孩子不愛讀書是孩子的問題嗎？

孩子不愛讀書不一定是孩子的問題！因為身為家長的我深信：“不愛讀書的家長，是培養不出來愛讀書的孩子的。”

父母作為孩子的第一任老師。其言行和德行深深地影響著孩子。有的家長埋怨孩子不努力學習，這不行那不好，但其實做父母的是不是要反觀一下自己，是不是自己的言行影響了他？

我的父親就曾經是一名語文老師。而且，他給予我們的“語文教育”，不只是課文、作文和閱讀，他和母親給予我們的都是身體力行的示范和引領。

19世紀瑞士教育家斐斯塔洛齊指出，道德教育最主要的場所是家庭。要想培養孩子的道德品質，“與其依從規則，不如依從榜樣。”可以說“沒有什么事情能像榜樣這么能夠溫和地而又深刻地打進人們的心里”。

幸運的是，我的父母做到了。

母親總說：“人窮志不能短，我沒有上多少學，就想讓你們多讀書，能有出息，父母砸鍋賣鐵也要供你們上學。”媽媽本是城里人，漂亮又能干，因為姥姥生病而輟學。她喜歡父親最重要的一點就是：讀過書。

但是，農村孩子上學不容易。父親曾以自己的學生為原型寫過一篇小說《農村孩子》，講他的一個優秀學生、一個農村孩子因為家庭貧困不得不輟學的故事。當時我正在上小學，心里很奇怪，我也是農村孩子，我的家庭也很貧困，為什么我沒有輟學呢？

現在我知道，那是因為我有不一樣的父母。

為了供我們上學，母親勤儉持家。“一分錢掰兩半花。”這是媽媽常說的話。

全家人的衣服、書包，母親用手縫；多少年母親不添置一件新衣服；種地、賣菜、開食雜店，凡是能掙錢的，母親都做；整個的干糧留給我們，母親吃粘在篦上的面渣兒；家里的被子、褥子補丁打得像地圖一樣……母親這樣，我們可以不努力嗎？

母親只累計讀過兩年小學，所以她希望自己的女兒們可以實現她的上學夢。可是她從來沒有強迫過我們，從來沒有要求我們做作業，說得最多的話是“歇一會兒吧，別累壞了”。這就是母親的魅力，這魅力來源于她自己首先做到了。她的付出、她的堅持，就是無聲的要求。

母親雖然沒讀過多少書，卻能讀書看報，自然道理懂得多。她說，說書唱戲，都是有道理在里面的，要學習。她總是給我們講關于讀書的道理和方法。她說，以前家里窮的時候，沒有紙和筆，就把土地、灰、洋火（火柴）盒當紙，把木棍當筆；用鉛筆寫過的本，擦掉鉛筆字以后接著再用；告訴我們睡覺前在腦海里把白天學的知識“過電影”，這樣不僅省電還記得牢，還告訴我們邊“過電影”邊在肚皮上寫出來，印象會更深刻；為了省教材費，只要教材不變，我們六個就盡量用一套教材；我們都把字寫得很小，本子正面和背面都寫字，這樣節約用紙。

我國的第一臺黑白電視機，誕生于1958年。我們村里第一家買電視的是我的同學小芬家，大概是在20世紀80年代中后期。

為了去小芬家看電視，我經常從家里的小食雜店拿糖給她。播映《射雕英雄傳》那陣子，她家里人特別多，從里屋一直站到外屋。后來，生產隊隊長家也買了電視。我們家與他們家有拐幾個彎的親戚關系。于是奶奶身體好的時候，我們幾個就纏著奶奶，去他們家看電視。但是總去一家看，也不太好意思。

記得一個深秋的晚上，我和兩個姐姐，偷著從家里跑出來，想找一家去看電視，掂量去這家，還是去那家。“不去她家，她媽媽的臉拉得老長。”“那怎么辦？不知道。”“要是咱家也買臺電視多好啊。”最后，因為沒有地方看電視，我們姐仨抱頭痛哭起來。

我們知道，家里是買不起電視機的。但是，我們還是試著問母親家里啥時能買臺電視機。她說：“咱家沒有閑錢買電視機，花錢的地方多著吶，我得攢錢供你們上學。看電視影響學習。”

后來，我們全家搬到城里了，電視機也不是稀有之物了。可是父母還是不買。母親的理由跟以前的一樣：怕影響我們學習。

再后來，我們都考到外地讀書了，他們還是沒有買電視機。再后來我和姐姐們都上班了，要給家里添臺電視機，他們仍然不同意，理由是我們的妹妹還在上學，要省錢供她們。

什么是教育？什么是好的教育？如何教育？是我們在不斷追問的命題。

每一種教育都不是完美的。但是父母對孩子的教育是最核心的真愛，既言傳又要身教，身教勝于言傳。

如今，我們姐妹六個從黑龍江省一個偏遠的農村一路拼搏，靠讀書、考學來到北京學習生活、安家立業，并在教育、醫療、媒體等領域有所建樹，這離不開父母的用心培養和教育。他們為了我們犧牲得太多、付出得太多，這些勝過所有的大道理。

可見，孩子不愛讀書不一定是孩子的問題，因為“不愛讀書的父母，是培養不出來愛讀書的孩子的。”我的父母的心中也許沒有這個道理，卻用無數的行動詮釋了這個道理。

（責任編輯：珠子）