基于滿足新時代編輯發(fā)展需求的繼續(xù)教育探析

［摘要］隨著時代的不斷變化和社會的快速發(fā)展，出版業(yè)已然發(fā)生深刻變革，社會各界對編輯的素質和能力要求越來越高。繼續(xù)教育作為提升編輯綜合素養(yǎng)的重要途徑和加強編輯隊伍建設的重要抓手，擔負著鑄魂育人的艱巨使命。當前，我國已經(jīng)建立相對完善的繼續(xù)教育體系，繼續(xù)教育也逐步走向科學化、規(guī)范化、專業(yè)化、制度化的道路，但是也存在供需失衡、重規(guī)模輕質量、模式僵化等問題。為了滿足新時代編輯提高政治本領、提升業(yè)務技能、實現(xiàn)融合發(fā)展的多元化需求，繼續(xù)教育仍須不斷完善制度建設，統(tǒng)籌運用好各類教育資源，助力高素質編輯隊伍建設，為出版業(yè)高質量發(fā)展貢獻力量。

［關鍵詞］新時代；編輯；發(fā)展需求；繼續(xù)教育

編輯是出版專業(yè)技術人才隊伍的主力軍，是各出版單位的核心人力資源，是促進我國出版業(yè)健康繁榮和高質量發(fā)展的重要力量。隨著時代不斷發(fā)展變化，出版業(yè)逐步深化變革，社會各界對編輯的素質和能力要求越來越高。培養(yǎng)政治過硬、本領高強、求實創(chuàng)新、能打勝仗的編輯人才是適應社會進步、時代發(fā)展的必然要求。而有計劃、有規(guī)模、常態(tài)化地開展繼續(xù)教育是各出版單位加強編輯人才隊伍建設的重要抓手，也是繁榮出版業(yè)、建設社會主義文化強國的重要路徑。

一、從制度化建設角度探析繼續(xù)教育

近幾十年來，為促進專業(yè)技術人員繼續(xù)教育走向規(guī)范化、常態(tài)化、科學化的道路，我國逐步完善繼續(xù)教育制度化建設，先后出臺了多項政策文件加以督促落實。

1995年，人事部印發(fā)《全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，提出要對專業(yè)技術人員實施繼續(xù)教育，明確繼續(xù)教育的任務是提高專業(yè)技術人員的知識和技能。2008年，國家新聞出版總署頒布《出版專業(yè)技術人員職業(yè)資格管理規(guī)定》，提出出版專業(yè)技術人員應按照規(guī)定參加繼續(xù)教育，并將參加繼續(xù)教育的學時作為出版專業(yè)職業(yè)資格登記和責任編輯續(xù)展注冊的前提條件之一。2010年，國家新聞出版總署出臺了我國首個針對出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的政策性文件《出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，對編輯參加繼續(xù)教育的學時做出了硬性要求，強調繼續(xù)教育應遵循三個基本原則：以人為本，按需施教；突出重點，提高能力；加強指導，創(chuàng)新機制［1］。2020年，國家新聞出版署、人力資源社會保障部從規(guī)范出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作，保障出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育權益，不斷提高出版專業(yè)技術人員素質能力等角度出發(fā)，聯(lián)合印發(fā)《出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），從繼續(xù)教育的原則、內容、形式等諸多方面做出了科學又細致的規(guī)定。尤其是《規(guī)定》中強調出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作應當遵循三個基本原則：服務大局，按需施教；提高能力，注重質量；改革創(chuàng)新，注重實效。

歷經(jīng)多年發(fā)展，我國出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育走上了制度化、規(guī)范化和科學化的發(fā)展道路。不難看出，隨著出版專業(yè)制度建設的逐步完善，新時代出版專業(yè)技術人才隊伍的培養(yǎng)路徑也越發(fā)清晰。與制度建設相契合的必然是出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育內容和形式的不斷拓展，以及體系建構的系統(tǒng)化、科學化發(fā)展和落地落實。

