借力湖湘紅色音樂(lè)鑒賞提升學(xué)生文化認(rèn)同

文化認(rèn)同是個(gè)體對(duì)所屬文化身份的認(rèn)同感，是對(duì)自身文化傳統(tǒng)、歷史和價(jià)值觀的認(rèn)同和接納。在當(dāng)今多元文化的背景下，文化認(rèn)同顯得尤為重要。只有當(dāng)個(gè)體對(duì)本國(guó)文化產(chǎn)生充分的認(rèn)同感，才能真正理解和接納本國(guó)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，從而形成對(duì)文化的自信心。文化認(rèn)同既是對(duì)文化傳統(tǒng)的一種尊重和肯定，也是對(duì)自身身份認(rèn)同的體現(xiàn)，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。紅色音樂(lè)作為中國(guó)革命歷史的重要組成部分，承載著豐富的革命情感和文化內(nèi)涵。在思想政治教育中，紅色音樂(lè)具有特殊的教育意義和歷史價(jià)值。

一、湖湘紅色音樂(lè)概述

（一）湖湘紅色音樂(lè)的定義

湖南作為中國(guó)革命的重要發(fā)源地和發(fā)展地，其在中國(guó)革命史上占有舉足輕重的地位。湖南革命史可以說(shuō)是中國(guó)革命史的一個(gè)縮影，其歷史事件和革命活動(dòng)影響深遠(yuǎn)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。從湖南出發(fā)，革命先驅(qū)者毛澤東等一批革命家在這片土地上發(fā)起了偉大的革命斗爭(zhēng)，如秋收起義、廣州起義等，為中國(guó)革命的勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。湖南是中國(guó)共產(chǎn)黨早期活動(dòng)的重要據(jù)點(diǎn)之一，革命理論的探索和實(shí)踐在這里展開，為中國(guó)革命的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。紅色音樂(lè)是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并具有中國(guó)特色的先進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)文化。它主要包括紅色歌曲、紅色劇目、紅色音樂(lè)會(huì)等多種類型，是中國(guó)革命時(shí)期革命先烈們?cè)谄D苦斗爭(zhēng)中創(chuàng)造的文化精品。具體到湖湘紅色音樂(lè)文化，它是指在新民主主義時(shí)期，湖南籍革命者如毛澤東等帶領(lǐng)先進(jìn)知識(shí)分子和人民群眾共同創(chuàng)造的，對(duì)中國(guó)革命起到推動(dòng)作用的著名音樂(lè)和精神財(cái)富。湖湘紅色音樂(lè)涵蓋了豐富多彩的內(nèi)容，如歌曲、戲曲、音樂(lè)會(huì)等，它們?cè)诤系母鱾€(gè)角落傳唱，成為人民群眾的精神食糧和革命斗爭(zhēng)的重要組成部分。湖湘紅色音樂(lè)文化的核心是其承載的紅色精神和革命情感，它既是對(duì)革命歷史的回顧和銘記，也是對(duì)革命先烈的敬仰和懷念。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承湖湘紅色音樂(lè)文化，可以更好地弘揚(yáng)革命精神，激勵(lì)人民群眾為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

（二）湖湘紅色音樂(lè)文化的發(fā)展進(jìn)程

湖湘紅色音樂(lè)文化的發(fā)展可以分為幾個(gè)重要階段：①初期階段（1920s—1930s）。在中國(guó)革命初期，湖南就成為共產(chǎn)黨的重要活動(dòng)基地之一。當(dāng)時(shí)，湖南革命歌曲如《湘江北去》等開始流傳，激勵(lì)著人民群眾投身革命斗爭(zhēng)。②抗戰(zhàn)時(shí)期（1937—1945）。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，湖南成為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的前線。紅色音樂(lè)在這一時(shí)期發(fā)展迅速，歌曲如《游擊隊(duì)之歌》《敵人來(lái)了》等激勵(lì)了無(wú)數(shù)人民群眾參與抗日斗爭(zhēng)。③解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1945—1949）。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，湖南再次成為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)。紅色音樂(lè)在這一時(shí)期發(fā)揮了重要作用，如《井岡山的紅旗飄飄》《東方紅》等歌曲成為人民群眾的戰(zhàn)斗號(hào)角。④1949年后，湖南紅色音樂(lè)文化得到了進(jìn)一步發(fā)展和傳承。各種紅色歌曲、紅色劇目等繼續(xù)在湖南廣泛傳唱，如黨的二十大以來(lái)湖南省原創(chuàng)歌劇《半條紅軍被》歌劇《英雄》音樂(lè)劇《蔡和森》等，成為湖南人民精神生活的重要組成部分。

二、湖湘紅色音樂(lè)對(duì)學(xué)生文化認(rèn)同的影響

（一）對(duì)情感認(rèn)同的影響

湖湘紅色音樂(lè)通過(guò)其激昂的旋律和深刻的歌詞，能夠深深觸動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)他們對(duì)革命先烈和革命斗爭(zhēng)的敬仰和懷念之情。這種情感共鳴不僅讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到歷史的滄桑和英雄的壯舉，也讓他們對(duì)自己所屬文化產(chǎn)生更深厚的情感認(rèn)同。通過(guò)欣賞湖湘紅色音樂(lè)，學(xué)生可以更加真切地感受到革命時(shí)期的艱辛與偉大，從而加深對(duì)自己文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。

