互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職高專育人路徑的思考與分析

賈 宇，安 莉，洪亞飛

（太原幼兒師范高等專科學(xué)校a.團(tuán)委、計(jì)算機(jī)教學(xué)部；b.思政教學(xué)部，山西清徐 030401）

新時(shí)代青年大學(xué)生具有獨(dú)立性、個(gè)體性、實(shí)用性、開放性、價(jià)值與行為多元化等特點(diǎn)，尤其是高職高專學(xué)生存在更加活躍獨(dú)特的特點(diǎn)，具有鮮明的自我意識和積極的探索精神。學(xué)校傳統(tǒng)的育人模式和方式已無法完全滿足當(dāng)代大學(xué)生成長成才的需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生成長成才路上不可或缺的一部分。習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，重視、發(fā)展、治理互聯(lián)網(wǎng)，統(tǒng)籌推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作，開創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)新理念、新思想和新戰(zhàn)略，形成了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的重要思想，描繪了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖。高校育人工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，高職高專作為培養(yǎng)合格社會主義人才的重要陣地，應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下探索更加符合當(dāng)代高職高專學(xué)生特點(diǎn)的有效育人路徑，真正調(diào)動學(xué)生在育人活動中的主動性、積極性和參與性，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程育人，將思想政治教育做到讓青年大學(xué)生入腦和入心，達(dá)到內(nèi)化與外化的持續(xù)效果，不斷堅(jiān)持守正創(chuàng)新，開拓新的育人局面。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對高職高專育人提出的挑戰(zhàn)

（一）深化實(shí)現(xiàn)全員全方位全過程育人

“三全育人”是《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的要求，目前是各類型高校立德樹人工作的重點(diǎn)。高職高專肩負(fù)著為社會培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新型技術(shù)人才的使命，其育人工作主要集中在課程育人、實(shí)踐育人、管理育人、組織育人等方面，長期以來主要以傳統(tǒng)線下育人方式為主。當(dāng)前，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》將全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新提到了新的至關(guān)重要的位置。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正在深刻地影響和改變著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式，新時(shí)代大學(xué)生對高職高專開展立德樹人工作提出了更高的要求，高職高專育人工作正在面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，高職高專需與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)加快推進(jìn)完善互聯(lián)網(wǎng)背景下高職高專育人工作機(jī)制，形成相對獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)育人體系，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、智能系統(tǒng)及新媒體媒介等手段打破傳統(tǒng)育人方式的壁壘，并與傳統(tǒng)思想政治育人體系相互補(bǔ)充形成合力，擴(kuò)大高職高專育人的有效覆蓋面實(shí)現(xiàn)全員育人，有效整合多部門多角色實(shí)現(xiàn)全方位協(xié)同育人，科學(xué)規(guī)劃高職高專學(xué)生在校期間成長成才方案實(shí)現(xiàn)全過程育人，提升高職高專育人的實(shí)際效果，將高職高專育人邁上新的臺階。

（二）精準(zhǔn)有效設(shè)計(jì)育人個(gè)性化模式

高職高專學(xué)生生源渠道呈現(xiàn)多元化和復(fù)雜化特征，學(xué)生入學(xué)前所掌握的理論知識和技能水平參差不齊，個(gè)人綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力差別較大，不同專業(yè)的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)具有顯著差別。而且，高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)成長更注重理論知識與專業(yè)技能的結(jié)合，專業(yè)知識技能與社會需要的結(jié)合。但是，目前學(xué)校普遍育人工作的共性是實(shí)施方案、實(shí)施方式、實(shí)施內(nèi)容具有統(tǒng)一性和同一性，沒有在統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步針對不同類型的學(xué)生群體細(xì)化育人工作；對于不同性別、不同民族、不同專業(yè)、不同就業(yè)方向等青年學(xué)生群體不能進(jìn)行有效跟蹤與個(gè)性化設(shè)計(jì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在參與高職高專育人活動時(shí)缺乏主動性和積極性，甚至產(chǎn)生選擇性行為和抵觸行為，從而影響育人工作的實(shí)際效果。因此，高職高專需借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)育人模式的優(yōu)點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向中不同類型學(xué)生群體打造不同育人模式，以達(dá)到精準(zhǔn)育人的目標(biāo)。通過育人個(gè)性化模式既要能夠提升高職高專育人工作的現(xiàn)代化水平和能力，將高職高專育人質(zhì)量推向新的高度；又要能夠提高高職高專學(xué)生參與育人活動的積極性和主動性，將高職高專學(xué)生思維敏捷活躍、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、服務(wù)能力強(qiáng)及職業(yè)素養(yǎng)高等元素特點(diǎn)融入互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育育人模式中，實(shí)現(xiàn)高職高專思想政治育人與人才培養(yǎng)同向同行。

