新媒體視域下高校時代新人培育路徑探索

摘要：文章對新媒體視域下高校時代新人培育路徑進行探索。采用文獻研究法、案例研究法等，從概念解讀、作用機理、路徑探索三個角度展開分析。研究發現，高校時代新人是指能夠擔當強國建設、民族復興大任的奮進者、開拓者、奉獻者，要有堅定的理想信念和強烈的政治認同，要有扎實的專業知識和良好的能力素養，要有自覺的使命擔當和高度的責任意識，要有高尚的道德修養和積極的精神風貌。新媒體在高校時代新人培育中發揮著重要作用：豐富教育資源，拓展培育空間；提供多元平臺，加強交流互動；創新教育形式，強化學習認同。新媒體視域下高校時代新人培育要多措并舉：第一，通過打造高校專屬新媒體矩陣、優化平臺內容與功能設計、加強平臺信息審核與監管、開發特色新媒體教育應用等方式，加強新媒體平臺建設與管理；第二，通過融合新媒體元素、創新課程教學，運用新媒體新技術、打造主題活動，借助新媒體陣地、培育校園文化等手段，創新時代新人培育內容和形式；第三，提升教育者與學生的新媒體素養。文章為新媒體賦能高校時代新人培育提供積極的建議和參考，以增強新媒體視域下高校時代新人培育的實效性。

關鍵詞：高校；新媒體；時代新人；思政；教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）22-0075-05

課題項目：本論文為2022年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目資助課題“‘習近平總書記的青年觀’對高校培育時代新人的啟示研究”成果，項目編號：2022W241

一、引言

新媒體的應用，使學生接受信息更加海量化、便捷化和多元化，革新了高校育人環境，使高校育人理念、育人方式和育人手段都發生了轉變[1]。高校作為時代新人培養的主要陣地，應積極探索新媒體在高校時代新人培育中的有效路徑[2]。

二、時代新人概述

黨的十九大報告提出，要“培養擔當民族復興大任的時代新人”。“時代新人”從概念上講，是符合時代發展需求、擔當時代發展任務、推動時代發展進步的人才[3]，并不局限于某一特定的人群，對時代新人的要求會隨著時代的發展而變化[4]。

目前，學術界對時代新人的定義主要有廣義和狹義兩種說法。廣義概念上，時代新人是指自覺擔當強國建設、民族復興重任的所有群體。狹義概念上，特指與社會主義現代化建設事業共同成長的青少年群體[5]。青少年群體風華正茂、未來可期，恰恰是時代新人的培育重點。本文的研究對象特指狹義概念下的大學生群體，下面對時代新人的具體能力和素質要求進行闡述。

（一）堅定的理想信念和強烈的政治認同

時代新人應具備堅定的理想信念和強烈的政治認同，堅定馬克思主義信仰、共產主義和中國特色社會主義信念，堅定不移走中國特色社會主義政治發展道路，堅持黨的領導，在面對國內外復雜斗爭形勢時，能夠站穩政治立場、堅守政治底線，作出科學的評價和正確的判斷。同時，要具有實現中華民族偉大復興的遠大理想和宏偉抱負，成為胸懷天下的愛國者和鴻鵠滿志的報國者[6]。

（二）扎實的專業知識和良好的能力素養

時代新人想要更好地投身社會主義建設、推動經濟社會發展，既要具備堅定的理想信念和政治素養，也要具備扎實的專業理論知識和創新、實踐等綜合能力，同時推進知識能力的及時更新優化和拓展積累，以便能夠運用自己的知識能力，解決發展過程中面臨的問題，并綜合運用創新思維及溝通合作等能力，成為中國式現代化建設的堅定行動派、實干家。

（三）自覺的使命擔當和高度的責任意識

時代新人作為社會主義建設的重要力量，應當自覺承擔實現中華民族偉大復興中國夢的使命，形成服務人民、報效祖國的責任意識，奔赴黨和人民最需要的崗位，奉獻青春、創造成績，成為社會主義建設者和接班人，回應黨、國家和人民的期待和召喚[7]。

（四）高尚的道德修養和積極的精神風貌

時代新人還要具備高尚的道德修養，在社會主義建設崗位上，始終積極踐行社會主義核心價值觀，做到待人真誠、恪守信用、為人謙虛、團結友善。同時，還應當具備奮發向上的精神風貌，在面對困難時，要勇敢應對、沉著思考、迎難而上；在面對誘惑時，要立場堅定、正直剛毅、清醒果斷。