二、從新時代編輯發(fā)展需求角度探析繼續(xù)教育

編輯肩負著舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，需要從增強腳力、眼力、腦力、筆力（“四力”）等方面不斷提升綜合素質和各項技能，為推動出版業(yè)持續(xù)繁榮發(fā)展提供智力支持。繼續(xù)教育作為培養(yǎng)編輯人才的重要途徑，理應樹立需求導向，切實為編輯服務，助力出版業(yè)繁榮發(fā)展。

（一）筑牢政治意識，提高政治本領

編輯雖是“小角色”，卻肩負著文化傳承的“大擔當”［2］。編輯的工作性質決定了其自身理應不斷提高政治本領以及政治敏銳性和政治鑒別力，增強“四個意識”和堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。這也是對編輯把握正確的出版方向，提升“眼力”和“腦力”的基本要求。

把好政治關是編輯的本分和職責。繼續(xù)教育始終要把政治教育擺在首位，并貫穿教育全過程。在具體開展繼續(xù)教育培訓時，繼續(xù)教育相關責任部門可以結合編輯的工作實際，系統(tǒng)性地開設相關課程，如深入解讀《中華人民共和國著作權法》《出版管理條例》《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》《圖書出版管理規(guī)定》等法律法規(guī)，讓編輯做到知法、懂法、守法、用法。編輯在工作中應重點關注容易出現(xiàn)政治差錯的內容，如涉及黨和國家領導人的相關內容，涉及改革開放和新時代新提法的內容，涉及港澳臺的內容，涉及民族的內容，涉及地圖的內容，等等。

培養(yǎng)政治意識堅定、政治覺悟高的編輯，絕不可能靠喊口號和流于形式的表態(tài)來實現(xiàn)，而是需要編輯自身通過持之以恒的深入學習和日積月累的廣泛實踐來實現(xiàn)，這樣編輯才能逐漸練就一雙能夠發(fā)現(xiàn)問題的慧眼和過硬的政治本領。因此，繼續(xù)教育培訓要緊緊圍繞提高編輯政治素養(yǎng)這一重要課題，加強編輯的思想政治教育，不斷滿足編輯增強政治意識、提高政治本領的迫切需求，促使編輯在價值導向正確、政治立場堅定的工作氛圍中，時刻繃緊政治意識這根弦，守住政治紅線，并在工作中學以致用。編輯只有在日常工作中致力于策劃出符合黨和國家的方針政策、符合社會發(fā)展趨勢、符合人們精神需求的重點選題，在審稿過程中不輕易放過任何一個可能出現(xiàn)政治性差錯的問題，才能守好自己的本分，扎扎實實地提升出版物的質量。

（二）提高業(yè)務技能，嚴把產(chǎn)品質量

隨著出版業(yè)由高速增長向高質量發(fā)展轉變，產(chǎn)品的質量成為出版業(yè)關注的焦點，這也是多年來國家主管部門高度重視的重點工作。編輯工作是出版工作的中心環(huán)節(jié)，因此實施繼續(xù)教育，提升編輯業(yè)務技能是出版物質量保障體系中的關鍵環(huán)節(jié)。

從選題策劃到審讀書稿，再到排版設計，最后到圖書付印，每一個環(huán)節(jié)相互關聯(lián)，都需要編輯嚴格把關。編輯唯有不斷錘煉自身本領，提升核心素養(yǎng)，方能勝任本職工作，而這些本領又是在日積月累中逐漸掌握的。繼續(xù)教育在其中扮演的角色更像是“助推器”和“領路人”，引領編輯快速成長。