（三）充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)+育人的兩面性

通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)手段獲取信息在高職高專學(xué)生中已成為普遍受歡迎的一種方式。針對互聯(lián)網(wǎng)+對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要影響，目前高職高專也在探索和開拓互聯(lián)網(wǎng)背景下開展育人工作的新渠道，如微信、抖音和快手等新媒體媒介已成為高職高專學(xué)生平時(shí)喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。然而，互聯(lián)網(wǎng)+育人模式在高職高專育人工作中仍然是把“雙刃劍”，它雖然拓寬了高職高專育人渠道，豐富了高職高專育人資源，提升了高職高專育人效率，但是，互聯(lián)網(wǎng)正處在一個(gè)信息爆炸的階段，各種網(wǎng)絡(luò)載體中充斥著大量不同類型的信息數(shù)據(jù)，其既有對優(yōu)秀文化的廣泛宣傳，有助于提升高職高專學(xué)生政治素養(yǎng)和促進(jìn)其成長成才，又有大量糟粕文化四處蔓延滲透，對高職高專學(xué)生健康成長產(chǎn)生了一定的不良引導(dǎo)，再加上高職高專學(xué)生普遍對互聯(lián)網(wǎng)信息的甄別能力偏低，自我安全防范意識不強(qiáng)，師生信息素養(yǎng)還有待提高。互聯(lián)網(wǎng)+模式在助推高職高專育人工作的同時(shí)也會伴隨一些負(fù)面影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何正確、安全地開展高職高專育人工作，把互聯(lián)網(wǎng)+模式在高職高專育人工作中的正面作用發(fā)揮到最大化、負(fù)面效果降到最低化，是當(dāng)前高職高專育人工作面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職高專育人的優(yōu)勢

（一）能夠擴(kuò)大高職高專育人的覆蓋面

高職高專育人工作普遍以線下方式開展，時(shí)間、地點(diǎn)及參與對象相對固定，育人涉及范圍相對狹窄。互聯(lián)網(wǎng)作為新時(shí)代人類互相聯(lián)系的一個(gè)重要媒介，在現(xiàn)實(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中已廣泛應(yīng)用，其可不受時(shí)間和空間的限制，通過信息技術(shù)手段將人們互相聯(lián)系起來，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。而且，互聯(lián)網(wǎng)還具有龐大的數(shù)據(jù)庫，可以儲存和傳播大量不同類型的信息。借助互聯(lián)網(wǎng)的此項(xiàng)優(yōu)勢，高職高專可將育人工作推廣開展到課余時(shí)間、課堂之外及校園之外，尤其是在疫情期間，該優(yōu)勢在育人中發(fā)揮的淋漓盡致。通過互聯(lián)網(wǎng)還可將學(xué)校更多部門和組織聯(lián)系起來，促進(jìn)其協(xié)同開展育人活動，并能夠使更多學(xué)生尤其是不方便在線下參與活動的學(xué)生參與進(jìn)來，擴(kuò)大育人覆蓋面的同時(shí)有效提高了學(xué)生參與的主動性與積極性。除了在本校開展育人工作，通過互聯(lián)網(wǎng)還可加強(qiáng)與其他學(xué)校的密切聯(lián)系，促進(jìn)本校各類型育人組織與外校育人組織的合作協(xié)同育人，在實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大高職高專育人的覆蓋面。