（二）對(duì)價(jià)值觀的影響

湖湘紅色音樂(lè)所傳達(dá)的價(jià)值觀念包括對(duì)正義、平等、自由等核心價(jià)值的追求，以及對(duì)革命、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的崇尚。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞湖湘紅色音樂(lè)，學(xué)生可以接觸到這些積極向上的價(jià)值觀念，從而形成對(duì)這些價(jià)值觀念的認(rèn)同和信仰。這種價(jià)值觀認(rèn)同不僅有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也有助于他們?cè)诮窈蟮纳钪斜终_的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

（三）對(duì)身份認(rèn)同的影響

湖湘紅色音樂(lè)作為中國(guó)革命時(shí)期的文化符號(hào)，承載著革命先烈的精神和革命歷史的記憶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和鑒賞湖湘紅色音樂(lè)，可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己作為中國(guó)人的身份和文化歸屬。這種身份認(rèn)同不僅讓學(xué)生感到自豪和自信，也讓他們更加珍惜自己所處的文化環(huán)境和歷史背景，從而更加積極地投身到文化傳承和發(fā)展的事業(yè)中去。

三、借力湖湘紅色音樂(lè)鑒賞提升學(xué)生文化認(rèn)同的策略

（一）挖掘素材形成豐富教學(xué)資源

教學(xué)資源在學(xué)生文化認(rèn)同的提升過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。豐富多樣的教學(xué)資源可以為學(xué)生提供更廣闊的視野和更深入的體驗(yàn)，幫助他們更好地了解和認(rèn)同湖湘紅色音樂(lè)所傳達(dá)的文化內(nèi)涵。通過(guò)挖掘素材形成豐富的教學(xué)資源，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入探究湖湘紅色音樂(lè)背后的歷史、文化和情感，從而提升學(xué)生的文化認(rèn)同。首先，教師可以通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，收集關(guān)于湖湘紅色音樂(lè)的歷史背景、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)等信息。這些文獻(xiàn)資料可以為教學(xué)提供豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生深入了解湖湘紅色音樂(lè)的文化內(nèi)涵。其次，教師可以整理湖湘紅色音樂(lè)的音頻和視頻資料，包括不同時(shí)期的經(jīng)典作品、演唱者的表演視頻等。通過(guò)欣賞這些音視頻資料，學(xué)生可以更直觀地感受到湖湘紅色音樂(lè)的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)其情感認(rèn)同。最后，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作、音樂(lè)創(chuàng)作等形式，表達(dá)對(duì)湖湘紅色音樂(lè)的理解和情感體驗(yàn)。通過(guò)自主創(chuàng)作，學(xué)生可以更加深入地思考和感悟湖湘紅色音樂(lè)所傳達(dá)的文化精神，從而加深對(duì)其文化認(rèn)同。

（二）融合文旅活動(dòng)開展紅色實(shí)踐

文旅融合是指文化和旅游兩大產(chǎn)業(yè)之間的融合與協(xié)同發(fā)展。通過(guò)將文化資源和旅游資源有機(jī)結(jié)合，以文化為核心，以旅游為載體，實(shí)現(xiàn)文化與旅游的互動(dòng)和共生，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承。目前，文旅融合已成為地方發(fā)展的重要策略之一。各地通過(guò)挖掘本地文化資源，打造文化旅游產(chǎn)品，推動(dòng)文化與旅游的深度融合，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的繁榮和文化的傳承。在紅色文化領(lǐng)域，許多地方通過(guò)開展紅色旅游、紅色主題活動(dòng)等形式，將紅色文化與旅游結(jié)合起來(lái)，吸引游客、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。首先，組織學(xué)生參加紅色音樂(lè)主題旅行活動(dòng)，前往湖南、湖北等湖湘紅色音樂(lè)發(fā)源地進(jìn)行實(shí)地考察和體驗(yàn)，參與當(dāng)?shù)嘏e辦的紅色音樂(lè)文化節(jié)，親身感受紅色音樂(lè)的魅力，深入了解其歷史淵源和文化內(nèi)涵。其次，設(shè)計(jì)紅色音樂(lè)文化體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)老師和文化傳承者進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生參與紅色音樂(lè)的演唱、舞蹈等活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，感受紅色音樂(lè)帶來(lái)的情感共鳴和文化認(rèn)同。最后，帶著課題去旅游是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，結(jié)合文旅融合理念，將課題學(xué)習(xí)與旅游體驗(yàn)相結(jié)合，這種結(jié)合旅游體驗(yàn)的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，促進(jìn)文化認(rèn)同的提升。

