智慧校園建設(shè)背景下的高校學(xué)生管理工作策略

婁 尚

（黔南民族師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，貴州都勻 558000）

現(xiàn)如今，智慧校園建設(shè)成為高校的重要發(fā)展方向。智慧校園的特點是信息化和數(shù)字化程度高，能夠提供智能化和個性化的學(xué)習(xí)支持和校園服務(wù)，為學(xué)校的管理和教學(xué)提供更高效、便捷和個性化的解決方案。因此，高校要注重對科技的應(yīng)用和創(chuàng)新，保證校園智能化系統(tǒng)能準(zhǔn)確評估和預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，為其提供個性化的學(xué)習(xí)支持和教育資源。同時也要注重為教師提供更便捷、高效的工作環(huán)境，從而不斷提升校園的信息化水平，以促進師生的共同進步。

一、智慧校園概述及特點

（一）概述

智慧校園是指借助現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，對學(xué)校的教育教學(xué)、管理服務(wù)等方面進行深度整合和創(chuàng)新，實現(xiàn)校園管理智能化、教育教學(xué)現(xiàn)代化、校園生活便利化的一種新型校園模式。狹義上，智慧校園主要是指通過信息化手段，將學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)進行數(shù)字化改造，以提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理效率。這包括但不限于使用數(shù)字化教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)平臺、智能管理系統(tǒng)等工具，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)效果；使用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析和預(yù)測，以提供個性化的教育服務(wù)；利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)校園的智能化管理，提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量等［1］。廣義上，智慧校園則不僅包括校園內(nèi)的信息化改造，還包括校園與社會的深度融合，以及通過網(wǎng)絡(luò)化、社會化的方式，實現(xiàn)校園與家庭、社區(qū)、社會等的無縫連接，為學(xué)生提供全方位、多層次的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。比如，通過開展線上到線下的混合式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都能進行深度學(xué)習(xí)。

（二）特點

智慧校園的特點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，信息化和數(shù)字化。智慧校園的一個顯著特點就是信息化和數(shù)字化的程度。通過各類教育信息化系統(tǒng)的應(yīng)用，學(xué)校的管理、教學(xué)、學(xué)生服務(wù)等各個環(huán)節(jié)都變得數(shù)字化和智能化。第二，智能化和個性化：智慧校園通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)，實現(xiàn)對師生行為和需求的智能感知和加工，提供個性化的服務(wù)和學(xué)習(xí)支持。此外，智慧校園還可以通過智能設(shè)備和感知技術(shù)，為學(xué)生提供便捷的校園服務(wù)，如智能排課、智能導(dǎo)課和智能體育場館管理等。這些智能化和個性化的特點使得學(xué)校能夠更好地滿足師生的需求，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

二、高校學(xué)生管理工作的原則

（一）公平性原則

高校學(xué)生管理工作應(yīng)堅持公平性原則，即一視同仁、公正公平。這意味著在學(xué)生管理中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，提供相同的機會和待遇。具體實踐中，學(xué)生公寓分配、獎勵與懲罰、選拔與評比等方面都應(yīng)該遵循公平性原則。高校要制定公平的規(guī)則和政策，確保學(xué)生享有平等的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和權(quán)益保障。

（二）差異性原則

高校應(yīng)充分考慮學(xué)生個體的差異特點，以及各學(xué)生階段的發(fā)展需求。每位學(xué)生的個性、能力、興趣、成長速度等方面各不相同。因此，高校學(xué)生管理需要根據(jù)學(xué)生個體差異，制定相應(yīng)的管理措施和政策。比如，對于成績優(yōu)異的學(xué)生可以提供更多的學(xué)術(shù)支持和學(xué)術(shù)競賽機會，對于較為薄弱的學(xué)生可以提供更多的補課和輔導(dǎo)。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，促進他們的全面發(fā)展。

