深耕道法實踐，厚植愛國情懷

王文彥 傅繼軍

愛國主義是中華民族最重要的精神財富。為增強愛國主義教育的針對性、系統(tǒng)性和有效性，筆者積極探索，立足初中階段道德與法治課程的開展，將愛國主義教育從課內延伸到課外、從校內延伸到校外，不斷拓寬其教學途徑，幫助學生在切身實踐中厚植愛國情懷。

豐富實踐體驗，增強愛國情懷

模擬政協(xié)，關注社會和國家發(fā)展。教師應創(chuàng)造機會，讓學生參與模擬政協(xié)活動，撰寫模擬提案，加深他們對政治協(xié)商會議制度的認識，養(yǎng)成關注社會和國家發(fā)展的習慣。例如，在北京申遺模擬項目中，有學生提出“如何做好北京中軸線非遺保護工作”的問題。探究時，筆者帶領學生采用問卷調查、現(xiàn)場訪談、個案分析、實地觀察等方式，讓他們深入了解與之相關的方方面面，豐富他們的認知維度，并在科學調研的基礎上鍛煉他們的公共參與能力。又如，在“泰山行綜合實踐”課程中，筆者引導學生通過實地考察，分析濟南趵突泉停噴的原因及由此帶來的危害，培育他們的資源保護意識，引導其樹立良好的生態(tài)文明理念。

思考辯論，深化真正的愛國意識。勤于思考可以促進學生思辨能力的發(fā)展，有助于他們靈活運用知識，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在道法課堂的教學中，教師應探索設計具有思辨性和開放性的問題，并通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學生積極思考，增強他們的思辨能力。例如，筆者曾帶領學生開展“什么才是真正的愛國行為”討論會，引導他們發(fā)表對此前打砸日產車等行為的看法，讓他們認識到真正的愛國行為是做更好的自己，對國家未來的發(fā)展作出貢獻。

模擬法庭，強化法治信仰。法律的權威源于人民的信仰和真誠擁護。教師可以為學生創(chuàng)設條件，組織模擬法庭活動，讓他們見證法律的價值和作用，加深對國家法律的認同和信仰，樹立起維護法律權威、捍衛(wèi)法律尊嚴的思想意識。此外，沉浸式的法庭審判體驗還能增加學生的法律知識儲備，培養(yǎng)他們運用法律維護自身合法權益的意識，提高他們在生活中運用法律知識的能力。

跨界融合，開發(fā)綜合實踐活動課

身臨其境，激發(fā)愛國情感。開展愛國主義教育需要加深學生對祖國的客觀認知，充分激發(fā)其內心深處的愛國情感。在筆者參與開發(fā)的“延安、西安行”綜合實踐課中，團隊融合道德與法治學科與語文、歷史、地理等8個學科，組織學生前往延安和西安，祭拜黃帝陵、軒轅廟，在壺口瀑布前朗誦《黃河頌》、唱響《黃河大合唱》，感受濃濃的民族情懷；考察兵馬俑遺址、陜西歷史博物館，體會中華文明的源遠流長與中華文化的博大精深；參觀楊家?guī)X、棗園革命舊址，感受老一輩革命家信仰的“延安精神”；參與延安寶塔山下發(fā)展團員宣誓活動，增強為中華民族偉大復興努力奮斗的責任感。

知行合一，踐行愛國行為。新時代愛國主義教育需以理化人，遵循受教育者的成長規(guī)律，引導他們將愛國的思想意識轉化為自覺、理性的愛國行為。在筆者參與開發(fā)的“我眼中的故宮”綜合實踐活動課中，團隊融合道德與法治學科與語文、歷史、數學、物理、音樂等10個學科，組織各類活動，促進學生理解作為皇宮的故宮、作為博物館的故宮、作為世界文化遺產的故宮所具有的社會價值及文化價值，并通過小組合作完成多種形式的“我眼中的故宮”作品，表達對祖國悠久歷史、深厚文化的熱愛。

未來，筆者將繼續(xù)深耕初中道法課堂，使愛國主義思想成為學生的堅定信念與精神力量，讓中國心根植于學生日常，努力將其培養(yǎng)為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

【本文系2022年度北京市學校思想政治工作研究課題“初中加強愛國主義教育的教學策略研究”（課題編號：XXSZ2022ZC59）研究成果】