三、新媒體在高校時代新人培育中的作用

新媒體主要指利用數字信息技術，借助互聯網絡、移動通信設備，通過手機、平板、計算機、數字電視等終端，向用戶提供資訊、娛樂、教育等功能性信息服務的傳播形態[8]。新媒體具有信息數字化、數據海量化、交流即時性以及傳播雙向性等特點，在教育領域的應用十分廣泛，也在時代新人培育中發揮了積極的作用[9]。

（一）豐富教育資源，拓展培育空間

新媒體為高校的時代新人培育提供了豐富的教育資源，使得教育活動不再局限于教材、課件、教輔等傳統教育資源[10]。同時，傳統教育資源通常由于篇幅要求或載體局限，展示形式較為單調、內容缺乏深度，而新媒體可以運用信息技術手段，通過搜索網絡視頻、媒體資訊、專家講座以及會議資料等方式獲取更多的教學資源，也可以借助技術手段，對時代新人的內涵解讀、時代新人的優秀案例以及時代新人的經驗分享等內容進行數字化處理和創新，使得傳統教學資源能夠以圖片、視頻、動畫等更加豐富的形態呈現，增強時代新人培育活動的可讀性、可視性和可懂性[11]。同時，由于新媒體新技術具有即時傳播的特點，學生可以通過新媒體平臺隨時隨地地獲取教學資源、開展移動式學習活動，教師也可以通過新媒體平臺遠程發布課后任務和線上學習內容，促進線上與線下渠道協同共育，突破傳統教育的時空局限，拓展高校時代新人的培育空間。

（二）提供多元平臺，加強交流互動

新媒體環境下，以國家智慧教育公共服務平臺、學習強國等為代表的多樣化教育平臺不斷涌現，而許多教育專家和學者也抓住發展契機，利用微博、公眾號、視頻號等新媒體平臺發布一些教育信息和學術觀點。例如，中央黨校哲學部王杰教授就通過開設抖音公眾號的方式從道德和哲學領域對受眾進行文化熏陶。同時，新媒體新技術也為高校時代新人的培養提供了在線交流互動功能，以虛擬網絡空間為載體，教師和學生獲得了“隔空交流”的機會，學生可以隨時提出問題和發表觀點，教師能夠一對一實施解答和輔導。這使得傳統模式下單向傳播的教學活動轉變為雙向交流，增強了教育的交互性，突破了以教師灌輸為主的傳統封閉教學模式，既解決了由于課堂時間及教師資源局限而存在的交流問題，培養了師生之間的和諧關系及有效溝通，也將學習的主體地位還給大學生，增強了人才培訓的針對性[12]。

（三）創新教育形式，強化學習認同

新媒體新技術不僅豐富了教育活動的內容，也創新了教育活動的形式，使時代新人培育活動更具凝聚力和感染力。一方面，可以在新媒體新技術的支持下，創設翻轉課堂、情境創設等新型教學場景，將原本枯燥、抽象的學習內容多維度地呈現出來，使教學活動更加形象具體，學習內容的傳播形式更加多元化，強化學生對學習活動和教學內容的認同。另一方面，傳統模式下的教學活動通常采取教師的口述板書等較為死板、固化的媒介，學生對生硬的文字和數據缺乏感知力和接受度，而新媒體下的教學活動不僅為學生提供了視覺和聽覺的多維感官刺激，還提供了信息檢索、內容編輯以及智能化分析等功能，培養了當代大學生接收信息的習慣和興趣，強化了大學生對時代新人培育活動的認同[13]。

四、新媒體視域下高校時代新人培育路徑

（一）加強新媒體平臺建設與管理

1.打造高校專屬新媒體矩陣

新媒體具有信息流動性和分散性的特點，因此高校應當以時代新人培育為目標打造高校專屬新媒體矩陣，在資源共享的基礎上，推動校內各類分散化新媒體資源的有序集中和跨平臺傳播，以多層次、多維度的新媒體矩陣擴大新媒體的育人效能，共同助力高校時代新人培育活動的開展。同時，要根據運作特點、功能優勢及受眾類型，對各類新媒體進行合理分工，促進不同平臺協同配合，打造多元的教學內容生態，推動育人網絡建設全覆蓋。例如，湖州師范學院運用微博、公眾號、抖音號、視頻號和嗶哩嗶哩網站構成了“五位一體”新媒體宣傳矩陣，打造出獨具特色的“湖小獅”品牌，在中國特色社會主義思想的指導下，利用微博發布重要新聞資訊、利用公眾號推送學術研究成果、利用視頻號展示校園生活，并在不同平臺形成健全的互動反饋機制，占領學校的輿論和思想高地，全方位助力學校時代新人的培育活動。