（三）引導(dǎo)性原則

引導(dǎo)性原則即高校在進行學(xué)生管理工作時，應(yīng)以引導(dǎo)為核心，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和積極性，幫助他們實現(xiàn)自我管理和自我發(fā)展。引導(dǎo)是一個漸進的過程，通過設(shè)置明確的目標(biāo)、提供相關(guān)資源和指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使學(xué)生能夠逐步成長和發(fā)展。高校可以通過一系列的活動、講座和培訓(xùn)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，提高他們的自我管理和自我發(fā)展能力。

高校學(xué)生管理工作的原則旨在保障學(xué)生的權(quán)益和促進學(xué)生的全面發(fā)展，營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這些原則的落實，需要高校做好人員配備、政策制定和資源投入等方面的工作，以確保學(xué)生管理工作的順利進行。

三、智慧校園建設(shè)背景下的高校學(xué)生管理工作策略

（一）思想管理

1.利用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，監(jiān)測學(xué)生行為。智慧校園建設(shè)背景下，高校可以充分利用數(shù)據(jù)分析和預(yù)警系統(tǒng)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等進行監(jiān)測和分析，以便及時發(fā)現(xiàn)異常情況，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的思想引導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過分析學(xué)生的行為習(xí)慣，如上網(wǎng)時間、瀏覽歷史、社交網(wǎng)絡(luò)活動等，可以了解他們的生活方式和興趣愛好。如果學(xué)生過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，可能會影響學(xué)業(yè)和身心健康。數(shù)據(jù)分析可以幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并采取相應(yīng)的措施進行干預(yù)，例如設(shè)置時間限制或提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度和價值觀。再如，通過課堂考勤系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等數(shù)據(jù)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)時長、成績表現(xiàn)、學(xué)科偏好等信息。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不規(guī)律、成績下滑或?qū)δ承W(xué)科缺乏興趣，可能存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。學(xué)校可以通過數(shù)據(jù)分析得知這些情況，并及時進行思想引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。此外，數(shù)據(jù)分析還可以通過監(jiān)測學(xué)生情緒狀態(tài)和社交關(guān)系等方面的數(shù)據(jù)來預(yù)防校園欺凌、焦慮抑郁等不良事件的發(fā)生。例如，通過學(xué)生的社交媒體活動分析情緒波動，學(xué)校可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并提供相應(yīng)的心理咨詢和支持，幫助學(xué)生積極面對壓力和困擾。同時，通過社交網(wǎng)絡(luò)分析學(xué)生間的互動關(guān)系，學(xué)校也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的沖突和不和諧，及時進行干預(yù)和調(diào)解，避免不良事件的發(fā)生。而高校在進行學(xué)生思想管理工作時，必須注意保護學(xué)生的個人隱私和信息安全，應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，確保對學(xué)生數(shù)據(jù)的合法獲取、使用和保護，明確數(shù)據(jù)收集和分析的目的，確保數(shù)據(jù)使用的透明性和公正性。

2.借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開展思想教育。在智慧校園建設(shè)的背景下，高校可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展針對性的思想教育和宣傳工作，為學(xué)生提供全面而深入的思想引導(dǎo)。高校可以通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供一系列的思想教育課程。這些課程可以涵蓋多個方面，比如人生哲學(xué)、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等。課程內(nèi)容可以包括案例分析、討論和實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校可以邀請專家、學(xué)者或校友等來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠接觸到不同的思想觀點和經(jīng)驗，拓寬他們的視野和思維方式。此外，高校還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想教育講座。這些講座可以由知名專家、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人或校內(nèi)優(yōu)秀教師來主講，涵蓋思想道德、文化素養(yǎng)、社會責(zé)任等方面的內(nèi)容。講座可以采取線上直播或錄制的形式，為學(xué)生提供多樣化、靈活的學(xué)習(xí)方式。通過線上互動環(huán)節(jié)，學(xué)生可以與講座嘉賓進行思想交流和問題探討，增加學(xué)習(xí)的互動性和深度。這樣，學(xué)校可以在學(xué)生中弘揚正確的價值觀和思維方式，促進他們的綜合素養(yǎng)和人文精神的發(fā)展，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。

