藝術教育在高校創新人才培養中的實踐創新研究

許 彬

（太原旅游職業學院，山西太原 030032）

一、藝術教育在高校創新人才培養中的實踐創新導向

（一）引入跨學科交叉發展

為了培養具有創新能力的人才，高校藝術教育應該倡導跨學科交叉發展，這是一種跳出學科界限的思維方式，通過不同學科間的融合，培養學生全面發展的能力［1］。例如，音樂和科技的交叉可以推動音樂創作的創新，學生可以運用新技術開發出新型樂器或音樂表演方式，如創造裝備了傳感器的樂器，使音樂演奏與身體動作緊密結合，呈現出全新的藝術形式。此外，舞蹈和工程學的結合也能帶來創新成果。學生可以探索運用工程技術改進舞蹈舞臺效果，如利用無線傳輸技術實現燈光與舞蹈的實時互動，營造出更具沉浸感的舞臺體驗。通過跨學科交叉發展，學生可以開闊視野，獲得不同領域的知識和技能，從而激發創新思維。這種綜合性的學習方式有助于培養學生的多元思考和問題解決能力，在跨界的融合中發現創新的可能性，培養創造性思維，為未來的藝術創作和實踐帶來新的可能性。

（二）探索綜合性實踐學習

高校藝術教育的實踐創新導向應該探索綜合性實踐學習，通過與實際問題的接觸和解決，培養學生的實踐能力和創新精神。例如，學生可以參與社區藝術項目，與社區合作，通過藝術形式傳遞文化價值觀，激發社區的活力并促進社會和諧。另外，學生還可以參與藝術創作工作坊，與藝術家一起實踐，學習專業技能和創作經驗。在這種實踐學習過程中，學生將面臨真實的藝術創作挑戰，需要運用自己的知識和技能進行解決，培養自主探究、合作交流和問題解決的能力。綜合性實踐學習讓學生在真實場景下運用所學知識和技能，從而更好地理解和掌握藝術創作的本質，培養創新思維和實踐能力。通過這樣的實踐學習，學生不僅可以獲得專業技能的提升，還能培養出對社會問題的敏感性和創新解決問題的能力。

（三）推動藝術與科技融合

在數字化時代，藝術教育應該推動藝術與科技的融合，引導學生探索藝術創作與科技應用的結合點。例如，學生可以運用虛擬現實技術創作藝術作品，通過沉浸式的體驗讓觀眾參與其中，創造出全新的藝術互動方式。此外，學生還可以利用人工智能技術開發藝術創作工具，例如自動作曲軟件或視覺生成算法，提供新的創作手段和創作思路。通過科技的應用，學生不僅可以在藝術創作中突破傳統，還能創造出更具前瞻性和創新性的作品。推動藝術與科技融合能夠拓寬學生的創作思路和創新能力。藝術與科技的結合不僅可以為藝術創作提供更多的表現方式和工具，還能夠拓展學生對藝術的理解和認識。同時，培養學生對科技的敏感性和對科技應用的熟練度，能夠使他們更好地適應科技發展對藝術領域的影響。

二、藝術教育在高校創新人才培養中的實踐創新原則

（一）堅持學生主體性和自主性培養原則

藝術教育在高校創新人才培養中，應堅持學生主體性和自主性培養原則。這意味著教育應以學生為中心，尊重學生的個性和思維方式，在培養過程中給予他們更大的自主決策權［2］。首先，學生主體性培養原則要求教育者理解學生的需求和興趣，傾聽他們的聲音，關注他們的想法。通過了解學生的特長和潛力，教育者能夠為他們創造一種積極的學習環境，激發他們的學習動機和創造力。其次，自主性培養原則強調學生的主動參與和學習過程的自主管理。學生應被視為學習的主體，他們在項目選擇、學習時間安排和學習方法上應得到更多的自主權。同時，教育者應鼓勵學生獨立思考并具備解決問題的能力，培養他們的創新思維和團隊合作能力。通過堅持學生主體性和自主性培養原則，藝術教育能夠更好地激發學生的潛能，培養他們的創造力和創新能力。這種教育形式不僅有助于學生個人的成長，還為社會創新發展培養了更多的人才。

