偉大建黨精神與大學生思想政治教育融合研究

胡見前 陳小平 雷艷平

［摘 要］ 隨著全球化經濟的發展，我國各行各業想要在國際競爭中爭得一席之地，就必須擺脫落后產能，順應時代發展要求，加大力度科研創新，這就需要高層次“雙創”人才的支持。基于此，高校必須承擔起“雙創”經濟發展所需人才的培養重任。在培育“雙創”人才專業理論素養和技術能力的同時，將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育中，有助于培養思想政治素養高、綜合能力強的大學生，推動高層次人才走創新創業之路，進而促進“雙創”經濟的持續發展。

［關鍵詞］ “雙創”經濟；大學生；思想政治教育；偉大建黨精神

［基金項目］ 2021年度湖南省教育廳科學研究項目“偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的價值及路徑研究”（21C1119）

［作者簡介］ 胡見前（1976—），女，湖南雙峰人，碩士，湖南環境生物職業技術學院馬克思主義學院副教授，主要從事思想政治教育研究；陳小平（1971—），女，湖南洞口人，碩士，湖南環境生物職業技術學院馬克思主義學院副教授，主要從事思想政治教育研究；雷艷平（1975—），女，湖南桂陽人，碩士，湖南環境生物職業技術學院馬克思主義學院副教授，主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G412 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）02-0149-04 ［收稿日期］ 2023-04-27

在新時代背景下，改革開放進一步深化，國家社會經濟發展轉向高質量發展階段，供給側結構性改革及智能制造行業的興起使得“雙創”經濟應運而生。“雙創”經濟關鍵在于激發全社會的創造力，形成創新創業產業鏈。在“雙創”經濟引領下，高校要承擔起培養高層次人才的重任，大學生思想政治教育也要進一步改革創新，在教育內容方面融入偉大建黨精神，促進新時代大學生強化理想信念，形成砥礪奮斗精神。

一、“雙創”經濟引領下偉大建黨精神與大學生思想政治教育融合的意義

（一）立德樹人，培育正確價值觀

高校在培育“雙創”人才、推動“雙創”經濟發展過程中，始終堅持立德樹人根本任務，在“雙創”經濟下，將偉大建黨精神與大學生思想政治教育融合有助于加強思政理論教育，提高學生政治素養，塑造良好的道德品質，滲透紅色文化和紅色精神，培育大學生正確價值觀，在創新創業過程中端正思想態度，堅持為人民服務。

（二）堅定信念，樹立遠大理想目標

在“雙創”經濟引領下，高校注重大學生理想信念教育，幫助大學生樹立遠大理想目標，將個人理想和國家發展相結合。因此，將偉大建黨精神與大學生思想政治教育相融合有助于提高大學生的思想站位，使其深入了解歷史，并對照現實，在遠大理想目標指導下形成正確的創新創業方向，從而開展一系列的創新創業活動，為中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量。

（三）激發干勁，提升創新創業動力

在“雙創”經濟引領下，高校將偉大建黨精神與大學生思想政治教育相融合有助于增強大學生的創新創業信心，引導大學生形成創新創業思維意識，使其提高專業素養和綜合能力，激發干勁，提升創新創業動力。鼓勵大學生積極參加各類“雙創”實踐活動，在實踐中不斷成長，在新時代社會發展中找到適合自身的發展道路，并獲得相應的“雙創”成果，為其日后就業、創業打下基礎［1］。

二、“雙創”經濟引領下偉大建黨精神與大學生思想政治教育的融合原則

（一）圍繞區域經濟推進教學改革

“雙創”經濟發展能夠有效推動區域經濟發展，高校所培養的大多數人才均能留在相應區域范圍內就業，為區域經濟發展做貢獻，因此，在“雙創”經濟引領下，高校思想政治教育與偉大建黨精神的融合應結合“雙創”經濟區域合作機制的制定和實施，創新教學思路、助力教學改革及完善教學內容，為高校大學生創新創業提供內在驅動力。比如在思想政治教育理論課中將偉大建黨精神與創新創業方面的實踐案例相結合，促使大學生形成精神力量與創新創業實踐間的科學認識，能夠用先進的理論武裝自己的頭腦，從思想認識層面確定創新創業的目標和信心。