（二）學(xué)業(yè)管理

1.利用大數(shù)據(jù)實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。利用大數(shù)據(jù)實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施進行干預(yù)：大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測和分析。如，通過收集學(xué)生的在線學(xué)習(xí)記錄、作業(yè)完成情況等信息，可以及時發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)問題和困難，如缺課、作業(yè)未完成等。同時，也可以對他們的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度等進行分析，幫助學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進展情況。而且，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以分析學(xué)生的學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣等。通過挖掘和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)校可以了解學(xué)生的學(xué)科水平和學(xué)習(xí)興趣，為他們提供更加個性化的教育服務(wù)。如，對于學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，可以通過針對性的教學(xué)輔導(dǎo)和資源推薦等方式幫助他們提高學(xué)習(xí)成績；對于學(xué)習(xí)較為積極的學(xué)生，可以提供更多的選修課程和實踐項目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以幫助學(xué)校進行學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃和管理。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行分析，學(xué)校可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃意向，為他們提供更加精準(zhǔn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和管理服務(wù)。如，對于職業(yè)規(guī)劃意向明確的學(xué)生，可以為他們提供更多的實踐機會和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。總之，利用大數(shù)據(jù)實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施進行干預(yù)。這不僅有助于提高學(xué)校的管理水平，也有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.利用在線教學(xué)平臺進行靈活教學(xué)。在智慧校園建設(shè)的背景下，高校可以通過在線教學(xué)平臺實現(xiàn)靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更自由、便捷的學(xué)習(xí)體驗。下面將從三個方面介紹如何利用在線教學(xué)平臺進行靈活教學(xué)：第一，在在線教學(xué)平臺上設(shè)置教學(xué)資源共享平臺。教師可以將課件、教學(xué)視頻、講義等教學(xué)資源進行上傳和分享，供學(xué)生在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和喜好自主選擇教學(xué)資源，并可隨時回看、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時，通過資源共享，學(xué)生可以接觸到更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，通過在線教學(xué)平臺開設(shè)互動課堂。教師可以利用平臺上的直播、討論和問答功能，與學(xué)生進行實時互動。如，教師可以通過直播進行在線授課，輔以實時的問題解答和討論；或者通過發(fā)布問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行在線討論和合作學(xué)習(xí)。這種互動方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的問題解決能力和團隊合作意識。第三，通過在線教學(xué)平臺進行個性化教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，設(shè)置個性化的學(xué)習(xí)計劃和作業(yè)任務(wù)。平臺可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)進度和成績的實時反饋，幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和輔導(dǎo)。總體來說，通過在線教學(xué)平臺的利用，高校可以實現(xiàn)靈活教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣進行學(xué)習(xí)，自主選擇教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

（三）生活管理

1.增設(shè)智能化設(shè)施設(shè)備。在智慧校園建設(shè)背景下，高校可以通過校內(nèi)智能化設(shè)施和信息系統(tǒng)，進行學(xué)生生活管理工作。其中，建設(shè)智能化宿舍是一個重要的方向。比如，使用智能門鎖和安防設(shè)備［2-3］。智能門鎖可以取代傳統(tǒng)的鑰匙鎖，使學(xué)生擺脫攜帶鑰匙的麻煩。智能門鎖一般采用電子密碼、指紋、刷卡等方式開鎖，而且可以設(shè)置不同的權(quán)限和時間段，方便學(xué)生進出宿舍。與傳統(tǒng)的鑰匙鎖相比，智能門鎖更加安全可靠，可以防止鑰匙丟失或被冒用的情況發(fā)生。學(xué)生在住宿期間也可以隨時更改密碼，保證安全性。同時，在宿舍內(nèi)安裝安防設(shè)備也是提高學(xué)生居住安全的重要措施。通過智能化的樓道監(jiān)控攝像頭和報警系統(tǒng)，可以實時監(jiān)測宿舍的安全狀況，及時發(fā)現(xiàn)并處理安全隱患。比如，當(dāng)有陌生人進入宿舍樓或者宿舍出現(xiàn)火災(zāi)等緊急情況時，安防設(shè)備可以立即報警，提醒宿舍管理員或相關(guān)人員及時采取應(yīng)對措施。此外，智能化宿舍還可以通過信息系統(tǒng)管理學(xué)生生活，提供更便捷的服務(wù)。學(xué)校可以將宿舍信息與學(xué)生信息系統(tǒng)連接，實現(xiàn)在線預(yù)約和管理。學(xué)生可以通過手機應(yīng)用或網(wǎng)頁進行宿舍預(yù)約、報修等操作，避免了傳統(tǒng)排隊和填表的煩瑣過程。同時，學(xué)校也可以通過信息系統(tǒng)掌握宿舍的使用情況，及時統(tǒng)計和分析宿舍資源，優(yōu)化資源配置。可見，高校智能化管理學(xué)生的生活，不僅可以提高后者的生活質(zhì)量，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的自主生活能力和科技應(yīng)用能力。

