勞動教育課程背景下的五年制高職院校學生線上成長檔案研究

[摘 要]隨著勞動教育越來越受到重視，如何根據勞動教育工作開展的需要，加強學生線上成長檔案建設，成為五年制高職院校辦學中需要深入思考的課題。目前，五年制高職院校學生線上成長檔案建設剛剛起步，部分學校這一工作的開展情況不太理想，屢屢出現了走彎路的情況。因此，有必要對這一課題進行研究，豐富相關研究成果，從而給五年制高職院校做好此項工作提供理論指導。本文首先對于五年制高職院校引入學生線上成長檔案的重要意義從不同維度進行論述，隨后詳細探討了五年制高職院校學生線上成長檔案建設領域存在的普遍性問題，最后提出了線上成長檔案建設策略。本文旨在給五年制高職院校加強學生線上成長檔案建設帶來有益啟示，從而實現學校人才培養質量的進一步提升。

[關鍵詞]勞動教育課程；五年制高職院校；線上成長檔案；建設；路徑

學生線上成長檔案是指基于信息系統對學生學習成長進行全面記錄的電子檔案。學生線上成長檔案是教育信息化背景下的產物，依托信息技術，學生線上成長檔案具有紙質成長檔案所不具備的諸多優勢。在勞動教育成為五年制高職院校重要課程之一，提升學生勞動素養成為學校重要的教學任務的情況下，加快學生線上成長檔案建設，成為勞動教育的重要內容。目前部分五年制高職院校學生線上成長檔案建設已經取得了一些成績，但是調查發現，在這一工作實踐中也存在很多亟待解決的問題。考慮到線上成長檔案建設的重要意義，五年制高職院校需要在學生線上成長檔案建設方面積極行動，深入了解把握線上成長檔案建設內在規律及基本原則，從而做到在這一工作中少走彎路，充分發揮線上成長檔案在勞動教育、人才培養方面的重要價值。

一、五年制高職院校引入學生線上成長檔案的重要意義

五年制高職院校引入學生線上成長檔案意義重大，本文分別從勞動教育、全面發展、教育信息化等幾個維度探討學生線上成長檔案的重要意義。

首先，加強學生線上成長檔案建設是勞動教育工作開展的客觀要求。近年來，學生勞動觀念錯位，勞動體驗不足，勞動技能欠等問題越來越突出。在這種情況下，勞動教育被引起了廣泛關注，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，勞動教育是中國特色社會主義教育內容的重要部分，勞動教育要納入人才培養全過程。這給勞動教育的開展提出了要求、指明了方向。五年制高職院校學生線上成長檔案包括了勞動教育的內容，如學生的勞動實踐、勞動技能等會被詳細記錄，這有助于引導學生關注自身勞動素養，繼而實現勞動教育效果的進一步提升。

其次，促進學生全面發展的必要之舉。全面發展內涵豐富，不僅僅包括了知識學習，同時還有技能提升、心理健康等，而勞動教育也是全面發展的一部分。五年制高職院校學生線上成長檔案建設對于學生的全面發展非常有用。五年制高職院校學生正處于學習知識、鍛煉技能的關鍵階段，通過學生線上成長檔案的建設，能夠引導學生更好地了解自身的短板、不足，讓教育工作者更好地因材施教，調整教學模式、教學方法，從而促進學生的全面發展。

最后，教育信息化水平提升的必然要求。教育信息化有兩個方面的內容，一方面是借助信息技術來進行教學，創新教學手段；另一方面是指信息化素養要納入人才培養目標之中。學生線上成長檔案其實就是學生傳統成長檔案管理與信息技術的融合，線上成長檔案記錄內容更加全面，同時在使用上更加方便，線上成長檔案突破了時空、地域的限制，能夠隨時隨地進行信息查詢，同時還可以借助各種模型進行各方面的分析預測，極大地降低了檔案管理人員的工作量。在全面推進教育信息化建設的時代背景下，學生線上成長檔案的建設自然成為教育信息化建設的重要內容之一。

二、五年制高職院校學生線上成長檔案建設中常見的問題

目前，不少五年制高職院校在學生線上成長檔案建設方面存在薄弱之處，這一工作推進中出現了很多的問題，嚴重影響到了線上成長檔案建設水平，具體闡述如下：

（一）成長檔案建設不受重視

很多五年制高職院校對于學生線上成長檔案建設并不重視，沒有充分意識到這一工作的重要價值，觀念層面的不重視導致了此項工作被邊緣化，難以獲得充足的人力物力支持，線上成長檔案建設自然難以取得較好的效果。目前，五年制高職院校學生線上成長檔案建設不受重視主要體現在以下幾個方面：首先，很多學校并沒有根據學生線上成長檔案建設的需要成立工作專班，這一工作的開展沒有細致的規劃，成長檔案建設斷斷續續，缺乏系統性及穩定性，這導致了此項工作開展情況不甚理想；其次，學校在學生線上成長檔案建設方面的投入力度不夠，沒有投入充足的資金開發建設功能完備、運行穩定的成長檔案管理信息系統，或者信息系統本身存在較多瑕疵，影響學生線上成長檔案建設水平；最后，學生線上成長檔案建設方面專業人才引進力度不夠，從事這一工作的人員信息化素養不高，對于線上成長檔案的了解不夠全面，缺少復合型人才，這也阻礙了線上成長檔案的順利建設[1]。