（二）集體教育與個性指導相結合

“雙創”經濟背景下，圍繞創新創業開展思想政治教育并融合偉大建黨精神，堅持集體教育與個性指導相結合的原則。集體教育面向全體學生，提供“雙創”方面的普及性知識，促使全體學生了解創新創業的意義，積極參與創新創業活動實現人生價值。個性指導針對學生個體，提供創新創業指導及思想政治教育，比如有的學生具有較強的創新意識和創業能力，在“雙創”方面小有成就，但是產生了驕傲、浮躁的不良心態，此時，教師可以融合偉大建黨精神，為學生提供有針對性的思想政治教育指導，使其端正心態，帶領學生找到自身的價值［2］。

（三）思政理論教育與實踐相結合

高校在培育人才時，常常注重專業基礎知識教育，即便開設了創新創業類課程，也以理論教育為主，缺少實踐教學，即使學生有創新創業的想法和思路，也難以開展實際操作。在“雙創”經濟背景下，高校在開展思想政治教育并融合偉大建黨精神時，要堅持理論教育與實踐教育相結合的原則，即圍繞“雙創”的相關要求，在指導學生大膽嘗試創新創業時，葆有自己的初心理想，不能偏離了人生價值觀的正確方向，通過引領學生開展創新創業實踐，評價學生的思想態度、責任意識和項目價值等，使學生明白，創新創業項目的開發和實踐要有益于國家、社會和人民。

三、“雙創”經濟引領下偉大建黨精神與大學生思想政治教育的融合路徑

對于新時代的大學生而言，他們有著活躍的思維，對新事物的接受能力更強，可以自主自覺地利用各類新型的技術手段開展“雙創”活動，而且他們更愿意發揮自我價值，并在此過程中尋求自我滿足感，“雙創”活動的開展有助于豐富大學生的生活，讓大學生提前接觸和了解社會，為未來求職就業和自主創業打好基礎。在“雙創”經濟引領下，大學生的思想教育工作非常重要，高校可以結合思想政治教育并融入偉大建黨精神，為大學生形成創新創業思維、開展創新創業實踐活動提供必要助力。為了推動大學生思想政治教育改革，并發揮偉大建黨精神的育人作用，可以通過如下路徑推進相關工作的開展。

（一）融入“雙創”教育目標，更新教育理念

在“雙創”經濟引領下，社會經濟發展更為活躍，高校大學生作為新時代社會經濟發展的中堅力量，其善于進行思想創新和理念創新，用全新的眼光和視角看待問題，找到事物發展的新方向，加上“初生牛犢不怕虎”的膽量，可以承擔“雙創”重任。雖然，大學生創新創業存在“試錯”的可能性，創新實驗或創業失敗可能會打擊學生的自信心，但是成功的話，可以為社會經濟發展做出巨大貢獻，并提高社會主義市場經濟的活躍度，創造新的就業崗位，形成新的經濟增長點。為此，高校在開展新時代高質量人才培養過程中融入創新教育理念、更新教育體系和教育模式，在開展大學生思想政治教育并融入偉大建黨精神時，積極構建“雙創”教育目標，完善教育計劃，讓“雙創”教育成為思想政治教育的重要組成部分，在思想政治教育中推進創新創業教育的開展。一方面，在思想政治教育中，教師可以將愛國主義教育、理想信念教育與創新創業教育相結合，引導學生形成積極的創新創業教育思維，并將創新創業與學習報國、實現個人理想相結合；另一方面，偉大建黨精神與思想政治教育的融合可以促使大學生深入了解建黨建國歷史、深化大學生的愛國主義情懷，以及激發大學生的干事創業熱情，讓大學生認識到當前美好生活來之不易，更要發揮新一代青年在社會經濟發展轉型過程中的重要作用［3］。