（二）強調綜合能力和實踐能力培養原則

藝術教育在高校創新人才培養中應強調綜合能力和實踐能力培養原則。這意味著教育應注重培養學生的綜合素質和實踐技能，使他們具備面對復雜問題和實踐挑戰的能力。首先，綜合能力培養要求教育者關注學生的學科知識和跨學科能力的培養。學生需要具備廣泛的知識背景和跨學科思維，能夠綜合運用各種專業知識解決實際問題。因此，教育者應提供多樣化的學科教育，并鼓勵學生進行學科交叉研究和思維實踐。其次，實踐能力培養要求教育者提供實踐機會和實踐指導，讓學生能夠將理論知識應用到實際情境中。實踐活動，如實地考察、實驗設計和藝術創作，可以幫助學生培養問題解決和創造性思維能力。同時，學生還需要通過實踐來提高團隊協作和溝通能力，培養適應社會環境的能力。通過強調綜合能力和實踐能力培養，藝術教育能夠打破傳統學科之間的界限，培養學生全面發展的能力。這種教育形式不僅能夠提高學生的學術水平，還可以使他們在面對復雜的現實問題時能夠靈活運用所學知識，解決實際挑戰。

（三）倡導合作與開放相結合的教育原則

藝術教育在高校創新人才培養中應倡導合作與開放相結合的教育原則。這意味著教育應鼓勵學生進行合作學習，并積極促進學生之間的交流和跨學科合作，同時也應開放教育資源和平臺，培養學生在多元文化環境中的適應能力。首先，合作學習能夠培養學生的團隊合作和交流能力。通過小組作業、項目合作等形式，學生可以學會傾聽他人意見、協商決策、合作解決問題。這樣的合作過程不僅能夠提高學生的專業技能，更能培養學生的社交能力和領導才能。其次，開放教育資源和平臺能夠為學生提供更廣闊的學習空間和交流渠道。通過與其他大學、藝術機構和社會組織建立合作關系，學生可以接觸到更多的學習資源和實踐機會。這種開放性的教育環境培養了學生的開放心態和創新思維，讓他們能夠從多個角度思考和解決問題。通過倡導合作與開放相結合的教育原則，藝術教育能夠培養學生的合作意識和國際視野。這種教育模式不僅能夠滿足學生的個人發展需求，還可以培養他們適應社會發展的能力，為未來的創新和變革做出貢獻。

三、藝術教育在高校創新人才培養中的實踐創新路徑

（一）構建藝術教育與創新人才培養的協同機制

1.完善藝術教育與創新人才培養的協同機制

為了構建藝術教育與創新人才培養的協同機制，高校可以進行以下方面的完善。首先，建立跨學科的交叉融合機制。藝術教育應該與其他學科形成有機的交叉融合，培養學生的綜合能力，幫助他們在創新中發揮更大潛力。其次，促進實踐與創新的深度結合。實踐是藝術教育的重要環節。通過實踐，學生能夠將所學知識應用于實際項目中，培養解決問題和創新的能力。高校可以與相關企業、機構建立合作關系，提供實踐平臺，使學生能夠真實地參與到創新項目中，獲得實踐經驗。

2.優化藝術教育與創新人才培養的協同環境

為了優化藝術教育與創新人才培養的協同環境，需要從以下幾個方面進行改善。首先，構建開放包容的學術氛圍。高校應該為學生提供自由交流和創新探索的空間，鼓勵學生參與學術討論和實踐活動。教師應該充當引導者和指導者的角色，為學生提供必要的支持和指導，鼓勵他們表達創新思想。其次，提供良好的學習資源和設施。藝術教育與創新人才培養需要有良好的學習資源和設施作為支撐。高校應該注重提升教室、實驗室、圖書館等學習場所的設施水平，并提供先進的藝術裝備和技術支持，為學生提供更好的學習環境［3］。最后，激勵創新人才的成長。高校可以設立創新人才獎學金、創業基金等激勵機制，為有創新能力的學生提供經濟和資源上的支持，使他們能夠更好地發展自己的創新項目，并激發更多學生投身于藝術創新的熱情。