（二）成長檔案內容不夠全面

學生線上成長檔案內容越是全面，檔案的價值也就越高，如果五年制高職院校學生線上成長檔案內容不夠全面，那么檔案的價值就會大打折扣。目前，不少五年制高職院校雖然也在逐步開展學生線上成長檔案建設工作，但是成長檔案內容還比較少，調查發現，學生成長檔案的內容基本上就是學習成績、表彰情況、懲罰情況的記錄，明顯缺少勞動教育、心理健康、性格特點、思想品德等方面的內容，這也就意味著僅僅通過學生成長檔案并不能夠對于學生各方面的情況進行精準把握，不能夠對于學生成長經歷進行一個全景式的了解，這樣檔案內容其實無法實現學生線上成長檔案建設初衷，極大地限制了這一工作的價值發揮。

（三）成長檔案建設缺少協同

五年制高職院校學生線上成長檔案建設不僅需要學校的努力，同時也需要學生家庭的充分配合，如果家校之間的協同不夠，肯定會影響成長檔案建設水平。目前，五年制高職院校學生線上成長檔案建設并沒有得到家庭的充分支持，很多學生家長認為線上成長檔案建設就是學校的事情，跟自己并沒有關系，因此，在參與線上成長檔案建設方面的積極性、主動性比較差。學生在學校及家庭中往往表現不一樣，學生家長對于孩子有不同的認識，一些需要記錄在檔案中的行為因為家長的不配合而無法記錄[2]。另外，在學校內部學生線上成長檔案建設需要多個部門員工的配合，如不同學科的任課教師、輔導員、教務處工作人員、檔案建設人員等，不同部門工作人員在檔案建設方面存在協同不暢的問題，從而導致成長檔案建設情況不太理想。

（四）成長檔案應用存在不足

五年制高職院校學生線上成長檔案建設耗時費力，需要學校、家庭等投入大量的資源、精力，如果成長檔案得不到充分地利用，那么其價值、效用也就沒有辦法得到發揮。目前，一些五年制高職院校存在學生線上成長檔案應用不足的問題，線上成長檔案的應用主要集中在教學領域，在促進學生新生身心健康、職業選擇、校風建設、勞動教育等方面存在應用不足的問題。線上成長檔案與心理健康教育脫節，沒有基于線上成長檔案的深度分析來對學生心理狀況進行評估分析。線上成長檔案在學生未來的職業選擇、設計未來等方面沒有得到充分應用，不利于引導學生結合自己的興趣愛好、心理特質選擇適合自己的職業發展路徑。線上成長檔案在學生思想道德建設方面得到充分應用，有利于引導學生關注思想品德修養的提升。上述學生成長檔案應用方面存在的種種不足，極大地限制了成長檔案的應用價值。

三、五年制高職院校學生線上成長檔案建設具體路徑

學生線上成長檔案建設是教育領域的一個新課題，對于五年制高職院校來說，需要積極開展這一工作，并統籌做好以下幾點來解決好學生線上成長檔案建設中存在的突出問題。

（一）高度重視成長檔案建設

五年制高職院校學生線上成長檔案建設的重要性不言而喻，對于學校而言，一定要在觀念層面高度重視這一工作的開展。一方面，要加強學生線上成長檔案建設的宣貫、動員，在思想上統一認識，從而給這一工作的開展掃清觀念層面的障礙，減少工作推進阻力。另一方面，要給予學生線上成長檔案建設足夠的支持，這種支持不僅有人力支持，還需要有物力支持。五年制高職院校需要提升學生線上成長檔案建設的重要地位，制訂線上成長檔案建設規劃，一步步穩扎穩打做好各項工作，從而確保線上成長檔案建設的順利推進[3]。五年制高職院校學生線上成長檔案建設需要有領導小組，并精心選擇小組成員，學校在資金預算方面給予相應的保障。畢竟無論是學生線上成長檔案管理系統的建設，還是設置專人維護管理，都需要大量投入。