（二）深挖建黨精神要義，充實教育內容

偉大建黨精神本身蘊含著堅持真理、堅守理想的信念，展現著共產黨人踐行初心、使命擔當的不竭追求，體現著革命先輩不怕犧牲、英勇斗爭的英雄本色，熔鑄了共產黨人忠誠于黨、不負人民的無上情懷。偉大建黨精神是中國共產黨人精神譜系的一個分支，是推動新中國成立和建設的不竭動力，其所蘊含的科學性、人民性、實踐性及創新性的特征與新時代“雙創”精神有異曲同工之處。在社會經濟體制改革背景下，各行各業的發展呼喚“雙創”精神，高校作為高層次人才培養的搖籃，必然要承擔起“雙創”育人的重任，將思想政治教育與“雙創”教育相融合，并挖掘偉大建黨精神培育“雙創”人才的價值，從而有效提升大學生“雙創”能力及素養。在“雙創”經濟引領下，高校大學生思想政治教育有必要深挖偉大建黨精神的內涵要義，從而充實思想政治教育內容，推動創新創業教育，發揮偉大建黨精神的育人價值。同時，高校思想政治理論課中有必要重構課程體系，形成紅色教育方案，促使大學生樹立正確的人生價值導向，將個人夢想與實現中華民族偉大復興的中國夢相結合，用自身的青春來書寫奮斗之路。另外，“三全育人”作為提高學生思政綜合素養的核心理念，為實現立德樹人培養高層次、高素質人才提供了具體實施依據，為了發揮全方位育人成效，高校應積極開展“大思政”教育，并不斷豐富思想政治教育內容、創新思想政治教育場景，為大學生提供豐富多彩的思想政治教育課堂。在課堂教學中，教師應注重與學生互動，了解學生的思想動態，及時解決學生思想上的問題，提高學生的積極性和主動性，并促進學生全面發展。

（三）開展創新創業培訓，拓展教育形式

在“雙創”經濟引領下，高校要為學生提供專業的創新創業教育指導。大學生“雙創”教育與就業指導教育相結合，創新創業知識作為就業教育的一部分內容組織開展教學，使大學生了解創新的重要意義及新的創業就業形式，并促使大學生形成創新解決問題的思路，遇到問題時積極探索最優解法。當前，社會呼吁創新型人才，也急需創業型人才來創造新的經濟增長點，并帶動更多的人就業，為此，高校應積極拓展“雙創”教育形式，為學生提供多樣的“雙創”教育內容及形式。除了結合就業指導教育之外，高校思想政治教育融合偉大建黨精神教學也在滲透“雙創”教育方面的內容，為推動區域經濟發展、輸送“雙創”人才助力。“雙創型”人才有著新奇的想法和點子，形成創新創業的方案和計劃，行事作風干練、有邏輯性，是新時代社會所需要的人才，正因為如此，更需要確保“雙創”人才的思想品質、道德素養過關，促使其形成家國情懷，在開展“雙創”實踐時要考慮到國家、社會及人民的利益，弘揚社會主義核心價值觀，與人誠信交往，將個人理想融入中華民族偉大復興的中國夢中，努力拼搏奮斗，最大化地實現個人的社會價值。

（四）促進企業思政育人，深化校企合作

在“雙創”經濟引領下，高校思想政治教育融合偉大建黨精神有助于大學生形成堅定的理想信念，在創新創業過程中戰勝各種困難挫折，能夠找到正確的發展方向。除了高校內部為學生開展思想政治教育、端正學生的“雙創”態度之外，高校還應進一步深化與企業間的合作，讓企業參與思政育人體系中來，擔當思政育人主體，在大學生實習實踐過程中，為其提供切合實際的思想政治教育，以降低學生的“雙創”風險。偉大建黨精神的育人功能可以借鑒用于企業思想政治教育中，高校思政教師先與企業進行充分的交流溝通，為企業育人導師提供偉大建黨精神方面的專題培訓，同時，讓企業育人導師了解高校思想政治教育中所開展的偉大建黨精神與“雙創”教育的融合點，從而在帶領學生實習實踐過程中，繼續發揮思政育人功能，培養學生吃苦耐勞、勤學肯干的積極態度，互幫互助、樂于助人的傳統美德，以及堅韌不拔、創新鉆研的實干精神。當學生實踐結束后，也具備了更高的創新創業水平［4］。