3.營造藝術教育與創新人才培養的協同氛圍

為了優化藝術教育與創新人才培養的協同氛圍，可以從以下幾個方面著手。首先，加強師資隊伍建設。高校應該招聘具有藝術與創新背景的專業人才作為教師，他們不僅具備藝術專業知識，還具備創新意識和跨學科的能力。這樣的教師能夠為學生提供更全面的指導和激發創新思維。其次，鼓勵學術研究與實踐結合。高校應該鼓勵教師將自己的研究成果與實踐項目相結合，通過實踐來驗證理論，并將實踐經驗反哺到教學中。同時，學校也應該提供相應的支持，如資金、時間等，鼓勵教師進行創新項目的實踐。再次，促進跨界交流與合作。藝術教育與創新人才培養需要與社會、行業、企業等相關方面建立緊密聯系。高校可以開展行業交流會、企業參觀、合作研究等活動，使學生能夠接觸到實際項目和行業需求，拓寬他們的視野。最后，營造創新文化氛圍。高校應該提倡創新與實踐的精神，鼓勵學生大膽嘗試，接受失敗并從中學習。學校可以舉辦創新比賽、展覽等活動，為學生提供展示和交流的平臺，同時也能夠增強學生對創新的熱情和動力。

（二）健全藝術教育與創新人才培養的課程體系

1.以創新能力為核心，優化課程結構

為了健全藝術教育與創新人才培養的課程體系，將創新能力作為核心思維至關重要。在優化課程結構時，應該更加注重培養學生的創新意識、創造力和創新實踐能力，以激發他們的創新思維和創新潛力。首先，課程設置需要強調跨學科融合和多元思維。藝術教育的課程可以融入設計思維、科技應用等元素，讓學生能夠突破傳統藝術的邊界，拓展創新思維。例如，在音樂教育中可以將音樂與科技結合起來，讓學生了解音樂與計算機編程、音頻技術等領域的交叉點，促使他們創造出新穎的音樂形式。其次，課程內容應重視創新實踐和項目驅動。學生應該通過實踐項目來發展創新能力，實踐經驗能夠幫助學生將理論知識應用到實際問題中，培養解決問題和創新解決方案的能力。例如，在藝術設計專業中，可以組織學生參與真實的設計項目，讓他們面對現實需求，并提出創新的設計方案。最后，課程還應注重培養學生的創造力和批判性思維。鼓勵學生勇于嘗試新的思想和觀念，激發他們的創新思維和獨立思考能力。例如，在繪畫課程中，可以引導學生進行自由創作，鼓勵他們從不同角度和風格探索自己的藝術表達，培養獨立思考和創造的能力。

2.以能力本位為導向，強化課程內容

藝術教育在高校創新人才培養中的實踐創新應該以能力本位為導向，強化課程內容。傳統的藝術教育側重于傳授知識，但對學生的實際能力培養較為薄弱。因此，健全藝術教育與創新人才培養的課程體系時應注重以下幾點。第一，課程內容應圍繞能力培養展開。為了培養創新人才，課程設置應注重發展學生的創造力、批判性思維、溝通能力等重要能力。例如，在美術專業中，可以加強創意繪畫課程，培養學生的創作能力和創新思維，鼓勵他們探索不同風格和技巧，將藝術與現實社會相結合。第二，課程教學要強調實踐與綜合能力的培養。除了傳授藝術技巧和理論知識外，學生還應學會運用這些知識和技能解決實際問題。例如，在音樂專業中，可以設計合奏和樂團指揮的課程，讓學生通過團隊合作和實踐演出，培養演奏技巧、領導能力以及藝術創新能力。第三，課程應與行業需求緊密結合。應該跟蹤和了解相關行業的最新發展，及時調整課程內容，確保學生掌握與實際應用需求相符的技能和知識。例如，在設計專業中，可以引入數字化設計、虛擬現實等前沿技術課程，使學生能夠適應快速變化的設計環境，并具備創新能力。

3.以能力提升為目的，豐富課程形式

藝術教育在高校創新人才培養中的實踐創新應該以能力提升為目的，豐富課程形式。為了培養創新人才，僅僅傳授理論知識是不夠的，實踐性和體驗性的教學方法同樣重要。因此，健全藝術教育與創新人才培養的課程體系時，應注重以下幾點。第一，引入實踐性的課程形式。通過實踐活動，學生可以親身參與并積極實踐所學的知識和技能。例如，在戲劇表演專業中，可以建立實踐演出項目，讓學生參與劇目演出的籌備和排練工作，培養他們的舞臺表演技巧和創作能力，并提供實際演出的機會來展示學生的才華和創意。第二，增加跨學科合作的課程形式。藝術創新往往需要與其他領域的知識相結合。例如，在數字藝術專業中，教師可以與計算機科學、工程學等學科進行跨學科合作，開設跨學科課程，讓學生學習和應用不同學科的知識，培養創新創意和團隊合作的能力。