2.豐富信息化管理方式。除了智能化宿舍，高校還可以通過信息系統(tǒng)管理學(xué)生食堂、圖書館等公共資源的預(yù)約和使用情況，以優(yōu)化資源利用和提升服務(wù)質(zhì)量［4］。比如，學(xué)校可以利用信息系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)生食堂的在線預(yù)約和點餐服務(wù)。通過手機應(yīng)用或者學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)生可以提前預(yù)約用餐時間，并選擇自己喜歡的菜品。這樣一來，不僅能夠方便學(xué)生提前安排自己的時間，還可以減少排隊時間，提高就餐效率。同時，食堂管理部門也能夠根據(jù)學(xué)生的用餐預(yù)約數(shù)據(jù)，合理安排食堂的供應(yīng)量，減少糧食浪費，優(yōu)化資源利用。學(xué)校還可以利用信息系統(tǒng)管理圖書館的預(yù)約和借閱服務(wù)。學(xué)生可以通過手機應(yīng)用或網(wǎng)站查詢圖書館的圖書館藏情況，并進行在線預(yù)約和借閱。借閱時間到期前，學(xué)生也可以通過信息系統(tǒng)進行續(xù)借操作，這樣既方便學(xué)生管理自己的借閱書籍，同時，圖書館管理部門也可以通過信息系統(tǒng)進行圖書借閱情況的統(tǒng)計和分析，了解學(xué)生的閱讀偏好，進一步優(yōu)化圖書采購和分類布局等工作。另外，信息系統(tǒng)還可以實現(xiàn)公共資源的統(tǒng)一管理與共享。通過建立一個統(tǒng)一的平臺，學(xué)生可以方便快捷地查詢和預(yù)約使用學(xué)校內(nèi)的各種公共資源，如會議室、實驗室、樂器房等。學(xué)校可以設(shè)置各類資源的使用規(guī)則和時間段，通過信息系統(tǒng)對資源的預(yù)約和使用情況進行管理，確保資源的公正分配和有效利用。總之，高校豐富信息化管理方式，可以優(yōu)化資源利用和提升服務(wù)質(zhì)量。這樣不僅能夠提高學(xué)生的生活舒適度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠提高學(xué)校資源的利用效率，推動整個校園走向智慧化。

（四）就業(yè)管理

1.建立學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)。建立學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)是智慧校園建設(shè)中的重要一環(huán)，對于高校的學(xué)生就業(yè)管理工作起到了關(guān)鍵的作用。該系統(tǒng)可以幫助學(xué)校更加全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的就業(yè)情況，并提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)和資源支持。學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)可以集中存儲學(xué)生的個人信息、就業(yè)意愿和求職材料等關(guān)鍵信息。學(xué)生可以在系統(tǒng)中填寫自己的個人簡歷和求職意向，便于學(xué)校和企業(yè)更好地了解自身的背景和就業(yè)需求。學(xué)生還可以上傳自己的成績單、證書和其他相關(guān)材料，系統(tǒng)會自動整理和歸檔，方便學(xué)校和企業(yè)進行查看和評估。同時，學(xué)生可以在系統(tǒng)中參加職業(yè)規(guī)劃測試和評估，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生的個性和興趣為其推薦相關(guān)的職業(yè)方向和就業(yè)資源。