（五）量化教育考核標準，形成激勵機制

在“雙創”經濟引領下，高校融合偉大建黨精神開展大學生思想政治教育應量化評價考核標準，形成激勵機制，提高教育實效。比如，教師將“雙創”思維納入思想政治教育考核中，讓學生了解思政素質本身還包含創新素質，從而促使學生敢于打破陳規，走出一條創新之路。將“雙創”理念、行動納入學生綜合素養考核中，激勵學生積極開展創新創業活動。此外，為了使學生在大學期間能夠明確自身的職業發展方向，在大學新生入學時，為學生開展相應的職業測評，了解學生對未來職業的期待，之后每年測評一次，了解學生的成長及發展需求。有的學生具有較強的創新創業意識，在學校積極參與各類創新創業活動，通過創業活動取得一定的成績，并獲得相應的成長，對于這類學生，教師應積極鼓勵學生，并給予學生必要的支持，包括“雙創”方案指導、項目設計、“雙創”辦公空間的提供、“雙創”項目的資金申請等。另外，通過有效的激勵來促進學生積極主動創新創業，最終在相應的創新創業項目中獲得成長和經驗，提升自信。

結語

綜上所述，在“雙創”經濟引領下，高校不應忽視思想政治教育在“雙創”教育中的作用。在高校思想政治教育改革過程中，其內容不斷豐富，偉大建黨精神的融入有助于學生形成堅韌不拔的意志及堅定的理想信念，為學生開展創新創業活動提供思想方面的支持。高校應把握思想政治教育和“雙創”教育的原則，豐富教育內容及形式，為學生提供理論和實踐方面的支持，使其提高學生的思政素養和“雙創”能力。

參考文獻

［1］蔡晨薇.“雙創”背景下高校智慧黨建與思政教育一體化創新路徑研究［J］.現代職業教育，2022（20）：157-159.

［2］潘亞萍.高校“雙創”教育與思想政治教育融合的創新與實踐［J］.文教資料，2022（3）：68-71.

［3］溫雷雷.關于高校創新創業教育融入思政課程耦合機制的思考［J］.教育與職業，2021（24）：53-57.

［4］何萌，劉祎.課程思政背景下高校輔導員參與雙創教育協同育人［J］.武夷學院學報，2021，40（11）：71-76.

Research on the Integration of the Great Spirit of Building the Party and the Ideological and Political Education of College Students： Based on the Perspective of “Innovation and Entrepreneurship”

HU Jian-qian， CHEN Xiao-ping， LEI Yan-ping

（School of Marxism， Hunan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang，

Hunan 421005， China）

Abstract： With the development of the economic globalization， in order to compete for a place in international competition， various industries in China must get rid of outdated production capacity， comply with the requirements of the times， and increase efforts in scientific research and innovation. This requires the support of high-level “innovation and entrepreneurship” talents. Based on this， universities must take on the responsibility of cultivating talents required for the development of the “innovation and entrepreneurship” economy. While cultivating the professional theoretical and technical abilities of “innovation and entrepreneurship” talents， integrating the great spirit of Party building into the ideological and political education of college students can help cultivate college students with high ideological and political literacy and strong comprehensive abilities， promote high-level talents to take the path of “innovation and entrepreneurship”， and promote the sustainable development of the “innovation and entrepreneurship” economy.

Key words： “Innovation and Entrepreneurship” Economy; college student; ideological and political education; The Great Spirit of Building the Party