（三）結(jié)合地域特色開發(fā)地方教材

湖南地區(qū)是中國(guó)紅色文化的重要發(fā)源地之一，具有豐富的紅色資源和獨(dú)特的地域特色。地方教材具有重要的文化傳承和地方特色展示的價(jià)值。通過(guò)地方教材，可以深入挖掘當(dāng)?shù)氐臍v史文化、風(fēng)土人情，傳承和弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。開發(fā)湖湘紅色音樂(lè)地域教材的開發(fā)可以結(jié)合以下過(guò)程。首先，明確開發(fā)湖湘紅色音樂(lè)地域教材的目標(biāo)和定位，明確教材的受眾對(duì)象和適用范圍進(jìn)行湖湘紅色音樂(lè)地域教材開發(fā)前的調(diào)研工作，收集湖湘紅色音樂(lè)的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，了解湖南地區(qū)紅色音樂(lè)的歷史淵源、代表作品等。其次，根據(jù)調(diào)研結(jié)果和教學(xué)需求，制定湖湘紅色音樂(lè)地域教材的整體框架，包括教材的章節(jié)劃分、內(nèi)容安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)與湖湘紅色音樂(lè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括聽音樂(lè)欣賞、演奏樂(lè)器、學(xué)唱紅色歌曲等，以提升學(xué)生對(duì)湖湘紅色音樂(lè)的理解和參與度。最后，在實(shí)際教學(xué)中使用教材，收集學(xué)生和教師的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行教材的評(píng)估和改進(jìn)，不斷提升教材的教學(xué)效果和適用性。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)體驗(yàn)方法

在當(dāng)今信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，結(jié)合信息技術(shù)是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過(guò)引入現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)可以變得更加生動(dòng)有趣和互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用虛擬實(shí)境、互動(dòng)多媒體、在線協(xié)作平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用等技術(shù)手段，教師可以創(chuàng)造更具體驗(yàn)感的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用知識(shí)。首先，開展虛擬實(shí)境體驗(yàn)、利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建湖湘紅色音樂(lè)的虛擬場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受湖湘紅色音樂(lè)的氛圍。學(xué)生可以通過(guò)佩戴VR頭盔或使用VR設(shè)備，參觀湖南地區(qū)的紅色音樂(lè)場(chǎng)所、紀(jì)念館等，聽取紅色音樂(lè)的演奏和歌唱，加深對(duì)湖湘紅色音樂(lè)的理解和認(rèn)同。其次，利用互動(dòng)多媒體學(xué)習(xí)資源：利用互動(dòng)多媒體學(xué)習(xí)資源，如音頻、視頻、動(dòng)畫等，呈現(xiàn)湖湘紅色音樂(lè)的歷史背景、代表作品和演奏技巧等內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備，自主學(xué)習(xí)和探索湖湘紅色音樂(lè)，參與互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升對(duì)湖湘紅色音樂(lè)的興趣和認(rèn)同。最后，利用微信公眾號(hào)、自媒體視頻等平臺(tái)結(jié)合信息技術(shù)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。通過(guò)建立教育類公眾號(hào)或視頻賬號(hào)，教師可以定期發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂之外也能接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源。

（五）利用文化建設(shè)打造沉浸體驗(yàn)

校園文化建設(shè)是指通過(guò)創(chuàng)造豐富多樣的文化氛圍和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)校內(nèi)部成員的文化意識(shí)和文化素養(yǎng)，形成學(xué)校獨(dú)特的文化特色和價(jià)值觀。校園文化建設(shè)旨在提升學(xué)校整體的教育品質(zhì)和學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。通過(guò)校園文化建設(shè)，學(xué)校可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同，促進(jìn)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，同時(shí)也有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和社會(huì)風(fēng)尚。具體來(lái)說(shuō)，可以在校園內(nèi)設(shè)置湖湘紅色音樂(lè)的標(biāo)志性元素，如相關(guān)的藝術(shù)裝置、雕塑、壁畫等，以營(yíng)造濃厚的湖湘紅色音樂(lè)氛圍。可以在校園內(nèi)建立湖湘紅色音樂(lè)展覽館，展示湖湘紅色音樂(lè)的歷史、代表作品和藝術(shù)家等相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。還可以在校園內(nèi)劃定一個(gè)特定的區(qū)域，布置湖湘紅色音樂(lè)相關(guān)的書籍、音樂(lè)器材、影音資料等，供學(xué)生自由閱讀、欣賞和學(xué)習(xí)。通過(guò)以上方法，學(xué)校可以將湖湘紅色音樂(lè)融入校園文化建設(shè)中，為學(xué)生提供全方位沉浸式的文化認(rèn)知和體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，湖湘紅色音樂(lè)對(duì)學(xué)生文化認(rèn)同的影響是全方位的，不僅在情感認(rèn)同、價(jià)值觀認(rèn)同和身份認(rèn)同等方面產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也有助于學(xué)生深入了解和熱愛(ài)自己所屬的文化，促進(jìn)文化認(rèn)同的形成和鞏固。通過(guò)借力湖湘紅色音樂(lè)鑒賞，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)和珍視自己的文化傳統(tǒng)，從而增強(qiáng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)出更加自信、自豪的文化自覺(jué)。

（作者單位：湖南第一師范學(xué)院。本文系湖南第一師范學(xué)院2024年大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程校級(jí)項(xiàng)目“紅色音樂(lè)文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：24TS01）