低齡留學，需要家庭理性決策

楊敏

2023年5月新東方發布的《2023年中國留學白皮書》顯示，本科及以下意向留學人群主要集中在15—21歲，其中，14—17歲的人群呈現上升趨勢——這意味著越來越多的中國家長開始提前為孩子規劃國際教育路徑，低齡留學已經成為不可忽視的教育現象。低齡留學生，通常是指在國內未完成小學、初中、高中三個教育階段而選擇了出國留學的學生，年齡一般在18歲以下。

相關數據顯示，從2009年起，在美就讀高中的中國留學生人數直線上升，中國已在2011年成為美國高中留學生第一大生源國。

根據英國私校協會（ISC）發布的2023年《英國私立學校年度報告》：在所有低齡留學的國際生中，來自中國大陸的學生數量最多，達到8744人，中國（包括港臺）已連續8年成為英國私校的最大國際生源地。

隨著低齡留學群體的日益壯大，越來越多的問題正在暴露出來，包括日常生活的不適應、學習壓力大、難以融入同學圈，以及跨文化沖突導致的角色認同感缺失，等等。

留學生在日常生活中的不適應，首先表現在對寄宿家庭飲食、規則方面的不適應。2023年10月，英國寄宿學校協會（BSA）發布了《2023英國低齡留學白皮書》。從入學時間點上來看，中學仍然占據著絕對的主導地位，其中高中入學的留學生占比41%，初中入學的留學生占比48%。與此同時，另一項數據顯示，只有46.2%的中國家長留在英國陪伴孩子，這意味著超過半數的孩子需住在學校宿舍，或者獨自經歷與寄宿家庭的磨合期。

2016年，啟德教育澳洲分公司發布的《澳新中學生留學適應力報告》顯示，寄宿家庭是大多數中國留學生的首選。另外，根據調查，在澳洲留學的中國學生與當地寄宿家庭發生沖突最常見的原因是“飲食喜好”不同，該選項占比57.14%，因不遵守寄宿家庭的規則而發生沖突的情況占比42.86%。

Yuki14歲獨自去澳洲讀初中，父母特地為她選擇了華裔家庭寄宿，所以飲食基本能滿足她的中國胃，但她寄宿在非華裔家庭的同學則是另一番體驗。“我寄宿家庭的早中晚三餐都合適我的胃口，個人覺得不要去外方的寄宿家庭，他們的飲食習慣與中國人不太一樣。我身邊有同學寄住在非華裔家庭，早中餐都只有三明治或者沙拉，廚房里也沒有自己可以DIY的食材，所以體驗感非常不好。而且，外方的寄宿家庭家規也比較多，不太自由。”

如果Yuki的同學是一個性格外向、愿意溝通的孩子，她就可以向房東表達需求，比如餐食上是否可以有些變化，或者每周帶她去超市采購一次半成品食物，以便她在有需要的時候自己加工。但如果她的性格不那么外向，語言方面也不自信，不太愿意去溝通，難以表達正常的需求，那就只能忍一時之不痛快，實在忍不了了就向學校申請換寄宿家庭，這也是很多留學生面臨的窘狀。所幸，Yuki的同學在朋友們的鼓勵下，嘗試著與寄宿家庭溝通，目前在餐食上有所改善，不再總是三明治或從冰箱拿出來冒著寒氣的沙拉，披薩、意面這類方便加工的食物時常會有。

雖然留學生會向寄宿家庭繳納生活費，但這并不意味著房東會照顧且包容你的一切。Yuki提到的家規，包括生活中方方面面的細節，比如節約用水、守時、有事情要提前告知、如何使用洗衣機、不能隨意帶朋友來家里居住等。對于從小以學習為重、大部分生活事務由父母打理的中國孩子來說，寄住在一個完全陌生的家庭，日常生活中的文化差異和隔閡幾乎比比皆是。這些規則的遵守、邊界感的把握，對于缺乏自理能力、不擅長管理自己日常生活、不善于溝通的青少年來說，可能比學術問題要耗費更多的情緒能量。

移民加拿大多年的黃毅，在溫哥華留學教育機構Yoogoo擔任資深顧問，曾服務過千余名留加學生。他認為，打算出國的中學生，最好具備一些基本條件，比如不錯的語言基礎、良好的學習習慣和溝通能力、良好的自主能力和自我管理能力等，否則可能會面臨非常困難的適應期。

中學留學面臨的最大挑戰之一，是語言、中外課程銜接等原因導致學生的學術水平一時難以適應國外學校的要求。

前述《澳新中學生留學適應力報告》顯示，45.48%的中國學生因為無法適應中外教學的差異導致學術表現不佳，其中，32.08%的學生跟不上課程的節奏，45.10%的中學生在小組討論和回答問題時不積極，21.57%的學生存在出勤率差的問題。

森汶教育創始人馬麗，多年來已服務100多個家庭去英國留學，其中60%的學生是赴英國高中留學。在她看來，英國高中相當于大學的預備期，是基礎教育階段對學術水平要求最高的時期，而且英國高中已經開始專業分科，如果初中階段沒有過一些學科積累，那在英高的求學歷程會比在國內加倍艱難。