2.線上進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。在智慧校園建設(shè)中，高校可以通過線上平臺進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，為學(xué)生提供更加個性化和全面的就業(yè)規(guī)劃支持。線上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)即教師根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和個性特點進行個性化的評估和分析，以幫助他們提供就業(yè)參考意見。學(xué)生也可以通過在線測試和問卷調(diào)查，了解自己的性格特點和能力優(yōu)勢等。而系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果和數(shù)據(jù)進行分析和評估，為其提供相應(yīng)的職業(yè)建議和規(guī)劃方向。而且，通過線上平臺，高校可以提供豐富的職業(yè)規(guī)劃資源和資訊支持。學(xué)生可以在平臺上瀏覽各類職業(yè)介紹、就業(yè)政策和行業(yè)趨勢等信息，了解不同職業(yè)的要求和發(fā)展前景。平臺還可以提供就業(yè)市場的招聘信息和實習(xí)機會，幫助學(xué)生找到合適的就業(yè)崗位和實踐機會。另外，線上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)可以提供個性化的職業(yè)咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生可以通過在線咨詢師的服務(wù)進行一對一的咨詢和交流。咨詢師可以提供針對性的職業(yè)建議和規(guī)劃方案。學(xué)生還可以通過線上平臺參加職業(yè)規(guī)劃講座和工作坊學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧，不斷提高規(guī)劃能力和決策能力。

3.建立校企聯(lián)合招聘渠道。高校建立線上校企聯(lián)合招聘渠道可以更好地連接高校和企業(yè)，提供更多的就業(yè)機會和實踐經(jīng)驗給學(xué)生，同時也方便企業(yè)便捷地找到適合的人才［5］。通過線上渠道，高校可以與各大企業(yè)建立合作關(guān)系，將企業(yè)的招聘信息整合到線上平臺中。學(xué)生可以通過平臺查看各個企業(yè)的招聘需求和崗位要求，選擇適合自己的職位并進行線上申請。平臺會自動將學(xué)生的個人信息和簡歷發(fā)送給企業(yè)，方便企業(yè)進行初步篩選和聯(lián)系。這樣，學(xué)生可以更加方便地獲取和申請就業(yè)機會，提高就業(yè)的效率和便捷性。同時，線上校企聯(lián)合招聘渠道可以提供更多的實踐經(jīng)驗和實習(xí)機會。高校可以與企業(yè)合作，將企業(yè)的實習(xí)機會和項目需求整合到線上平臺。學(xué)生可以通過平臺查看不同企業(yè)的實習(xí)機會和項目需求，并申請參加。平臺會提供相關(guān)的申請材料和流程，方便學(xué)生進行參與和申請。通過線上實習(xí)機會和項目，學(xué)生可以更加貼近實際崗位需求，鍛煉專業(yè)能力和實踐能力，提高自己的就業(yè)競爭力和實踐經(jīng)驗。總的來說，通過建立線上校企聯(lián)合招聘渠道，高校和企業(yè)可以更好地連接起來，實現(xiàn)互利共贏。學(xué)生可以通過線上渠道更便捷地獲取就業(yè)機會和實踐經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力和職業(yè)能力。企業(yè)可以通過線上渠道更高效地找到合適的人才，提高招聘效果和質(zhì)量。此外，線上招聘渠道還能促進校企合作的深入發(fā)展，能加強教育和企業(yè)的緊密聯(lián)系，為學(xué)生和企業(yè)之間的交流和合作提供更多的便利和支持。

四、結(jié)語

總而言之，本文以智慧校園建設(shè)背景下的高校學(xué)生管理工作為研究對象，綜合分析了智慧校園的特點和高校學(xué)生管理工作的原則，提出了在智慧校園建設(shè)背景下的高校學(xué)生管理策略，即從對學(xué)生的思想管理、學(xué)業(yè)管理、生活管理和就業(yè)管理四個方面，旨在提升高校學(xué)生管理的水平，促進其全面發(fā)展。然而，智慧校園建設(shè)是一個持續(xù)發(fā)展的過程，需要高校和管理者的共同努力和創(chuàng)新思維。相信通過本文的研究和探討，能夠為高校學(xué)生管理工作的改進和完善提供一定的參考和借鑒。