劉子善
一位年輕的父親向我咨詢,說(shuō)他兒子在學(xué)校對(duì)女同學(xué)進(jìn)行惡作劇,被老師批評(píng),問(wèn)怎么在家好好教育。我告訴他:“站起來(lái)批評(píng),坐下來(lái)談心。”
這位父親先讓兒子坐下,自己站在對(duì)面,問(wèn)今天發(fā)生了什么事情。兒子坐下來(lái)后,把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍。然后,父親坐下來(lái),問(wèn)兒子這件事怎么處理。兒子說(shuō)自己錯(cuò)了,以后再也不敢。這時(shí),父親讓兒子站起來(lái)反思一下自己錯(cuò)在哪,再做出承諾。最后,父子二人都坐下來(lái)談心,探討與同學(xué)開(kāi)玩笑時(shí)有什么更好的方法和互動(dòng)模式,雙方順順利利地結(jié)束了這次談話。
家長(zhǎng)教育孩子,在單一性的面對(duì)面談話時(shí),要把握好兩個(gè)常用的動(dòng)作:站立和坐下。
在批評(píng)、教育、提醒、讓對(duì)方認(rèn)錯(cuò)并作做出承諾時(shí)要讓對(duì)方站起來(lái)說(shuō)話。從心理學(xué)的角度來(lái)看,站姿能使人肌肉緊張,有種儀式感,注意力也相對(duì)比較集中,能夠調(diào)動(dòng)理性思維。
在拉家常、了解事情發(fā)生經(jīng)過(guò)、安撫、暢想未來(lái)、想與對(duì)方溝通思想時(shí),要讓對(duì)方坐下來(lái)說(shuō)話。從心理學(xué)的角度來(lái)看,坐姿是種禮遇動(dòng)作,給人親近感,且坐著時(shí)人體比較放松,有支撐感。
(摘自《家庭醫(yī)生報(bào)》 )