（三）優化藝術教育與創新人才培養的教學模式

1.以創新能力為核心的教學理念

在高校藝術教育中，創新能力的培養是至關重要的。應該采用以創新能力為核心的教學理念，促進學生的個性發展和獨立思考能力。首先，通過提供自由的學習環境來激發學生的創新能力。例如，藝術創作課程可以鼓勵學生自行選擇素材和創作形式，從而激發他們的獨立思考和創造力。這種自由的學習環境可以使學生從傳統的教學方法中解放出來，以個人興趣為導向，培養出獨特的藝術風格和創新的表現方式。其次，應該注重培養學生的批判性思維能力。藝術創作并不僅僅是技術性的技能訓練，更是一個思考、探索和表達的過程。讓學生參與藝術作品的分析和評論，能夠培養他們對藝術作品的批判性思維能力。例如，組織學生參觀藝術展覽，并要求他們撰寫對展覽作品的評述，從而鍛煉他們對藝術作品的深度思考和批判性分析能力。最后，應該鼓勵學生跨學科的學習和研究。創新往往來自不同學科的交叉融合和碰撞。在藝術教育中，設置跨學科的課程，鼓勵學生在不同學科領域進行探索和研究，激發他們對新觀念和新技術的興趣。例如，藝術與科技的結合可以產生出創新的藝術形式和表現方式，如虛擬現實藝術、數字藝術等。

2.以創新思維為導向的教學方法

創新思維是培養創新人才的關鍵要素。在高校藝術教育中，應該采用以創新思維為導向的教學方法，幫助學生培養創新意識和解決問題的能力。首先，引入設計思維方法。設計思維是一種以人為本、注重解決問題的思考方式。在藝術教育中，教師可以將設計思維融入藝術創作中，如組織學生進行設計任務，要求他們從用戶的角度出發，通過觀察、理解和洞察用戶的需求，提出創新的藝術解決方案。這種設計思維的教學方法可以培養學生的創新意識、問題解決能力和團隊合作精神。其次，采用啟發式教學方法來培養學生的創新思維。啟發式教學是一種通過引導學生思考和發現知識的方法，而不是簡單地告訴他們答案。在藝術教育中，通過提出問題、激發學生的好奇心和探索欲望，引導他們主動思考和發現藝術創作的規律和原理［4］。例如，給學生一個自由的主題，讓他們自由發揮，表達個人的想法和感受，從而激發他們創新思維的潛力。最后，鼓勵學生進行實踐性的項目學習。藝術創作是需要實踐和實踐的過程，學生只有通過實踐才能真正理解和掌握創作的技巧和方法。組織學生參加實踐性的藝術項目，如藝術展覽、創作比賽等，讓學生親身經歷創作的過程，從中獲得創新的思維和實踐能力。例如，學生可以參與社區藝術項目，與社區合作，通過藝術的方式解決社會問題，從而培養出藝術與社會創新相結合的能力。

3.以創新實踐為重點的課外活動

課外活動是培養創新人才的重要途徑。高校藝術教育應該注重開展以創新實踐為重點的課外活動，為提供學生展示創新成果和實踐能力的平臺。首先，組織藝術作品展覽和演出活動。藝術作品展覽和演出是學生展示創作成果和實踐能力的重要場所，可以激勵和鼓勵學生更加努力地進行藝術創作。其次，開展藝術交流和合作項目。藝術交流和合作是學生提升創新能力和拓寬視野的有效途徑。學校可以與其他學校、藝術機構、社會組織等合作開展藝術交流項目，如聯合舉辦藝術工作坊、組織藝術家講座和演講等。這些交流與合作項目可以為學生提供與不同背景和經驗的藝術家和學生交流的機會，分享藝術創作的思路和技巧，激發學生創新思維和藝術表達的靈感［5］。再次，鼓勵學生參加藝術創業和社會實踐活動。藝術創業是培養學生創新能力的重要環節，可以幫助他們從創意到實踐中掌握藝術經營和市場營銷的知識和技能。學校可以開設相關的創業課程，組織學生參與藝術創業項目，如藝術品銷售、文化活動策劃等，讓學生親身體驗藝術創業的過程，并培養他們的創業精神和實踐能力。最后，社會實踐活動也是培養學生創新能力的重要途徑。學校可以與社會組織合作開展藝術實踐項目，如參與社區文化建設、藝術公益活動等。通過參與社會實踐，學生可以更好地理解和把握社會需求，將藝術創新與社會實踐相結合，為社會做出貢獻，并成為具有社會責任感和創新精神的藝術人才。