（二）完善成長檔案相關內容

五年制高職院校學生線上成長檔案內容應面面俱到，涵蓋學生成績、性格、獎懲等不同方面，保證檔案資料能夠充分反映出學生的成長軌跡。考慮到目前學生成長檔案基本上集中在成績方面，未來成長檔案內容需要拓展到勞動教育、心理健康、思想品德等方面，全面的檔案內容能夠更好地滿足不同教育工作的需要，能夠讓成長檔案的價值在不同領域得到凸顯。舉例來說，成長檔案增加勞動教育方面的內容，能夠讓學校勞動教育工作更上一個臺階，也能夠更好地了解學生的勞動觀念、勞動技能[4]。另外，檔案內容完善的同時，一定要做到檔案內容的真實可靠，成長檔案錄入人員需要做到客觀公正，同時也要有專人對于檔案資料的真實性進行審核把關。

（三）加強成長檔案建設協同

五年制高職院校學生線上成長檔案建設需要家校之間的充分協同，需要學校內部教育工作者的協同，從而在這一工作的開展方面達成一致。首先，五年制高職院校學生線上成長檔案建設需要爭取學生家長的認可及支持，雙方在如何協同做好線上成長檔案建設這一工作方面達成共識，做到行動一致、思想統一。其次，學生線上成長檔案的查看，不僅學校有權限，也需要給學生及學生家長相應的權限，這樣學生家長也能夠及時了解學生情況，從而有利于在家庭教育方面進行一些調整。條件允許的情況下，部分學生成長檔案制訂權限也可以給學生家長，家長提供經過核實的檔案信息并及時寫入檔案；最后，五年制高職院校內部不同部門的工作人員在學生成長檔案建設方面需要通力合作，加強工作溝通，在共同目標的指引之下，確保成長檔案建設的順利進行。舉例來說，每一個學科任課教師都需要按照要求，及時錄入學生的考勤情況、學習成績、突出表現等。

（四）充分應用成長檔案信息

五年制高職院校學生線上成長檔案蘊含巨大的價值，只有對線上成長檔案加以充分利用，才能夠讓這一工作開展的目的及初衷得到實現。五年制高職院校教育工作者、學生家長等群體一定要花費必要的時間進行學生線上成長檔案的深度分析，并需要在以下幾個方面充分地利用學生線上成長檔案：首先，成長檔案信息需要充分應用在勞動教育方面，通過檔案信息的全面分析，了解學生勞動觀念、勞動行為、勞動素養等內容，結合檔案信息更有針對性地進行勞動教育，提升勞動教育的實效性。其次，成長檔案信息需要充分應用在心理健康教育方面，目前，五年制高職院校學生的心理問題值得關注，心理健康問題頻頻發生。針對這種情況，了解學生成長檔案，分析其性格特點、行為方式，評估其心理健康情況，能夠給學生心理健康教育、心理健康干預提供依據。最后，成長檔案信息需要充分應用在職業發展方面，五年制高職院校學生在校期間就需要對自己的未來有一個設想，依據自身的興趣愛好制訂相應的職業規劃，確保畢業之后能夠從事契合自己的工作。除了上述幾個方面，成長檔案信息還需要在教學改革、獎懲評價等方面得到應用，從而保證成長檔案價值的充分發揮[5]。

結束語

勞動教育課程背景下的五年制高職院校學生線上成長檔案建設任重而道遠，未來還有大量的工作要做。本文所提出的學生線上成長檔案建設具體路徑除了在觀念層面給予足夠的重視，加大對這一工作的支持力度之外，還包括了成長檔案內容要足夠全面，家校合作共同推進線上成長檔案建設以及注重成長檔案的充分應用。由于很多學校在學生線上成長檔案方面的研究還不夠深入全面，實踐中積累的經驗教訓不夠，因此未來既要加強對這一課題的研究，也要在實踐中不斷總結規律技巧，從而實現學生線上成長檔案建設水平的進一步提升。另外，五年制高職院校學生線上成長檔案建設并沒有普遍適用的模式，每一所學校都需要因地制宜地制訂科學合理的方案，并根據建設情況進行彈性調整，從而實現學生線上成長檔案價值的充分發揮。

參考文獻

[1]郭蘭芳，盛靈利.高職院校學生檔案管理的優化策略：基于安徽省36所高職院校的調查研究[J].宿州教育學院學報，2023，26（4）：56-61.

[2]徐茵.信息化時代下高職院校學生檔案管理工作研究[J].辦公室業務，2016（21）：56-57.

[3]龔李靜.基于信息化時代下高職院校學生檔案管理工作研究[J].蘭臺內外，2021（5）：46-48.

[4]于中華.大數據時代建立學生電子成長檔案探究與實踐[J].辦公室業務，2019（8）：159-160.

[5]王蕾，江宇.大學生職業生涯規劃成長電子檔案的建構與作用[J].吉林工程技術師范學院學報，2020，36（1）：58-60.

作者簡介：蔣雙燕（1983— ），女，漢族，江蘇蘇州人，蘇州高等職業技術學校，講師，本科。

研究方向：電子信息。

基金項目：江蘇省職業教育教學改革研究課題“職業院校勞動教育課程育人實踐研究——以蘇州五年制高職院校研究為例”（課題編號：ZYB131）。