（二）能夠豐富高職高專育人的方式

高職高專育人工作主要以思想政治理論課、線下主題教育活動及社會實(shí)踐活動為主，長期以來主要以傳統(tǒng)線下方式進(jìn)行開展，一些方式長期固定不變，難免導(dǎo)致學(xué)生參與主動性和積極性下降。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，高職高專可與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢探索更多育人方式。借助互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)手段，通過視頻、圖片、動畫等一些手段可豐富思想政治理論課堂的教學(xué)內(nèi)容和手段，使思想政治理論課堂教學(xué)不再枯燥乏味。同時(shí)，主題教育活動還可通過微信、釘釘、抖音、慕課、VR等形式開展，學(xué)生可通過移動設(shè)備隨時(shí)隨地在線參與主題教育活動，使學(xué)生更加直觀地沉浸在思想政治教育學(xué)習(xí)活動中，不僅保證了活動的政治性，而且提高了學(xué)生的參與活動的積極性與主動性。并且，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢在學(xué)生參加社會實(shí)踐活動時(shí)，學(xué)校可對他們的實(shí)際活動情況進(jìn)行跟蹤評價(jià)，學(xué)生可將自己參與的活動的最新動態(tài)及時(shí)反饋，教師也可第一時(shí)間與學(xué)生溝通，了解他們的思想和心理動態(tài)，全面深入地開展育人工作。

（三）能夠提升高職高專育人的水平

高職高專在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)育人方式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，逐步打造智慧校園，建立學(xué)校育人智慧系統(tǒng)，將傳統(tǒng)育人工作科學(xué)合理地向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，并整合優(yōu)化大數(shù)據(jù)，全方位支撐學(xué)校育人工作。如利用智慧校園和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)為學(xué)校開展育人工作提高高效率的同時(shí)，也為學(xué)生積極主動了解和參與學(xué)校育人工作提供了便利，而且還能夠有效記錄學(xué)生參與育人活動的全過程，并及時(shí)分析學(xué)生在校期間階段性和整體性的成長成才軌跡，幫助學(xué)校對學(xué)生從入校到離校進(jìn)行整體育人規(guī)劃。借助互聯(lián)網(wǎng)通過智慧校園大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，學(xué)校思想政治教育工作者可不斷研究探索高職高專育人工作規(guī)律，從而進(jìn)一步完善相關(guān)育人工作，提升高職高專育人的效率和質(zhì)量。同時(shí)，高職高專應(yīng)對思想政治教育工作者定期開展互聯(lián)網(wǎng)背景下的育人工作培訓(xùn)，不斷豐富學(xué)校教師的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，提升他們借助互聯(lián)網(wǎng)開展育人工作的能力，打造高職高專現(xiàn)代化育人工作隊(duì)伍，從而進(jìn)一步提升高職高專育人現(xiàn)代化治理體系和能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職高專育人路徑

（一）構(gòu)建完善網(wǎng)絡(luò)智慧校園環(huán)境，建設(shè)高職高專“三全育人”大格局

1.構(gòu)建完善校園互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)已成為高職高專高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施，其已成為高職高專教學(xué)、育人、管理、服務(wù)等工作的重要支撐。高職高專學(xué)生已逐步成為互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾群體，互聯(lián)網(wǎng)正在改變著高職高專學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的行為方式。因此，高職高專構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施迎來寶貴契機(jī)，加快校園互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)勢在必行。高職高專應(yīng)構(gòu)建完善的校園互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，使互聯(lián)網(wǎng)覆蓋到校園的每個(gè)角落，并提升互聯(lián)網(wǎng)流通速度和質(zhì)量，使其在課堂教學(xué)和育人活動中可充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