第一，編輯的閱讀和寫作能力與產(chǎn)品質量密切相關，這也是繼續(xù)教育提升編輯“眼力”“筆力”的工作重點。編輯在日常主要完成三項寫作任務：一是選題申報書，二是審讀報告，三是出版專業(yè)論文。以選題申報書和審讀報告為例，選題申報書必須要有充分的市場調研和比較精準的理論分析才能通過多級論證并說服決策者，以順利進入選題開發(fā)過程。對此，編輯要通過大量的閱讀找出同類書的異同，并從中發(fā)現(xiàn)策劃新書的創(chuàng)新點和獨到的價值，增強選題申報書的可信度和說服力。審讀報告也能較好地反映編輯的學識水平和審讀能力。編輯能否對書稿內容做出客觀公正的評價，能否精準地提煉其中的亮點與賣點，能否發(fā)現(xiàn)其中的結構性問題、觀點性問題、表述性問題，并且給予修改，或者為作者指明修改的方向，都能夠較為全面地反映編輯的閱讀和寫作功力。編輯沒有深厚的文化底蘊，是難以寫出好的審讀報告的，也難以給出客觀準確的審讀結論。這就要求繼續(xù)教育無論是引導編輯廣泛閱讀，還是傳授寫作技巧，都要在提升編輯“筆力”方面下足功夫。

第二，編輯的規(guī)范意識和編校技能是產(chǎn)品質量的重要保障。無論處于哪一個出版環(huán)節(jié)，編輯都必須嚴格遵守和執(zhí)行行業(yè)標準和相關規(guī)范。這也是對編輯提高發(fā)現(xiàn)問題的“眼力”的具體要求。以滿足編輯嚴把編校質量關的需求為例，繼續(xù)教育相關責任部門應為編輯搭建全方位、立體化的學習和交流平臺，結合編輯在日常工作中常遇到的編校問題，如出版物中數(shù)字用法、標點符號用法、語言文字運用等，邀請語言文字運用、出版產(chǎn)品質量監(jiān)督檢測等行業(yè)內的專家，有針對性地開展專業(yè)講座、素質拓展、展示匯報、學術交流等形式的多樣化的培訓活動，從而不斷提升編輯的編校能力。在繼續(xù)教育過程中，行業(yè)內的專家可以深入解讀出版業(yè)與編校質量相關的標準和規(guī)范；與編輯進行雙向互動，促進教學相長；注意突出重難點，引導編輯觀照現(xiàn)實，全方位地拓展各項業(yè)務技能。

為了提高產(chǎn)品的質量，繼續(xù)教育要做的不僅是要提高編輯的各項業(yè)務技能，還要增強編輯的質量意識，引導編輯在工作中始終要抱著如履薄冰的工作態(tài)度，做到多一分精心、少一分粗心、多一分專注、少一分浮躁，以匠人的高標準嚴格要求自己，精益求精、精雕細刻，這樣才能打造經(jīng)受得住時間檢驗的精品力作。

（三）堅持與時俱進，實現(xiàn)融合發(fā)展

黨的二十大報告指出，要加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局。在新一輪科技革命浪潮的推動下，出版業(yè)的媒體融合向縱深方向發(fā)展，呈現(xiàn)許多新業(yè)態(tài)。例如，VR、VR、5G技術與出版物的融合應用，使得出版物的表現(xiàn)手段、形態(tài)都發(fā)生了極大的變化［3］，這也對編輯的適應能力、學習能力等提出了更高的要求。因此，無論是從外部環(huán)境來看，還是從編輯自身職業(yè)發(fā)展前景來看，繼續(xù)教育都是新時代出版業(yè)發(fā)展的客觀要求，理應順應潮流，提供相匹配的高質量服務。

新媒體時代雖然已經(jīng)到來，但是當前大部分編輯的日常工作還是以傳統(tǒng)出版為主，角色也并未實現(xiàn)良好轉型，這也是當前整個出版業(yè)高質量發(fā)展面臨的巨大挑戰(zhàn)。業(yè)內專家指出，當前制約出版業(yè)順利轉型的原因之一就是編輯融合發(fā)展的意識不強，多數(shù)傳統(tǒng)媒體的采編部門與新媒體部門相互融合依舊停留在形式上。因此，繼續(xù)教育應立足新形勢、新變化，從如何促進編輯角色轉型、實現(xiàn)融合發(fā)展的需求出發(fā)，探索新時代復合型編輯的培養(yǎng)路徑。繼續(xù)教育首先應順應時代變化，接受新事物；其次應以“問題導向”為突破口，探索行之有效的“方法與對策”；最后要敢于“預測前景及展望未來”，時刻走在發(fā)展的前面，發(fā)揮引領作用。