“英國高中只學3—4門課程，然后憑其中3門課的成績去申請大學。如果你想申請大學的藝術專業，那么你高中這3—4門課就選藝術相關的；如果你高中選了數學、物理課程，但想申請藝術院校或專業，被拒申的可能性很高?！?/p>

學生小G，初三時開始籌備去英國讀高中，之后順利申請到一所私立女校，但這只是接下來持續性挑戰的開始。“英國高中A-level課程難度較高，對于留學生來說，需要在最短的時間內適應學術性英語和學科專業內容，而且要快速適應與本科銜接的科研思維訓練。所以，小G在最開始的兩個學期過得非常艱難，不僅要惡補英語，還要自學之前欠缺的學科知識，現有的課程也需要花費相當多的時間和精力才能勉強跟上。”馬麗介紹道。

所幸，小G在出國前已經對英高課程和要求有所了解，她也向校方表達了自己在學業方面面臨的困難和訴求，之后，學校向她提供了額外的學科輔導課程和學業發展咨詢，這些系統性的支持幫助她最終考入了英國一所G5大學的經濟學專業。

除了學業挑戰，留學生還面臨著中外教育理念和方式的差異。在國外，需要學生更積極地互動、表達和輸出，而且中學的課程大多是選修課，在課程安排上需要學生具有很強的自主性和獨立性。如果在留學之前，學生沒有刻意提升自主學習和管理的能力，在國外求學會面臨不小的挑戰。

如何快速融入同學圈，幾乎是困擾著每個留學生的問題。中學階段出國留學的學生正處在青春期這一特殊的階段，一方面，他們希望能在朋輩交往中獲取認同感和歸屬感，這也是他們走向人格獨立的關鍵一步；另一方面，他們對周圍的世界更加敏感，更容易產生極端情緒。如果在社交受挫時，沒有他人的陪伴和情緒疏導，青春期的孩子很容易累積負面情緒，嚴重的甚至導致抑郁。

女生C因父母忙于工作，無暇照顧她，初中時便被送到英國的一所私立女校讀書。C性格內向、敏感、不愛溝通，在學校受到了一些同學的排擠。社交上的不順利影響了情緒，她的成績下降得很快。

“學校最早留意到這個學生的變化，希望能請心理教師給她做輔導，但家長覺得孩子太矯情，在電話里劈頭蓋臉地罵了她一頓，這個孩子直接就崩潰了。”馬麗介紹，“后來學校還是介入了，給她請了專業的心理輔導老師。我們也一直跟蹤這個孩子的情況，每周跟她溝通兩次，耐心地問她一些日常的情況和感受，并建議她將注意力轉到學術上去?！卑雮€學期之后，C的學術成績有了起色，人也變得自信和開朗了一點。在馬麗看來，C從嚴重受挫的脫軌狀態走出來，首先歸功于英國學校在兒童精神健康方面的專業支持系統，其次是C自身的自救本能和努力。

留美的Penny 8年前申請了美高插班，回顧自己的美高生活，她印象最深刻的是當時面臨的社交壓力。在Penny所在的學校里，許多學生來自當地聲名顯赫的家族，他們因此而形成了緊密的小團體。Penny做了充分的心理建設，主動和同學們打招呼、聊天，但是收效甚微。在細致地觀察了同學的著裝品牌之后，她咬牙買了一雙昂貴的夾腳涼拖。Penny并非出身富貴之家，但是“幾個星期以來的孤獨和被排斥感讓我極度渴望融入”。穿上新鞋子的Penny最后也沒能融入本地同學的朋友圈，但她的開放心態和持續的努力，也讓她收獲了其他同學的友情。

找到值得交往的朋友，重建歸屬感，對低齡留學生來說，需要足夠的勇氣、細致的探索和持久的耐心。

在低齡留學生的身上，跨文化沖突表現得尤其明顯。陌生的語言和文化環境的沖擊，容易引起不同程度的角色認同缺失。留學生不得不重新審視原有的文化基因、道德標準和價值判斷。但他們無法很快認同新的文化價值觀，更無法迅速改變東方的思維方式和生活方式，以至于在他們的價值體系里，可能會出現暫時的文化休克：不知道自己是誰，不知道究竟要成為什么樣的人。對現在和未來感到迷茫，找不到歸屬感和價值感，甚至逃課、沉迷游戲與電視，逃避退守到自己的心理安全地帶，這正是角色認同缺失的一種表現。

也正因為如此，為了能在語言、文化和思維方式上更順利地適應國外環境，越來越多的家庭開始給孩子規劃小學階段出國留學。新加坡某留學公司對最近5年的服務對象進行了分析，35%的中國學生在小學階段就選擇了來新加坡；11%的學生選擇在幼稚園階段就來到新加坡留學。而《2023英國低齡留學白皮書》的數據也顯示，相比2022年，選擇小學階段留學的家庭從9%增長到了11%。

小學生留學一般有家長陪同，對新環境有較強的適應力。但小學生用中文閱讀和寫作的能力普遍還不健全，內在的知識結構也不完善，對中國傳統文化的了解較少，如果過早接受國外教育，很大程度上可能會影響他們對中文的運用，以及對中國文化的理解。

在低齡留學現象愈加突顯的當下，每個家庭都應結合孩子的實際情況，在充分了解低齡留學AB面的基礎上，真正從孩子的自身的發展出發，從長計議，理性做出選擇。