2.構(gòu)建完善互聯(lián)網(wǎng)+思想政治育人機(jī)制

全面深入貫徹落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，需在傳統(tǒng)育人模式的基礎(chǔ)上借助“互聯(lián)網(wǎng)+組織”的優(yōu)勢特點(diǎn)，依托基于互聯(lián)網(wǎng)+的組織系統(tǒng)構(gòu)建，建立和完善高職高專互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制，并結(jié)合高職高專大學(xué)生特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育平臺，積極探索互聯(lián)網(wǎng)+與高職高專育人工作相結(jié)合的新格局，全面深入運(yùn)用校園互聯(lián)網(wǎng)開展高職高專育人工作，進(jìn)一步擴(kuò)大育人有效覆蓋面，實(shí)現(xiàn)高職高專全員全方位全過程育人。

3.構(gòu)建完善智慧校園及“第二課堂”系統(tǒng)

高職高專應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施推進(jìn)建立智慧校園系統(tǒng)，構(gòu)建“第二課堂”智能育人系統(tǒng)，使各部門各組織實(shí)現(xiàn)有效數(shù)據(jù)共享，橫向打通高職高專育人的固有壁壘，全面整合高職高專各方面優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)高職高專育人工作智能化管理；縱向設(shè)計(jì)高職高專育人的優(yōu)化路線，為高職高專學(xué)生從入校到離校全面深化設(shè)計(jì)全過程育人模式。通過互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園系統(tǒng)的運(yùn)用不斷提高高職高專教育者和學(xué)生的信息素養(yǎng)水平、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，進(jìn)一步加快實(shí)現(xiàn)全方位全過程育人。

（二）構(gòu)建完善的數(shù)字信息化環(huán)境，建設(shè)高職高專育人個(gè)性化模式

1.傳統(tǒng)模式向數(shù)字化模式的轉(zhuǎn)變

基于校園互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與智慧校園環(huán)境的完善，高職高專可結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)手段，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化的智慧教育和智慧育人環(huán)境。高職高專可將傳統(tǒng)育人模式通過科學(xué)合理的方式不斷轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息化模式，利用數(shù)字信息化的優(yōu)勢整合高職高專各類型優(yōu)質(zhì)資源，并不斷擴(kuò)大其有效覆蓋面，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+與教育教學(xué)、校園管理、思想政治育人等的深度融合，切實(shí)提高高職高專育人效率和質(zhì)量，提升高職高專育人治理體系和治理能力，把高職高專學(xué)生培養(yǎng)成具有較高政治素養(yǎng)、較強(qiáng)信息化素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

2.構(gòu)建完善校園新媒體育人平臺

高職高專可基于互聯(lián)網(wǎng)+搭建校園新媒體平臺，整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)平臺資源，科學(xué)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)組織架構(gòu)；結(jié)合高職高專大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，利用高職高專大學(xué)生喜聞樂見的行為方式，形成新媒體矩陣效應(yīng)，構(gòu)建高職高專網(wǎng)絡(luò)育人新空間，推動高職高專育人工作與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度融合。通過校園新媒體平臺可針對不同類型的高職高專大學(xué)生群體創(chuàng)設(shè)不同的高職高專育人環(huán)境，個(gè)性化設(shè)置高職高專育人模式；科學(xué)合理地規(guī)劃高職高專學(xué)生從離校到畢業(yè)期間的育人方案，在校期間針對不同時(shí)期不同階段不同群體開展不同層次的育人活動，推動實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職高專個(gè)性化育人模式。

3.探索打造人工智能育人新模式

目前，一些育人載體，如歷史博物館、紅色紀(jì)念館、黨史紀(jì)念館等已經(jīng)利用VR等人工智能技術(shù)開展一系列主題活動。因此，在條件成熟的情況下，高職高專可借助人工智能優(yōu)勢針對不同育人活動主題，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上思想政治育人環(huán)境資源，打造“沉浸式”育人互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，將思想政治教育課堂和育人實(shí)踐活動統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字虛擬化，讓廣大高職高專大學(xué)生成為虛擬網(wǎng)絡(luò)育人的主體，可隨時(shí)隨地身臨其境感受思政教育氛圍，積極主動參與到高職高專育人活動中，探索打造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的互聯(lián)網(wǎng)+背景下育人個(gè)性化模式。

