guī)范以及幼兒教育理論系統(tǒng)且全面地落實(shí)培訓(xùn)工作，這樣才可以有效優(yōu)化保育員專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，具體方法如下：第一，幼兒園應(yīng)強(qiáng)化對保育員的培訓(xùn)力度，通過“請進(jìn)來”的方式請幼兒教育專家為保育員提供專業(yè)性的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高保育員對保育工作的認(rèn)知度，認(rèn)識到保育工作的重要作用，從而起到提高保育員工作積極性的作用[5]。除此之外，幼兒園還可以請優(yōu)秀保育員傳授自己的工作心得與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并且讓優(yōu)秀保育員幫助其他保育員解決工作中的問題；第二，幼兒園通過“走出去”的方式帶領(lǐng)保育員定期去有關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最前沿的幼兒教育觀念。此外，幼兒園還可以分批次地帶領(lǐng)保育員參觀訪問優(yōu)秀幼兒園，借此觀察和分析優(yōu)秀幼兒園在保育工作方面的優(yōu)勢；第三，要鼓勵(lì)保育員互相溝通，互相分享自己的保育經(jīng)驗(yàn)，全面優(yōu)化保育員專業(yè)技能。幼兒園可以定期為幼兒組織有關(guān)保育工作方面的研討會(huì)，通過研討專題討論保育員面臨的工作問題，努力研究并分析出符合幼兒園具體情況的干預(yù)方案。

四、結(jié)語

由上可知，保育工作是順利落實(shí)幼兒園各項(xiàng)工作的前提和保障，也就是說，幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r和未來生活質(zhì)量直接受幼兒園保育工作質(zhì)量的影響。通過研究和分析，當(dāng)前幼兒園保育員工作現(xiàn)狀不是很理想，還存在一些問題，如未遵循保教結(jié)合原則，保教脫離、保育員專業(yè)素養(yǎng)偏低，保育技能低、缺少專門的保育監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制等，這些問題將直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。所以，要根據(jù)幼兒園保育工作問題采取可行性和針對性的改善對策，全面落實(shí)保教結(jié)合原則，這樣才可以幫助幼兒身心得到全面、健康與和諧的發(fā)展。為改善幼兒園保育工作問題應(yīng)提高對保育工作的重視度，正確認(rèn)知保教結(jié)合的作用，加大保育隊(duì)伍建設(shè)力度，健全保育員監(jiān)督和評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化保育員專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能等。

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作者簡介：

陳雪蓮（1970年12月—），女，漢族，甘肅省高臺縣人，小學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：學(xué)前教育。