新時期高職思政工作的價值功能及實現路徑探究

仇龍恩

關鍵詞：新時期；高職；思政工作

伴隨著社會主義現代化建設的不斷深入和全球化背景下的復雜多變，高職教育在我國人才培養體系中占據著舉足輕重的地位。高職院校作為培養應用型、技能型人才的重要基地，其思想政治教育工作的有效性直接關系到學生的思想品德建設和綜合素質的提升。在這個新時期，探究高職思政工作的價值功能及其實現路徑，不僅對于提升高職教育的整體質量具有重要意義，而且對于促進學生全面發展具有不可忽視的價值。

新時期高職思政工作的價值功能在于通過系統的思想政治教育，為社會培養具備良好思想品德和專業技能的技術技能型人才。思政工作對于高職學生的價值觀形成和個性培養起到核心作用。在新時期的多元文化背景下，高職院校學生面臨著多樣化的價值觀念沖擊，因此，思政教育在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面扮演著重要角色。思政教育通過課堂教學和各類實踐活動，能夠有效引導學生認識社會、認知自我，促進其全面健康發展。高職思政工作還具有傳承社會主義核心價值觀的功能。在日益復雜的國內外環境中，弘揚社會主義核心價值觀，對于維護國家的意識形態安全、推動社會的和諧穩定具有重要意義。學生通過思政課程，不僅學習政治理論知識，更能深刻理解社會主義核心價值觀的內涵和實踐路徑，從而增強國家認同感和社會責任感[1]。

增強互動的關鍵在于打破傳統的教學模式，創造一個開放、平等的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點，敢于對傳統觀念提出質疑。這種氛圍的建立，需要教師具備更高的教學能力和廣闊的知識視野，能夠引導和容納多元的思想。強化認知不僅是要讓學生理解和掌握政治理論，更重要的是讓學生能夠將理論與實踐相結合，學會在現實生活中運用這些理論。這就要求思政課程的教學內容要與時俱進，緊跟社會發展的步伐，結合當前的熱點事件和實際案例，讓學生在分析和討論中深化對政治理論的理解和認知。增強互動還需要借助現代信息技術，如網絡平臺、多媒體教學等，這些技術手段能夠使教學內容更加生動、形象，更容易激發學生的興趣，提高其參與度[2]。例如，學生通過在線討論平臺，可以在課外繼續深入討論課堂上的問題，教師也可以在這些平臺上提供更多的學習資源和輔導。同時，強化認知還需要注重學生思維能力的培養，鼓勵其發展批判性思維，學會獨立思考和解決問題。這不僅僅是為學習政治理論，更是為培養其成為社會的有用人才，在這個過程中，教師的角色應該是引導者和促進者，而不僅僅是知識的傳授者[3]。

這一路徑的核心在于將思政教育與學生的日常生活和實際經歷緊密結合，使得思政教育不再是抽象的政治理論傳授，而是貼近學生生活實際、與學生經驗緊密相連的教學過程。實現這一路徑需要教師深入了解學生的生活背景和興趣愛好，從學生實際出發，選取貼近學生生活的案例和實例，使得思政教育內容更加生動、具體，易于學生理解和接受。例如，教師可以結合學生關注的社會熱點、校園事件等，將抽象的政治理論具體化，使學生在討論和分析這些事件時，能夠自然地將理論知識應用于實際，增強理論的現實感和生活化。教師還要注重思政教育方式的創新，采用情景模擬、角色扮演、小組討論等互動式教學方法，引導學生將理論知識應用于實際情境中，提高學生的參與度和體驗感。這樣的教學方式能夠使學生在實踐中學習、在體驗中領悟，從而更加深刻地理解和掌握思政理論。融入生活貼近實際的思政教育還應當關注學生的個性化發展，鼓勵學生結合自身興趣和專業特長，開展各類社會實踐活動。學生通過實踐活動，不僅可以將所學的思政理論知識運用于實際，還可以在實踐中培養社會責任感和實際操作能力，這對于學生的全面發展極為重要。教師為更好地實現融入生活貼近實際的教學目標，還需要建立一個多元化、開放式的教學環境，充分利用校內外的資源，如社團活動、志愿服務、社會調查等，給學生提供豐富的學習和實踐機會。學生通過這些活動，可以在實際的社會環境中學習和成長，從而更好地理解和應用思政理論知識。

文章不僅深刻闡述新時期高職思政工作在培養技術技能型人才、強化學生思想道德建設以及適應社會主義現代化需求方面的重要價值，也為高職院校思政教育的實踐提供切實可行的策略和思路。伴隨著社會經濟的快速發展和教育改革的不斷深入，新時期高職思政工作的重要性和緊迫性將持續提升。未來的研究需要更加深入地探索適應新時代特征的高職思政教育模式，不斷創新教育理念和教學方法，以適應日益變化的教育需求和社會發展趨勢。

參考文獻：

[1]段浩偉，胡婷婷.新時代高職思政工作的價值功能與實現路徑[J].教育與職業，2021（4）：94-99.

（作者單位：新疆交通職業技術學院）