（三）構(gòu)建完善網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制，建設(shè)高職高專優(yōu)秀育人文化陣地

1.構(gòu)建完善網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)集合了許多育人文化資源，育人形式和手段多樣，更加符合新時(shí)代高職高專學(xué)生的特點(diǎn)。不能否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)的開放性和共享性在其發(fā)揮優(yōu)勢的同時(shí)也帶來了一些不安全因素，如：網(wǎng)絡(luò)病毒對校園互聯(lián)網(wǎng)和智能系統(tǒng)的侵襲；網(wǎng)絡(luò)個(gè)人數(shù)據(jù)隨時(shí)有可能泄露；各種虛假、暴力、欺詐等不良信息的傳播等。因此，高職高專需構(gòu)建和完善科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制，規(guī)范風(fēng)險(xiǎn)評估標(biāo)準(zhǔn)，建立風(fēng)險(xiǎn)評估模式，詳細(xì)識別和評價(jià)校園網(wǎng)絡(luò)中可能存在的各種風(fēng)險(xiǎn)隱患，并第一時(shí)間反饋給學(xué)校和相關(guān)部門進(jìn)行研判，防患于未然，讓互聯(lián)網(wǎng)背景下的育人模式成為高職高專師生信任的育人路徑。

2.構(gòu)建完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督審核機(jī)制

利用互聯(lián)網(wǎng)+模式開展育人工作時(shí)，育人工作的實(shí)施者和參與者需向網(wǎng)絡(luò)傳輸大量相關(guān)內(nèi)容。為了保證傳輸內(nèi)容的正確性和規(guī)范性，高職高專需構(gòu)建和完善科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督審核機(jī)制，將相關(guān)管理部門和專業(yè)人士納入審核機(jī)制內(nèi)，責(zé)任明確，層層把關(guān)，確保育人文化網(wǎng)絡(luò)傳播的有效性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上存在著大量針對社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的輿情，高職高專需通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督審核機(jī)制注意對輿情的監(jiān)控，把握輿情動態(tài)和發(fā)展方向，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，積極開展思想政治理論、紅色文化精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德模范先進(jìn)事跡等的廣泛傳播教育，弘揚(yáng)意識形態(tài)主旋律，傳播核心價(jià)值正能量，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人文化的引領(lǐng)力、凝聚力和影響。

3.構(gòu)建完善網(wǎng)絡(luò)協(xié)同共管機(jī)制

高職高專可通過在師生中樹立網(wǎng)絡(luò)協(xié)同共管理念，構(gòu)建和完善科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同管理機(jī)制，充分發(fā)揮各職能部門的監(jiān)督管理作用，調(diào)動全員積極參與網(wǎng)絡(luò)管理的積極性，形成齊抓共管的綜合網(wǎng)絡(luò)管理格局，營造風(fēng)清氣正的高職高專良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而不斷提升傳統(tǒng)育人模式和互聯(lián)網(wǎng)模式的結(jié)合度，構(gòu)建線上線下同心圓的育人格局。同時(shí)，高職高專可通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)同共管機(jī)制不斷增強(qiáng)高職高專師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的使命感和責(zé)任感，提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，規(guī)范高職高專教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，不斷使高職高專網(wǎng)絡(luò)育人模式科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+背景下育人路徑的探索與實(shí)踐是高職高專思想政治教育工作的一項(xiàng)重要工程，需要學(xué)校在開展實(shí)際調(diào)查研究的基礎(chǔ)上加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門師生員工協(xié)同配合完成。學(xué)校需充分研究探索互聯(lián)網(wǎng)+與育人工作之間的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合新時(shí)代高職高專學(xué)生的特點(diǎn)與需求，將傳統(tǒng)育人優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢密切結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，制定完善有效的互聯(lián)網(wǎng)+育人長效機(jī)制，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在立德樹人中的重要作用，更好地完成學(xué)校為黨育人、為國育才的重要政治任務(wù)。