2.優化平臺內容與功能設計

以培育時代新人為目標導向，結合大學生的興趣和需求，優化新媒體平臺的推送內容、強化新媒體平臺的功能設計，利用數據分析等技術精準推送利于學生發展的知識理論和思想觀點，并且在功能分類和訂閱設置上，實施精準、特定的窄向傳播，實現信息的精準高效流通，讓真正符合時代新人培育需求的觀點和知識傳向大學生，為他們的實踐活動提供導向和標準[14]。支持學生針對個人的專業特點和興趣愛好定制個人頻道，獲得個性化內容推薦，同時強化在線提問、建議、留言等互動功能，為大學生提供展現自己和發表意見的機會。同時，發揮新媒體載體豐富的優勢，綜合運用圖片、文字、音視頻、動畫VR以及HTML5頁面等載體呈現教學內容，增強教學活動的吸引力和感染力。

3.加強平臺信息審核與監管

新媒體具有信息傳播的海量性和自發性特點，在一定程度上弱化了其應用于時代新人培養時的導向能力，而時代新人培育肩負著民族復興的偉大使命，應當始終以政治導向為培育活動的核心。因此，要加強對平臺信息的審核與監管。第一，要加強信息審核人員與團隊建設。可以選拔法律專業、社會學專業、心理學專業、哲學專業、中文專業、政治學專業等相關教師構建平臺信息選拔隊伍，從多角度出發把關信息質量。第二，要動態更新平臺信息審核標準。要緊跟法規政策出臺步驟，緊跟社會熱點變遷，對平臺內容進行審核。第三，要實現信息多元監管共治。鼓勵信息平臺登錄者對信息內容進行監管，針對已經核實確需改正的信息給予獎勵，激發師生監督熱情[15]。

4.開發特色新媒體教育應用

高校應當基于當前時代新人培育的政治思想引領、精神品德提升以及知識能力構建等目標任務，針對大學生的認識規律、思考特點以及知識結構，積極借鑒“學習強國”等教育平臺的成功經驗，結合自身人才培養需求和專業建設特點，開發具有自身特色的新媒體教育應用，為高校時代新人培育提供有力支持。首先，可以通過整合各類思政教育資源，綜合運用短視頻、微課、公眾號推文等形式，打造集資訊傳播、理論研討、案例剖析、在線交流于一體的“思政學習平臺”，為學生提供個性化和便捷化的思政學習服務，促進時代新人思政培養領域目標的落實。其次，由于大學生正處于人格發展的關鍵時期，接收的信息紛繁、面對的問題復雜，通常首次遠離家庭獨自生活，容易產生一些情感中的困惑和心理上的迷茫，道德發展和精神培養面臨阻礙，而新媒體既具有互動性的功能，又具有匿名性的特點，因此高校可以新媒體為媒介，向學生提供心理關懷和情感支持，為學生開放匿名傾訴和心理咨詢的線上渠道，幫助他們解決學習和生活中的困惑，賦能時代新人健全人格的塑造和全面成長。最后，基于時代新人的知識能力培養目標，高校還應當通過定制學習工具類程序、為學生提供充足的學習資源和線上互動答疑等功能，便于學生自主學習。同時可以通過新媒體構建校園文化活動平臺，通過公布活動信息、提供活動報名、線上作品展示等功能，為學生搭建線上的校園文化活動橋梁；也可以利用VR、AR等技術豐富文化信息的展現形式，營造校園的文化活動氛圍，優化學生的文化體驗。

