溝通藝術在初中班主任管理工作中的應用探究

初中階段的學生處于青春期，具有較強的個性，且對事物的認知不夠客觀，易受外界因素的干擾。作為班級的重要管理者，班主任應結合學生的實際情況強化與學生的溝通，充分了解學生的發展需求，解決學生生活及學習中的疑難問題，促進學生的健康成長。因此，本文將從溝通藝術在初中班主任管理工作中應用的重要價值出發，論述其具體實踐策略，以供班級管理者參考。

一、溝通藝術在初中班主任管理工作中應用的重要價值

班主任是最貼近學生日常學習生活、了解學生學習基本情況的班級管理者。在班級管理工作開展期間，班主任不僅要兼顧班級的大小事務，還要擔當起引領學生成長、成才的重任。因此，面對如此龐大的工作量，班主任采取有效的溝通方法非常有必要。可以說，良好的溝通方式能讓學生如沐春風。一方面，有效利用溝通藝術能拉近與學生之間的距離，使教師成為學生的良師益友，并在班級內營造出和諧、融洽的氛圍。這不僅有利于開展各類班級管理活動，還能在無形之中增強學生的集體意識和榮譽感，激勵學生共同為班級發展作貢獻。另一方面，班主任良好的溝通藝術，還可以充分掌握學生的基礎學情，挖掘學生身上的閃光點，并幫助學生認識到自身存在的不足，為后續實施差異化班級管理提供依據，為學生全面健康發展奠定基礎。

二、溝通藝術在初中班主任管理工作中的應用策略

（一）平等溝通，尊重學生意愿

結合初中生的學情特征，班主任在班級管理活動過程中，要尊重學生的主體意愿，以平等溝通的態度與學生進行交流，增強學生主動傾訴與交流的意識。尤其是初中生正處于發展的關鍵時期，更希望獲得班主任的尊重和重視，如若雙方不能平等進行溝通交流，很容易影響學生的傾訴效果，從而影響后續班級管理工作的開展成效。正因為如此，班主任要合理運用溝通藝術，以平等的視角與學生進行交流，以敏銳的眼光挖掘學生身上的閃光點并予以肯定，如此才能真正激發學生的潛質，使學生充分展現自身的潛力和優勢，促進學生實現自我發展。

（二）情感溝通，拉近師生距離

除了運用平等溝通藝術為班級管理工作提供助力，班主任也可適當發揮情感溝通的積極價值，充分關注學生的情感體驗，有效拉近師生之間的距離。尤其是在初中階段，學生正處于身心發展的關鍵時期，班主任要盡可能地做好情緒上的疏導，給予學生足夠的耐心和情感支持，逐步拉近與學生之間的距離，使之放下戒備，向班主任傾訴自己遇到的問題。要想充分發揮情感溝通藝術的價值，班主任一定要在與學生的溝通交流之中流露真情，讓學生感受到班主任的尊重與愛護，才能為深化溝通效果打好基礎。除了公平、公正地對待每一名學生，做到一視同仁，班主任也應適當遵循因材施教的原則，結合不同學生的學情差異，實施針對性的情感溝通策略，這樣更有利于走進學生的內心，營造良好的師生關系。

例如，花花是一名走讀生，平常與其他學生說說笑笑，人緣很好，學習成績也較為理想。但近段時間，筆者發現花花有了一些變化，花花一臉愁容，甚至有一次還在課堂上哭了起來。針對這一現象，班主任先與花花周圍的同學進行溝通，了解花花近期的狀態，并嘗試挖掘更多相關信息。經過初步了解，筆者知悉花花家庭發生變故，父母準備離異，因此影響了花花的學習、生活。為此，筆者與花花進行了溝通交流，先是將花花叫到了自己的家中，給花花做了幾道拿手菜，并給她播放初中生喜歡看的動漫電影，大家邊吃飯、邊看電影、邊聊天，氛圍感特別好，花花的臉上露出了久違的笑容。

（三）深入溝通，促進家校合作

現如今，家校合作成為教育改革的熱詞，充分發揮家庭教育的積極價值，為學生營造良好的成長環境，對促進學生成長成才極為有益。班主任日常最貼近學生的學習生活，要積極與家長進行溝通交流，促進家校共育。同時，班主任還要注重語言溝通藝術，深入了解學生的家庭情況及家庭教育水平，建立良性的互動關系，促進家校合作共育。例如，班主任應構建家校合作模式，為學生打造一個立體的溝通機制。比如，通過信息技術構建家校聯合管理群，將學生的在校情況通過群內信息反饋給家長，使家長能夠及時了解學生在校的學習、生活情況。

再如，為了深化家校溝通，班主任可利用微信、QQ 或其他線上交互軟件組建家長群。定期在家長群內分享一些家校合作共育的案例和理論知識，在潛移默化之中提升家長的認知。在此基礎上，針對班級管理事項，教師也可提前與家長溝通，邀請家長參與進來，提升家庭教育的輔助價值。此外，班主任還可以為學生建立心理健康檔案，定期對學生的心理健康狀況進行評估，并由校內專業心理醫師給出指導意見。班主任將學生心理健康檔案分享給家長，讓家長了解學生心理存在的問題。通過召開專題家長會的形式，與家長面對面溝通交流，共同探究并解決學生有關心理問題的策略。

三、結語

綜上所述，在班級管理工作中，班主任應充分利用溝通藝術的積極價值，有效地貼合學生基礎學情，革新傳統育人觀念，尊重學生的主觀意愿，關注學生的情感體驗，同時，班主任也應打破傳統管理模式的禁錮，積極吸收先進的班級管理理念，掌握溝通藝術的精髓，并將其有效融入日常管理事項之中，耐心傾聽學生的心聲，了解學生生活及學習中的疑難問題，為學生身心健康的全面發展提供助力。