在全媒體時代，針對編輯融合發(fā)展意識不強、能力較弱等問題，繼續(xù)教育可從打破傳統(tǒng)出版的思維定式、形成融合出版的新理念、掌握信息技術處理能力、更新相關專業(yè)知識、創(chuàng)新內容生產(chǎn)和服務、了解相關平臺建設等方面，探索全媒體編輯人才培養(yǎng)的方法。以打造出版產(chǎn)業(yè)鏈為例，繼續(xù)教育可結合國內外的典型成功案例，引導編輯轉變工作思路和提升業(yè)務技能。不同類型的產(chǎn)品有不同的生命線。有的出版物本身就與文娛產(chǎn)業(yè)契合度較高，如傳播中醫(yī)藥文化的出版物就可以與影視界實現(xiàn)跨界融合，作為相關題材影視作品的有效素材。影視作品的熱播對圖書產(chǎn)品來說是一種很好的宣傳，不僅可以傳播書中的優(yōu)秀中醫(yī)文化，還可以增加圖書的銷量，從而實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。出版物與影視界的融合較為常見，但在這一基礎上，編輯再運用現(xiàn)代技術搭建起智庫數(shù)字化平臺，切實為人們提供優(yōu)質服務，進而打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈，才能實現(xiàn)高水準的融合發(fā)展。

作為全媒體時代的編輯，不僅要加強學習，提高職業(yè)敏感度，還要善于挖掘產(chǎn)品的特點，并適時借助新技術為產(chǎn)品賦能，進而實現(xiàn)產(chǎn)品的多元化發(fā)展，更好地滿足人們日益增長的精神文化需要。在這一過程中，繼續(xù)教育要做的便是促使內容供給多樣化、實用化，真正幫助編輯積極應對挑戰(zhàn)，順利轉型，實現(xiàn)融合發(fā)展。

三、結語

時代瞬息萬變，行業(yè)發(fā)展日新月異，囿于時間和經(jīng)驗，編輯的長足發(fā)展及培養(yǎng)必然依賴于繼續(xù)教育這一重要途徑。繼續(xù)教育也必然要跟隨時代和行業(yè)的發(fā)展不斷調整育人目標和育人方式。出版業(yè)制度建設的完善、新時代編輯人才的培養(yǎng)需求皆為繼續(xù)教育指明了方向。然而，當前繼續(xù)教育仍存在供需失衡、重規(guī)模輕質量、模式僵化等問題［4］，構建科學合理、開放有序、多元發(fā)展的繼續(xù)教育體系也仍須高位推動，多措并舉。繼續(xù)教育相關責任部門、出版單位等多方主體應達成協(xié)作，可從內容、結構、形式、受眾等方面完善繼續(xù)教育體系［5］，統(tǒng)籌運用好各種繼續(xù)教育資源，助力高素質編輯隊伍建設，為出版業(yè)實現(xiàn)高質量發(fā)展謀出路，為我國由出版大國走向出版強國匯聚磅礴力量。

［參考文獻］

［1］曹明倩.編輯繼續(xù)教育的改革創(chuàng)新路徑［J］.出版發(fā)行研究，2019（02）：101-104.

［2］梅臘臘.“小角色”要有大擔當：淺談全媒體時代編輯崗位的政治意識［J］.采寫編，2019（03）：58-59.

［3］張大偉.5G時代出版業(yè)的發(fā)展趨勢及制度創(chuàng)新：技術與制度互動的視角［J］.編輯學刊，2020（01）：6-11.

［4］田雪平.新時代編輯繼續(xù)教育培訓存在的問題與對策［J］.科技與出版，2018（06）：154-156.

［5］許艷玲.完善出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓體系，助力高素質編輯隊伍建設［J］.傳播與版權，2023（02）：71-74.

［作者簡介］蘇雙鴿（1989—），女，江西上饒人，江西高校出版社一線編輯。