（二）創新時代新人培育內容和形式

1.融合新媒體元素，創新課程教學

傳統模式下，高校教育活動通常局限于課本教學及板書講解，學生的積極性難以被充分調動，而新媒體的應用，為課程教學提供了更多的可能。因此，高校可以借助新媒體平臺，引入網絡資訊、時事新聞、典型案例、史料錄像等素材，打造知識問答、競賽闖關、項目探究以及角色扮演等知識與趣味相結合的情境式、體驗式課堂。同時，運用新媒體新技術打造線上線下混合式教學模式，并發揮新媒體的大數據算法功能，實現新媒體信息的個性定制和精準推送，以分層次多元化的線上教學作為線下教學的有效補充，將規模化、普遍化教育逐步轉變為個性化、精準化教育，提升時代新人的培育效率。

2.運用新媒體新技術，打造主題活動

新媒體新技術為高校開展各類時代新人培育主題活動提供了技術支持，高校可以通過在學校微信公眾號舉辦時代新人召集活動或通過視頻號開展爭做社會主義新青年創作比賽活動等形式，增強培育活動的參與性和趣味性，促進理論知識與實踐活動之間的轉化。同時，新媒體的現場直播和連線功能，突破了傳統意義上實踐活動的內涵和形式，高校可以借助新媒體平臺讓不同物理空間的學生遠程參與主題活動，擴大活動的參與范圍，促進不同院校、不同地區之間大學生的互動和交流。除此之外，新媒體平臺的應用也將人工智能、虛擬VR及3D影像等多維度感官體驗引入了教學活動，高校可以通過應用這些技術，為學生打造更具體驗感的教學活動。

3.借助新媒體陣地，培育校園文化

校園文化是高校培育學生價值觀念、營造文化學習氛圍的重要場所，良好的校園文化不僅有助于提升學生的道德品質和文化素養，也能為學生提供情感支持和價值引導，對培育時代新人有十分積極的意義。因此，高校應當充分利用新媒體陣地，營造積極向上的校園文化氛圍，賦能時代新人培育。首先，可以在新媒體平臺進行文化宣講和知識競賽，拓展校園文化的知識性，營造濃郁的校園學術文化氛圍，激發學生學習科學文化知識的積極性，推動時代新人培育中知識能力目標的落實。其次，高校應當通過打造新媒體社團的方式，宣傳和展示校園風采、推送學術成果、講述師生故事，并且為師生和學生提供開展校園活動和自由平等的交流版塊，增強學生對學校的信任感和歸屬感。最后，高校要及時關注世界形勢、國家發展和社會動態，利用官方微博和公眾號等平臺精準推送國家政策解讀、科技文化成果、經濟建設成就等正能量有價值的信息，拓寬學生的認知視野，增強學生的時代新人使命意識。

（三）提升教育者與學生的新媒體素養

1.加強教育者新媒體素養培訓

教師作為高校培育時代新人的主體，其專業素養及新媒體融合能力關系到新媒體的應用效果。首先，高校及高校教師要強化新媒體應用意識，通過普及和宣傳新媒體知識，讓教育活動管理者和教師深入了解新媒體的優勢和應用于時代新人培養的意義，對新媒體豐富的教學資源和教學形式形成正確的認識。其次，高校要通過學習培訓和實踐交流的形式，提升教師的新媒體素養。同時，要通過制度建設的方式，對教師的新媒體教學應用進行創新鼓勵和內容約束，實現既要積極運用也會合理應用的目標。最后，高校要通過人才引進和兼職外聘等形式，擴充人才隊伍，加強師資建設，提升高校教育者的新媒體素養。

2.強化學生新媒體素養教育

新媒體的應用賦予了教學活動雙向性，因此高校也應當重視學生新媒體素養的提升。一方面，要強化對學生新媒體知識和能力的培訓，可以采取開設新媒體素養知識講座或專業課程的方式，幫助學生了解新媒體知識、學習新媒體操作技能。另一方面，要強化對學生安全意識、辨別意識及道德意識的培養，讓學生既能在海量的信息中提高警惕、判斷真偽、辨別優劣，避免受到不良引導；又能強化自我約束，拒絕低級趣味的誘惑，形成健康、文明的新媒體使用習慣；更能增強社會責任感，積極運用新媒體參與正能量的傳播，成長為引領社會風尚的時代新人。

五、結語

新媒體的建設和應用，革新和重構了高校的育人環境，為高校時代新人培育帶來了新的發展機遇。高校作為時代新人培養的主要陣地，應當充分發揮新媒體的優勢，尋求積極的發展路徑，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業作出積極貢獻。

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作者簡介 陳倩，助教，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育。